藝術(shù)類高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

【摘要】產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是藝術(shù)類高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育課程的重要組成部分，是一門動(dòng)手能力和思維能力很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是鏈接基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的一門重要課程。通過課程教學(xué)組織的改革使學(xué)生更新觀念，確立科學(xué)的思維模式，培養(yǎng)立體感覺，提高審美能力，強(qiáng)化實(shí)際操作，在實(shí)踐中提高表現(xiàn)技巧。

【關(guān)鍵詞】造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 改革

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0057-01

1.產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)

產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是藝術(shù)類高校的大學(xué)二年級主修課程。該教學(xué)環(huán)節(jié)主要分成五大不同的教學(xué)部分進(jìn)行：第一教學(xué)部分，造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)簡介；第二教學(xué)部分，造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)研究；第三教學(xué)部分，造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)構(gòu)成；第四教學(xué)部分，造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)的形式美法則；第五教學(xué)部分，造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)的基本原則。課程時(shí)間安排：第二學(xué)年第二學(xué)期，指導(dǎo)學(xué)時(shí)80，合計(jì)4學(xué)分，屬于專業(yè)必修課程。

本課程是一門動(dòng)手能力和思維能力很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是鏈接基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的一門重要課程。通過該課程的教學(xué)能使學(xué)生掌握形態(tài)創(chuàng)造之基本規(guī)律和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的部分基礎(chǔ)知識；并且學(xué)會(huì)應(yīng)用形態(tài)創(chuàng)造之基本規(guī)律創(chuàng)造新形體的方式方法，提高學(xué)生對形態(tài)和復(fù)雜形態(tài)感知水平，鍛煉學(xué)生對形態(tài)和復(fù)雜形態(tài)的塑造能力。針對該課程的這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中就要充分發(fā)揮形式的主導(dǎo)作用。

2.產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)組織

2.1教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)重點(diǎn)有兩大點(diǎn)：第一點(diǎn)是更新觀念、確立科學(xué)的思維模式。第二點(diǎn)是培養(yǎng)立體感覺，提高審美能力，強(qiáng)化實(shí)際操作，實(shí)踐中提高表現(xiàn)技巧。在整個(gè)教學(xué)過程之中主要以此為主要教學(xué)線索進(jìn)行教學(xué)的組織。本課程將教學(xué)難點(diǎn)放在將形態(tài)造型的理論、原則及法則等積極地運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中去。使設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品既實(shí)用又美觀。

2.2教學(xué)組織

該課程共分五周進(jìn)行教學(xué)安排。學(xué)時(shí)分布如下：講課12學(xué)時(shí)、小結(jié)（在教學(xué)中進(jìn)行）；課堂討論36學(xué)時(shí)；總結(jié)2學(xué)時(shí)；實(shí)習(xí)（輔導(dǎo)）30學(xué)時(shí)合計(jì)：80學(xué)時(shí)。

第一周，合計(jì)16學(xué)時(shí)。課堂講授第一章造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)簡介。該章包括以下內(nèi)容：造型的基本任務(wù)；形態(tài)的兩層意思與內(nèi)容；研究范圍：實(shí)用的美的造型。課堂講授第二章造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)研究。該章包括以下內(nèi)容：觀察；分析；創(chuàng)造。然后進(jìn)行實(shí)踐輔導(dǎo)教學(xué)：收集和分析10個(gè)仿生產(chǎn)品是如何仿的；輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿生練習(xí)。最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：通過向大自然學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握仿生設(shè)計(jì)法。

第二周，合計(jì)16學(xué)時(shí)。課堂講授第三章造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)構(gòu)成。該章包括以下內(nèi)容：認(rèn)識形態(tài)構(gòu)成要素；形態(tài)構(gòu)成在產(chǎn)品中的運(yùn)用；形態(tài)創(chuàng)造的基本規(guī)律。然后進(jìn)行實(shí)踐輔導(dǎo)教學(xué)：輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行石膏自由曲面形體訓(xùn)練；輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“延展”和“收縮”曲面練習(xí)。石膏模型制作需每個(gè)主題提供不少于兩個(gè)方案，實(shí)物提交。最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：使學(xué)生通過曲面練習(xí)，了解三維空間的形體關(guān)系。

第三周，合計(jì)16學(xué)時(shí)。課堂講授第四章造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)的形式美法則。該章包括以下內(nèi)容：整齊一律與調(diào)和；均衡；比例與尺度；對比與特異；節(jié)奏；有機(jī)整體；形式個(gè)體。然后進(jìn)行實(shí)踐輔導(dǎo)教學(xué)：運(yùn)用形式美法則進(jìn)行小產(chǎn)品設(shè)計(jì)訓(xùn)練。在以下兩個(gè)主題中任選一個(gè)完成：吊燈燈罩設(shè)計(jì)，以紙質(zhì)材料完成；筆筒設(shè)計(jì)，材料不限，要求用分割和積聚的手法完成。最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：形式美法則的具體運(yùn)用。

第四周，合計(jì)16學(xué)時(shí)。課堂講授第五章造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)的基本原則。該章包括以下內(nèi)容：功能原則；科技原則；信息原則。進(jìn)行課堂討論：《信息原則在當(dāng)代對產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響》。然后進(jìn)行實(shí)踐輔導(dǎo)教學(xué)：運(yùn)用科技和信息原則對現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行分析。最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：使學(xué)生通過三個(gè)原則的運(yùn)用，了解其與產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的關(guān)系。

第五周，合計(jì)16學(xué)時(shí)。課堂實(shí)踐課——學(xué)生進(jìn)行瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)。要求用1乘以3米限量尺度的瓦楞紙進(jìn)行一個(gè)可以承受自己體重的1∶1的坐具設(shè)計(jì)。要求A4幅面快速表現(xiàn)15張草圖提交。進(jìn)行課堂討論：《瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)中形態(tài)的表達(dá)如何進(jìn)行》。然后進(jìn)行針對性實(shí)踐輔導(dǎo)教學(xué)：主要把握產(chǎn)品的外觀造型必須和結(jié)構(gòu)、功用結(jié)合起來，了解、理解并運(yùn)用結(jié)構(gòu)和外形的關(guān)系進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。最后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)：瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)作品的優(yōu)劣。

整個(gè)課程以最后的瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)為主要參考成績，結(jié)合平時(shí)的課堂表現(xiàn)及課堂討論打出綜合分?jǐn)?shù)。

3.產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)總結(jié)

與傳統(tǒng)課程的小模型、概念模型相比較，本課程更加強(qiáng)調(diào)實(shí)際的運(yùn)用，即用紙來完成承載重量的過程并以具有形式美感的外形表達(dá)出來。同時(shí)整個(gè)課程兼顧課堂討論和課堂實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，經(jīng)過多次小練習(xí)完善了課程的系統(tǒng)性。經(jīng)過多次課程的反饋，在創(chuàng)意上，學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)。會(huì)利用結(jié)構(gòu)自身的形式美來進(jìn)行設(shè)計(jì)——例如“年輪”形式充分表現(xiàn)結(jié)構(gòu)和形式美的結(jié)合，形式上也很有創(chuàng)新和賦有寓意性；其次學(xué)生的動(dòng)手能力得到了大幅度的鍛煉，有明顯的提高。在小練習(xí)——曲面造型研究作業(yè)中，所有的學(xué)生都能自己通過材料，來掌握石膏的造型屬性并得到較為滿意的造型；最后團(tuán)隊(duì)合作精神得以發(fā)揚(yáng)。在產(chǎn)品形式美造型研究中，做了燈罩或筆筒練習(xí)，四人一組、相互配合、取長補(bǔ)短、效果顯著。

當(dāng)然在該課程中還有一些小問題需要進(jìn)一步加強(qiáng)：例如對于產(chǎn)品的整體設(shè)計(jì)思維還不系統(tǒng)。如仿生學(xué)椅子設(shè)計(jì)中，學(xué)生從自然物中提煉形態(tài)的能力還是比較欠缺的。例如后期排版表現(xiàn)欠佳。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和完善這方面的訓(xùn)練。

4.結(jié)語

產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程形式美和功能美相結(jié)合的一門動(dòng)手能力很強(qiáng)的實(shí)踐課程，學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)踐，自己親自使用設(shè)計(jì)的成果：瓦楞紙坐具。使學(xué)生明白結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，明白結(jié)構(gòu)和外形的相互微妙變化。樹立科學(xué)的思維模式，培養(yǎng)立體感覺，提高審美能力，強(qiáng)化實(shí)際操作，在實(shí)踐中提高表現(xiàn)技巧。

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