如何提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的能力

【摘要】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。然而，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)歷來(lái)被視為英語(yǔ)教學(xué)的最大難點(diǎn)之一，那么，如何在短時(shí)間內(nèi)迅速提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力呢？筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，摸索出一套行之有效的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0095-01

書(shū)面表達(dá)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該掌握的一項(xiàng)語(yǔ)言應(yīng)用技能，該題型要求學(xué)生使用一定的詞匯、句型和語(yǔ)法，比較清楚、連貫、準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)意思。近年來(lái)，在中考試題中書(shū)面表達(dá)都占有很高比例的分值。因此，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)的能力是每一位英語(yǔ)教師的主要教學(xué)目標(biāo)之一。為了讓學(xué)生在書(shū)面表達(dá)這一項(xiàng)盡可能地拿到較高的分?jǐn)?shù)，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)實(shí)踐中可以采取以下方法。

一、幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)

平時(shí)教學(xué)中教師應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，以話(huà)題為主線，幫助學(xué)生掌握重要詞匯、詞組、句型和語(yǔ)法。具體可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

1.增加詞匯量

俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有一定的詞匯量，學(xué)生在做書(shū)面表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下列情況：要寫(xiě)的詞想不出來(lái)，要用的詞拿不準(zhǔn)，碰到近義詞時(shí)不知道用哪個(gè)，詞性記不得等等。這就要求學(xué)生在記單詞時(shí)多下功夫，需要從單詞的音、形、義三方面入手，最好把單詞放在句子或段落中一同記憶，這樣有利于把握單詞的詞義、用法、搭配等。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，有意識(shí)地記住生詞以便增加詞匯量。

2.掌握句型

詞、詞組、句子和句法是構(gòu)成文章的基本元素。英語(yǔ)中大部分句子與漢語(yǔ)類(lèi)似，但語(yǔ)法與漢語(yǔ)不盡相同，它們往往都有基本句型、固定搭配等。要想寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)，學(xué)生得牢記五種基本句型結(jié)構(gòu)：（1）S+V；（2）S+V+P；（3）S+V+DO； （4）S+V+IO+DO；（5）S+V+DO+OC。絕大多數(shù)英語(yǔ)句型都是這五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化。因此，教師應(yīng)盡可能地多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷地練習(xí)，從而熟練地掌握這些句型。以上基本句型雖能表達(dá)一定的意思，但不能自由地表達(dá)多種思想。因此，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，要對(duì)一些特殊句型加以分析，培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)感。

二、指導(dǎo)學(xué)生多背范文

俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，這個(gè)道理同樣適用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因?yàn)橐环N語(yǔ)言的具體語(yǔ)句和篇章是無(wú)限的，但其結(jié)構(gòu)模式是有限的，掌握一種行文模式就可以生成無(wú)數(shù)語(yǔ)篇，而經(jīng)典的結(jié)構(gòu)模式則存在于范文之中。引導(dǎo)學(xué)生背誦英語(yǔ)范文不僅可以加強(qiáng)記憶、積累語(yǔ)言材料，而且可以定型句式和行文模式，從而有利于學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)生背范文時(shí)首先要注意句與句之間的連接詞，段與段之間的連接句，這是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的一種行之有效的方法。其次，圈出范文中的好句型，讓學(xué)生去體會(huì)，揣摩這些句型好在哪里，領(lǐng)悟范文的妙處。通過(guò)閱讀，背誦這些范文，學(xué)生一方面可學(xué)習(xí)如何布局謀篇，另一方面可學(xué)習(xí)范文中重點(diǎn)詞匯、句型及時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用技巧等。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中使用多樣化的句型。

三、教給學(xué)生寫(xiě)作步驟

1.認(rèn)真審題

作文審題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗，因此，在動(dòng)筆前學(xué)生需要認(rèn)真審題，分析命題意圖，考慮文章內(nèi)容，分析與題目相關(guān)的材料，對(duì)這些材料進(jìn)行整合。部分學(xué)生擔(dān)心時(shí)間不夠，急于下筆，結(jié)果寫(xiě)出的文章不是離題太遠(yuǎn)，就是抓不住重點(diǎn)，或者言而無(wú)序，缺乏邏輯性。

2.草擬提綱

主要是做好下列三件事：（1）安排好層次段落；（2）鋪設(shè)好過(guò)渡；（3）處理好開(kāi)頭和結(jié)尾。

每段的主題句非常重要，是段落內(nèi)容的高度概括。主題句往往是一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容精練、用詞簡(jiǎn)潔的句子。通常要把主題句放在該段落的開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)清晰，從而讓讀者對(duì)文章內(nèi)容一目了然。段落主題句寫(xiě)好后，還得沿著該主題句的方向，根據(jù)提綱中的思路，完善各個(gè)段落。

3.完成初稿

擬出了提綱，接下來(lái)就應(yīng)該是分段寫(xiě)作。每個(gè)段落應(yīng)當(dāng)只有一個(gè)主題、段落的結(jié)構(gòu)要完整。引導(dǎo)段要能激起讀者的興趣，為主題段做好鋪墊，主題段必須圍繞文章的主題來(lái)展開(kāi)，展開(kāi)的方式包括：順序法、推導(dǎo)法、因果法和比較法等。在展開(kāi)主題時(shí)，要充分運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的知識(shí)和技巧，巧妙地處理好語(yǔ)句之間、段落之間的銜接，重視每個(gè)段落的完整性，確保整篇文章主題突出、結(jié)構(gòu)緊湊。

4.反復(fù)修改

初稿寫(xiě)完之后，還得重視反復(fù)修改。修改時(shí)通常先從整體著手：首先必須檢查主題是否突出，表達(dá)方式是否得當(dāng)；接下來(lái)應(yīng)該檢查內(nèi)容是否切題，是否圍繞提示要點(diǎn)，是否有明顯遺漏；最后還要檢查時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和單復(fù)數(shù)是否符合語(yǔ)法要求。再?gòu)木植啃薷模阂簿褪嵌温?、句子水平上的修改，要檢查段落是否完整，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確等。

5.仔細(xì)校閱

修改好草稿之后，還需要仔細(xì)校閱一遍。校閱時(shí)通常要逐詞逐句地進(jìn)行，注意字母大小寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等細(xì)節(jié)問(wèn)題。校閱工作是做好書(shū)面表達(dá)的最后一道程序，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，盡最大努力去消除所有差錯(cuò)，使整篇文章用詞恰當(dāng)，語(yǔ)言流暢，從而增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和感染力。

總而言之，書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高遠(yuǎn)非一日之功，它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寶生.初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練三步法[J].教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），2009年02期

[2]韋理論.如何培養(yǎng)和提高初中生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011年31期