游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的影響探究

【摘要】小學(xué)體育教學(xué)是課程改革的重要內(nèi)容，采取有效措施提高小學(xué)體育教學(xué)水平是進(jìn)行素質(zhì)教育全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要方向。小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)玩游戲有著天生的喜愛(ài)，促進(jìn)游戲與小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本文通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的傾向性、效果性和持久性三個(gè)方面的影響進(jìn)行深入探討，探討游戲?qū)μ岣邔W(xué)生體育課教學(xué)活動(dòng)參與的主動(dòng)性和質(zhì)量意義。

【關(guān)鍵詞】游戲 小學(xué)體育教學(xué) 學(xué)生興趣 影響

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0210-02

學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)生終身素質(zhì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，如何緊緊圍繞學(xué)生小學(xué)階段的身心特點(diǎn)，通過(guò)游戲教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)的水平，是現(xiàn)階段體育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題之一。傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)，由于受到形式上要求的限制，往往對(duì)游戲教學(xué)法帶有一定的抵觸和懷疑，以至于體育教學(xué)方法的創(chuàng)新遲遲得不到有效的落實(shí)，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育課教學(xué)呆板的形式也失去了興趣。新課改條件下，研究游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的影響，主要是為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)到更多有用知識(shí)的目的。

一、興趣形成的原理

興趣是由于人腦半球內(nèi)有關(guān)部位神經(jīng)形成暫時(shí)的聯(lián)系，這些神經(jīng)又特別容易受到外界刺激的影響，而產(chǎn)生最優(yōu)的興奮中心的傾向。在體育教學(xué)中，特別是小學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生各方面發(fā)育還不夠成熟，做事情喜歡憑興趣和喜好行事，這時(shí)，體育課授課效果的好壞要靠體育教師如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣而定了。

興趣常常表現(xiàn)出一定的特征，主要的特征有傾向性、效果性和持久性等特點(diǎn)。從心理學(xué)的角度而言，人的興趣總是與一定的事物相對(duì)應(yīng)的，不同的事物會(huì)對(duì)人的大腦皮層產(chǎn)生不同的刺激，從而產(chǎn)生不同的聯(lián)系。從游戲教學(xué)與興趣之間的聯(lián)系而言，由于游戲常常能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，較易引起學(xué)生大腦皮層神經(jīng)的刺激，從而產(chǎn)生較多暫時(shí)性的聯(lián)系，從而產(chǎn)生濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)體育課程興趣的影響

下面我們將從興趣普遍表現(xiàn)出來(lái)的三個(gè)特征傾向性、效果性和持久性三個(gè)方面進(jìn)行游戲?qū)w育教學(xué)中興趣影響的研究。

（1）游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣傾向性的影響

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，興趣會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不同、身心發(fā)展的不同、身體素質(zhì)的不同等產(chǎn)生這樣或者那樣的差別。這時(shí)就需要教師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性作用，有目的地發(fā)展學(xué)生的興趣傾向。生活中人們常常把人生比作游戲，其實(shí)，人們少兒階段許多知識(shí)和道理都是從游戲中獲得的，游戲是人生的一種抽象，是人類(lèi)社會(huì)初期經(jīng)常采用的教育手段，人們從游戲中教會(huì)孩子生活的方式、人生的態(tài)度、為人處世的方法以及樹(shù)立怎樣的世界觀、人生觀的問(wèn)題。總之一句話，人們對(duì)游戲有著天生的傾向性。

游戲和體育有著緊密的聯(lián)系，體育其實(shí)就是游戲的一種，同時(shí)游戲是體育的來(lái)源，更是體育追求的本質(zhì)所在。在體育課中應(yīng)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)正在進(jìn)行的游戲活動(dòng)進(jìn)行自己的觀察，使其能夠在體驗(yàn)游戲快樂(lè)的同時(shí)去思考，游戲和體育教學(xué)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)男┯螒騼?nèi)容是對(duì)個(gè)人有深刻意義的，哪些內(nèi)容能夠教會(huì)自己學(xué)習(xí)的方法和能夠?qū)W到的知識(shí)，了解游戲本身的目的是什么。游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生完整的自我感受、身體、想法和行動(dòng)，而不像文化課教學(xué)那樣只關(guān)心心智。在體育教學(xué)中游戲能體現(xiàn)體育教學(xué)是活動(dòng)的、多樣化的和有方向性的，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)生的興趣出發(fā)點(diǎn)。

（2）游戲教學(xué)對(duì)興趣效果的影響

游戲?qū)εd趣效果性的影響不僅表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)某件事物的優(yōu)先關(guān)注傾向，也可能表現(xiàn)為推動(dòng)一個(gè)人積極認(rèn)識(shí)和處理某件事物的內(nèi)在動(dòng)力。這里講到的內(nèi)在動(dòng)力指的是一個(gè)人對(duì)事物的追求和喜愛(ài)的感覺(jué)。游戲?qū)εd趣效果性的影響因人而異，不同的人由于意志力和愛(ài)好的偏差，會(huì)產(chǎn)生不同程度的內(nèi)在動(dòng)力。如有些學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，只能簡(jiǎn)單地完成教師所教的動(dòng)作，或只心向往之，缺乏主動(dòng)地、積極地參與體育教學(xué)或體育運(yùn)動(dòng)的精神。這是一種沒(méi)有效果性的興趣，是當(dāng)前體育教學(xué)中較為普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)生一入校對(duì)體育就以及格為目的，因此學(xué)習(xí)被動(dòng)沒(méi)有主觀能動(dòng)性，自然也就談不上興趣的效果性了。若要真正地激發(fā)起高校學(xué)生對(duì)體育興趣的效果性反應(yīng)，就必須加大體育教育、教學(xué)改革的力度。

（3）游戲內(nèi)容的多樣性對(duì)學(xué)生興趣持久性的影響

體育教學(xué)中能夠用到的游戲的內(nèi)容和形式是多種多樣的，有適用于個(gè)人的，也有適用于團(tuán)隊(duì)的。就應(yīng)用于個(gè)人而言，游戲教學(xué)方法的采用主要有益于問(wèn)題解決、身體配合、仿真練習(xí)、指引思維、勇氣、力量等等。適用于團(tuán)隊(duì)形式的游戲教學(xué)法主要致力于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力、隊(duì)員之間的信任、隊(duì)員之于團(tuán)隊(duì)整體的責(zé)任等。游戲能夠使得學(xué)生在不必經(jīng)歷真實(shí)世界中的失敗、挫折、尷尬、頹廢與自我懷疑的情況下，做到從游戲中認(rèn)識(shí)自己、同時(shí)了解別人。在游戲的過(guò)程中，每個(gè)人的興趣不一樣，表現(xiàn)不一樣，其領(lǐng)悟亦不一樣。

人們對(duì)一件事情的興趣可能是持久性的，也可能是短暫的、暫時(shí)性的，特別是心智還不夠成熟的小學(xué)階段的孩子們，他們對(duì)帶游戲的興趣可能較為持久，也可能很短暫，不同的游戲，孩子們也可能表現(xiàn)出不同程度的喜愛(ài)性，因此，為了應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的有些孩子對(duì)待一種游戲較為短暫的興趣持久性，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲內(nèi)容和形式的多樣性以及連續(xù)性，以便使得孩子在不同的游戲活動(dòng)中保持對(duì)體育課持久的興趣。游戲教學(xué)方法策略的選擇也應(yīng)當(dāng)區(qū)分不同的學(xué)生而有所區(qū)別，對(duì)于那些對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)缺乏穩(wěn)定持久興趣的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析這種不穩(wěn)定性產(chǎn)生的原因，然后做出正確的游戲吸引力配置，一般來(lái)講，學(xué)生缺乏對(duì)體育鍛煉興趣持久穩(wěn)定的興趣是由于學(xué)生對(duì)體育鍛煉的目的性沒(méi)有一個(gè)明確清晰的認(rèn)識(shí)，比如意志力薄弱或者缺乏吃苦的精神等。有了這些深入層次原因的理解后再采取游戲教學(xué)方法的調(diào)整，便會(huì)更加具有成效。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)人才的需求無(wú)論是從數(shù)量還是質(zhì)量上都將提出更高的要求。國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)迫切需要綜合素質(zhì)較強(qiáng)的符合性人才，僅僅擁有專業(yè)化的知識(shí)、健康的身體已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展的要求，良好的心理素質(zhì)、緊密的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及吃苦耐勞的精神品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志力也同樣十分重要。應(yīng)用游戲增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，更有利于學(xué)生從游戲中培養(yǎng)頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，緊密的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和良好的心理素質(zhì)。

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