對幼兒園美術教育的創(chuàng)新思考及實踐分析

【摘要】美術教學是幼兒園教育中極為重要的組成部分，強化幼兒美術教育不僅可以有效的提高幼兒審美意識，還有助于其拓寬視野、感受生活的美好。美術教學的基本目標為培養(yǎng)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，基于此，幼兒園的美術教師應不斷創(chuàng)新教學方法，注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在立足學生自身發(fā)展規(guī)律與教材內(nèi)容特點的基礎上更新教學觀念、改進教學方法、革新評價方式，提高我國幼兒園美術教學的有效性。

【關鍵詞】幼兒園 美術教育 創(chuàng)新思考 創(chuàng)新實踐 分析

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0230-01

美術教學是現(xiàn)代幼兒園教學中的重要組成部分，其基本教學目標為發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，陶冶學生情操，使其感受生活的美好。傳統(tǒng)的幼兒園美術教學以訓練幼兒技能為主，忽視了其個性表達。隨著我國基礎教育改革的不斷深化，幼兒園美術教學面臨著嚴峻考驗，在幼兒園美術教學過程中，教師應盡量避免重視表現(xiàn)技能與藝術活動的結果，切莫忽視學生在活動中情感體驗與態(tài)度等表達?；诖?，我國幼兒園美術教學應順應時代發(fā)展的要求，推陳出新，以更好的完成教學內(nèi)容、實現(xiàn)教學目標。

1.更新教學觀念

在過去相當長的一段時間內(nèi)，我國的幼兒園美術教育具有固定的教學模式，教學內(nèi)容、教學方法以及教學理念均相對固定，缺乏新意。例如，在幼兒園的美術教學中，國畫就是畫魚蝦、金魚和公雞等動物。上述固定的教學模式、概念化的教學表達、成人化的教學思維均限制了學生對世界、對生活等的情感表達。新課程改革提出，教學理念是教學改革的重要基礎，其對教學改革的長效具有重要的積極意義?；诖?，幼兒園美術教育應摒棄傳統(tǒng)的教學模式，更新教育觀念，并樹立正確、科學的美術教學理念與兒童發(fā)展觀。教師應不斷豐富自身的專業(yè)知識，提高自身的理論研究水平，以學生發(fā)展為本、尊重學生、愛護學生，發(fā)展學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使其在人生中極為重要的幼兒階段接受正規(guī)、科學的美術教育，進而為其今后的學習奠定堅實的基礎。

此外，教師應運用各種方式激發(fā)學生的學習興趣，使其進入到學習的主動、積極狀態(tài)，進而開拓進取、不斷創(chuàng)新。教師切莫將學生的探索行為看成肆意破壞，以免阻礙其思維、想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

2.優(yōu)化課程設置

2.1場地、材料設置

幼兒園與其他教學機構相比，其在環(huán)境創(chuàng)設方面具有獨特性，其主要表現(xiàn)為豐富、鮮艷色彩的建筑和富于童趣的教學設施。幼兒園在進行美術教學時，其場地的選擇十分重要，既要保障室內(nèi)陽光充足，以保護幼兒視力，還要空間充足，為幼兒提供足夠的想象余地。畫室的選擇除了環(huán)境，材料也十分重要。畫室應為學生提供廣泛的繪畫用具、例如材質(zhì)不同、形狀各異的紙張、各種不同功能、不同顏色、不同材質(zhì)的畫筆、繪畫用具等，以豐富幼兒的感性認識，為其繪畫創(chuàng)作積累感性經(jīng)驗。

2.2利用相關社會文化資源

一方面，在幼兒園美術教學過程中，教師應充分利用幼兒園周圍的社會文化資源，使其與美術教學相適應、相配合，以保障美術教學內(nèi)容的順利貫徹。充分利用幼兒園周邊的文化資源有助于豐富幼兒想象力，進而為其進行美術創(chuàng)作提供有利條件、奠定豐厚基礎。教師可以帶領幼兒去植物園、動物園等欣賞自然風景，或帶領其參觀各種美術館和畫廊等，使幼兒豐富體驗、增長見聞。另一方面，教師還可以充分運用各種教育資源，根據(jù)實際情況定期舉辦家長會，并使家長與幼兒一同做游戲、參與幼兒園的各項活動等，進而使廣大幼兒在活動中感受創(chuàng)造的樂趣。

2.3創(chuàng)新游戲、培養(yǎng)興趣

幼兒園美術教學作為幼兒園教育的重要組成部分，必須遵循幼兒園的教學原則，即以游戲為主，使學生在游戲中增長知識、發(fā)展能力?；诖?，在幼兒園的美術教學中，教師應積極組織學生參與游戲活動，進而使其在游戲中豐富知識、創(chuàng)新能力。教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和美術教育的基本要求自行設計創(chuàng)新游戲，讓學生通過玩水、堆沙子、用橡皮泥捏東西、用剪刀剪紙等開拓想象空間，在游戲中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、發(fā)展其創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新教學方法

在美術教學中，教師應不斷豐富自身知識、并創(chuàng)新教學方法，使學生在新奇、有趣的情況下掌握知識、發(fā)展能力。一方面，教師應培養(yǎng)幼兒手腦并用能力，例如指導學生進行手工制作，通過手部的操作、鍛煉學生的小肌肉群，增強其手指與手腕的配合能力，以促進其大腦控制與協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。另一方面，教師還應充分利用美工活動區(qū)，將學生的美術作品擺放于美工活動區(qū)，以增強其學習動機，進而更為努力的完成教師布置的學習任務，提高美術素養(yǎng)。此外，美工活動區(qū)作品的展示，有助于激發(fā)學生的學習興趣、并強化其學習動機，提高其動手創(chuàng)造的積極性與主動性。

此外，革新評價方式，正確理解并評價幼兒的美術作品極為重要。在幼兒園的美術教學中，教師應該正確認識并客觀理解學生的作品，“你看你畫的是什么呀，一點都不像”、“你是不是亂畫的、沒有認真啊、怎么亂七八糟的”。上述的評價均會在一定程度上挫傷幼兒美術學習的積極性，進而影響其今后的美術學習。幼兒的作品通常形象各異、且不合常理，教師應站在學生的角度欣賞作品，注意畫中的情感表達，學會欣賞幼兒的與眾不同，并給予其積極的支持和鼓勵，以提高其美術學習的積極性。

4.小結

兒童是國家、社會的希望，是民族的繼承者和接班人，更加是未來社會發(fā)展的中堅力量。隨著社會的發(fā)展和變革，與時俱進、開拓創(chuàng)新等已經(jīng)成為時代對兒童發(fā)展的基本要求了?；诖?，在幼兒園的美術教學中，教師應不斷豐富自己、完善自己，在更新教育觀念的基礎上、科學設置教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法，以不斷培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、發(fā)展其創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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