項(xiàng)目學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

【摘要】項(xiàng)目學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它在表現(xiàn)特征上與傳統(tǒng)教學(xué)方法有著很大的區(qū)別。項(xiàng)目學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用廣泛且深受廣大師生的歡迎。本文通過對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究，就其實(shí)施過程和教學(xué)意義進(jìn)行了概括和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目學(xué)習(xí) 英語教學(xué) 特征 影響

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0085-01

一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)（Project？鄄based Learning）， 是一種圍繞學(xué)生來開展教學(xué)的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)利用團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)資源，讓學(xué)生通過合作、鍛煉來獲得知識(shí)和技能。項(xiàng)目教育是時(shí)代發(fā)展的需求，社會(huì)的發(fā)展，科技水平的提高，都對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求。世界各國相繼發(fā)起教學(xué)改革和課程改革運(yùn)動(dòng)，其中，學(xué)習(xí)方式的改革是課程改革的重頭戲。我國教育理念的核心是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的先進(jìn)教育手法在一定程度上滿足了教學(xué)改革的需要。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)就是把項(xiàng)目及項(xiàng)目管理的理念融入到教學(xué)中來，它從實(shí)際問題出發(fā)，通過組織學(xué)習(xí)、社會(huì)角色的扮演和資源的利用來開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)解決一系列相關(guān)的問題，并將學(xué)習(xí)效果加以公布、比較。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是圍繞一個(gè)具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目來開展進(jìn)行的，它對(duì)學(xué)習(xí)資源的利用，對(duì)知識(shí)的實(shí)踐和吸收，都有一定的要求。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)適用范圍廣，適用于語、數(shù)、英、物理、化學(xué)、社會(huì)、音樂等多門學(xué)科；它注重學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和知識(shí)構(gòu)建，有利于學(xué)生綜合能力的提高；項(xiàng)目學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的統(tǒng)一，對(duì)素質(zhì)教育起了良好的補(bǔ)充作用；項(xiàng)目學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、解決問題，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的顯著特征

1.注重學(xué)生的中心地位和學(xué)生的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能挖掘?qū)W生的潛能。

2.在特定情境中開展學(xué)習(xí)，鉆研的問題和探究的對(duì)象都來源于現(xiàn)實(shí)生活，或與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活密切相關(guān)。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)起到了良好的補(bǔ)充作用，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)都變得更有意義。

3.重視合作教學(xué)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)多以小組的形式來開展活動(dòng)，學(xué)生可以通過組織勞動(dòng)培養(yǎng)互助互利、團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)，這也有利于他們通過學(xué)習(xí)和交流找準(zhǔn)自己的定位，認(rèn)識(shí)到他人的價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重別人。

4.認(rèn)知工具和信息資源的使用，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和探究能力起到良好的促進(jìn)作用。例如，在“我所喜歡的外國卡通人物”英語話劇比賽中，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館和光盤等來搜集信息和資料。

三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施過程

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的具體實(shí)施過程有：項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目書面報(bào)告、項(xiàng)目研究成果的討論和匯報(bào)等。下面，我們以一個(gè)60人的班級(jí)為樣本來進(jìn)行過程演示：

1.教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了6個(gè)項(xiàng)目主題，并提出了項(xiàng)目要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自由結(jié)合成6個(gè)小組，根據(jù)項(xiàng)目要求來完成項(xiàng)目計(jì)劃。小組成員經(jīng)過結(jié)合、討論，向教師提交計(jì)劃書，如果需要修改的，還要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改、完善。這個(gè)過程的時(shí)間通常要1—2周。

2.項(xiàng)目實(shí)施：小組成員根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃和分工著手工作，期間要定期向教師匯報(bào)，以便獲得及時(shí)的指導(dǎo)。教師要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展程度，并就他們的請(qǐng)求和建議及時(shí)做出反饋。實(shí)施階段的時(shí)間最長(zhǎng)，一般為3-6周。

3.項(xiàng)目總結(jié)：項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生以項(xiàng)目劃分的小組為單位，各自進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)并做出書面匯報(bào)，為項(xiàng)目匯報(bào)和展示做好準(zhǔn)備。

4.項(xiàng)目匯報(bào)和展示：教師給出一定的時(shí)間，讓項(xiàng)目組向全班同學(xué)匯報(bào)和展示項(xiàng)目成果。匯報(bào)形式一般是PPT、書面報(bào)告和主題演講相結(jié)合，有的小組還有可能會(huì)用到視頻方式。

5.項(xiàng)目評(píng)價(jià)：項(xiàng)目評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生共同來完成，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有項(xiàng)目計(jì)劃、書面報(bào)告和匯報(bào)展示評(píng)價(jià)，其中，教師在項(xiàng)目計(jì)劃和書面報(bào)告評(píng)價(jià)中具有絕對(duì)的地位，展示評(píng)價(jià)一般以學(xué)生互評(píng)為主，成績(jī)也由學(xué)生來決定。而小組最終成績(jī)，則是三組成績(jī)的總和。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了語言交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力，通過定期開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力都顯著提高。

四、項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)英語教學(xué)的影響

項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，項(xiàng)目的選擇、管理和實(shí)施，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“內(nèi)在興趣”為知識(shí)學(xué)習(xí)注入了激情和活力。真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，刺激著學(xué)生去獲得信息、回答問題、解決問題，項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。真實(shí)存在的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)成就可以對(duì)學(xué)習(xí)起到良好的激發(fā)作用，學(xué)生可以從學(xué)習(xí)成果中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。語言學(xué)習(xí)是獲取技能的工具，項(xiàng)目學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用語言技能和交際技能去獲取信息、解決問題，無形中促進(jìn)了語言教學(xué)的交際真實(shí)化和社會(huì)化，為學(xué)生知識(shí)的轉(zhuǎn)換和積累提供了有利的條件。學(xué)生的口頭表達(dá)能力、寫作能力、合作能力和學(xué)術(shù)能力，都在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中得到了鍛煉。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為英語課堂教學(xué)的輔助手段，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力的提高。高校英語教師要積極利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力。

參考資料：

[1]高艷.項(xiàng)目學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].外語界，2010年06期

[2]張建玲.項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大家，2011年23期

[3]黃澤銳.項(xiàng)目學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代閱讀，2012年 第18期