創(chuàng)新教學(xué)模式，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量

【摘要】要提高高中英語課堂教學(xué)效率，必需構(gòu)建新型的、符合時(shí)代發(fā)展的英語課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】英語氛圍 課堂情境 “任務(wù)型”教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0103-01

英語課程標(biāo)準(zhǔn)以素質(zhì)教育為宗旨，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)策略和健全人格的形式，作為學(xué)習(xí)的重要組成部分。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，提出了建立語感和獲得基本的語言運(yùn)用能力的要求，注重學(xué)生智力的開發(fā)和智能的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此課堂上教師要改變目前的英語課堂教學(xué)，構(gòu)建新型的英語課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，面向全體學(xué)生，因材施教，注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生各方面能力，把素質(zhì)教育貫穿于高中英語課堂教學(xué)之中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因教施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛

教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，包括了教師的教與學(xué)生的學(xué)。平等和諧的師生關(guān)系有利于形成良好的課堂氣氛，有利于學(xué)生對(duì)課程興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)教師的人格魅力、專業(yè)水平、教學(xué)方法、對(duì)待問題的看法都會(huì)做出不同的情感反應(yīng)，甚至對(duì)教師的好惡也會(huì)影響到對(duì)教師所授課程的興趣。教學(xué)中，教師不僅要樹立自己的威信，更要善于同學(xué)生之間情感溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系， 更應(yīng)該尊重每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不要因?qū)W生的成績(jī)優(yōu)劣，性別，出身等不同而產(chǎn)生親疏。教師要用愛的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。學(xué)生經(jīng)常感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和尊重，便會(huì)激發(fā)出良好的情緒，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)知識(shí)、學(xué)做人，從而便會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)中孕育著無限的樂趣。

例如，在課堂上，老師對(duì)學(xué)生回答問題的反響會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，要有積極正面的鼓勵(lì)：“You are great， Thank you.”即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也可以說：“Try again. Don？蒺t worry.” “Never mind. Think it over.” 這樣才能使學(xué)生慢慢樹立學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，能促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造良好英語氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

大部分學(xué)生缺少運(yùn)用英語的環(huán)境與氛圍，即使在課堂上，很多學(xué)生也不太愿意開口說英語，因而學(xué)生的口語能力始終是一個(gè)大的問題。為此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

首先我們教師在教學(xué)當(dāng)中一定要盡可能多地使用全英文進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境、耳聞目染，真正地學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語言知識(shí)，以便培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力。其次，在課堂內(nèi)外營(yíng)造好學(xué)英語的氛圍。比如：要求每一位學(xué)生課堂上都用英文名字，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的班級(jí)起一個(gè)英語班名，黑板報(bào)或者校報(bào)上每期要有一定量的英文內(nèi)容，可以是漫畫、格言、英語萬花筒等知識(shí)。再次，教師利用圖文并茂的課件，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生沉浸于英語環(huán)境中，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。在課間可以播放一些學(xué)生喜歡的英文歌曲或者定期組織學(xué)生觀看原版英文電影等等。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力

美國(guó)語言學(xué)家克拉克針對(duì)語言習(xí)得指出：“語言習(xí)得是在自然交際環(huán)境中使用語言的潛意識(shí)過程?！备鶕?jù)中國(guó)英語的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生不可能在英語環(huán)境中習(xí)得英語，他們最終獲得外語能力主要來自課堂上的正規(guī)學(xué)習(xí)，因此英語教師應(yīng)該盡量在有限課堂教學(xué)中創(chuàng)造英語課堂情境，使學(xué)生以最佳的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交際。課堂情境的創(chuàng)設(shè)為英語課堂教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，為英語交際活動(dòng)加入了催化劑。

在情境教學(xué)中，教師要靈活使用教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行變通和創(chuàng)新。例如，對(duì)于每課的生詞，除了用多種方法進(jìn)行鞏固記憶外，還鼓勵(lì)學(xué)生盡量去運(yùn)用這些生詞。如，對(duì)于教材中的內(nèi)容，可以讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自編自演，把教材中的情境真實(shí)地再現(xiàn)于課堂，從而促使學(xué)生在良好的情景中學(xué)習(xí)英語和記憶單詞。創(chuàng)設(shè)情景可使教學(xué)活動(dòng)形象生動(dòng)，也可增加教學(xué)的趣味性。如教到angry， beat， celebrate， chew等詞時(shí)，我要求學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作或表情，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，輕松愉快地記住了單詞。凡是生活中能隨機(jī)運(yùn)用英語之處，都要盡量利用。如，師生早晚問好、道歉、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、 Good morning、Thank you、You’re welcome、See you、Goodbye等與我交流，這樣就在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

四、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)避免單純的語言知識(shí)的傳授，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，注重以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生有足夠的實(shí)踐和表現(xiàn)空間，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因而有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合語言運(yùn)用能力。在英語教學(xué)過程中也強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，這就需要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間自己學(xué)習(xí)，開展“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與、大膽實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)效果。

五、拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)好英語僅僅靠每周幾次英語課是不夠的，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，組織適當(dāng)?shù)挠⒄Z課外教學(xué)活動(dòng)。如：英語演講比賽，英語歌曲演唱賽、英語書法賽等。這些活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，應(yīng)改革傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，構(gòu)建新型的、符合時(shí)代發(fā)展的英語課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功和成就感，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，把素質(zhì)教育貫穿于英語課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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