加強專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

【摘要】加強專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項重要舉措，是學(xué)校抓內(nèi)涵、提質(zhì)量、上水平的突破口和著力點，是學(xué)校做大做強做優(yōu)的根本途徑。文章從資金投入、校企合作、師資培養(yǎng)、學(xué)生技能訓(xùn)練等方面加強專業(yè)建設(shè)的方法進行了實踐與探索。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 專業(yè)建設(shè)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0017-01

加強專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項重要舉措，是學(xué)校抓內(nèi)涵、提質(zhì)量、上水平的突破口和著力點，是學(xué)校做大做強做優(yōu)的根本途徑。多年來我校在專業(yè)建設(shè)上做到了三個“加大”、兩個“確?！?。即加大管理創(chuàng)新的力度，加大投入和聯(lián)合的力度，加大隊伍建設(shè)的力度；確保一流的教學(xué)質(zhì)量，確保穩(wěn)定的發(fā)展勢頭；實現(xiàn)了學(xué)校的全面可持續(xù)發(fā)展。

一、明確方向，確立專業(yè)建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的戰(zhàn)略地位

目前各職業(yè)學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上還存在種種誤區(qū)。一是一味貪大，追求“熱門專業(yè)”，無實驗實習設(shè)備和場所，教學(xué)質(zhì)量無法保障。二是盲目追求專業(yè)多樣化，沒有“品牌專業(yè)”，造成教學(xué)資源浪費，發(fā)展后勁不足。陷入了上述誤區(qū)，不僅會失去發(fā)展的機遇，甚至會喪失生存的機會。我校在二十幾年的辦學(xué)實踐中，從自身的條件和特點出發(fā)，依托地方經(jīng)濟的發(fā)展，瞄準人才市場的需求，開設(shè)適合當?shù)匕l(fā)展需要的專業(yè)；并把專業(yè)建設(shè)擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，從課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備建設(shè)、教材建設(shè)等方面做到優(yōu)先滿足專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需要；穩(wěn)扎穩(wěn)打，避免了許多學(xué)校的那種大起大落，忽左忽右的局面，使學(xué)校一直按照健康的道路穩(wěn)步向前發(fā)展著。

二、面向市場，確立適合自身發(fā)展的骨干專業(yè)

作為骨干專業(yè)應(yīng)具備的主要條件：一是充分占有資源；二是具有廣闊的市場前景；三是在與同類專業(yè)的比較中居有利的競爭地位。我校認真分析了辦學(xué)以來所擁有的教育資源，緊緊抓住我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級的契機，通過市場調(diào)查論證，有計劃地陶汰了過時的專業(yè)，增設(shè)新專業(yè)，逐步形成了電子電氣、計算機應(yīng)用、汽車維修、機械加工、學(xué)前教育、畜牧獸醫(yī)六大類重點專業(yè)體系。這些專業(yè)的設(shè)立，滿足了社會對多項專業(yè)人才的大量需求，把學(xué)校引向了發(fā)展的快車道。

三、注重投入，奠定專業(yè)發(fā)展的根基

實驗實習基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。幾年來，我校在國家、省、市政府及教育行政部門的大力扶助下，共投入資金3000余萬元，建起了大農(nóng)實習基地、汽車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校、汽車維修實習基地、汽車修配廠、機械加工實習車間、機械加工廠、焊接實習車間及電子電氣實驗室4個、計算機室6個、學(xué)前教育實訓(xùn)室8個等等，基本滿足了各專業(yè)教學(xué)實習的需要。并通過校辦產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，既提高了學(xué)生的操作技能，實現(xiàn)了學(xué)校與工作崗位零對接，又為學(xué)校創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟收入。而且我們在學(xué)校自有資金的使用上，每年撥出一定比例用于專業(yè)建設(shè)，使我們的專業(yè)投入實現(xiàn)了系統(tǒng)化、規(guī)范化、實效化；不斷增強了我校的辦學(xué)活力和競爭實力，為我校的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、校企合作，拓展專業(yè)發(fā)展空間

校企合作是加強專業(yè)建設(shè)最經(jīng)濟有效的途徑，是深化中等職業(yè)教育改革，全面提升教育質(zhì)量的重要舉措。我校實現(xiàn)了每個專業(yè)至少與當?shù)仄髽I(yè)共建1個實訓(xùn)實習基地的目標，并與北京、天津、沈陽、大連等大中城市的三十余家企業(yè)聯(lián)合，充分吸納、利用企業(yè)教學(xué)資源，在實習實訓(xùn)、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資交流與培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)、科研成果轉(zhuǎn)化等方面進行了深入的合作，將學(xué)校的課程設(shè)計與企業(yè)的生產(chǎn)崗位相結(jié)合，學(xué)校的教育目標與企業(yè)的生產(chǎn)需求相結(jié)合，解決了學(xué)校實訓(xùn)投入不足和設(shè)備更新跟不上生產(chǎn)實際變化的矛盾，實現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)就能上崗的目標，全面提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展能力。

五、錘煉隊伍，鑄造專業(yè)發(fā)展棟梁

擁有一流教師才能擁有一流專業(yè)。師資隊伍建設(shè)在專業(yè)建設(shè)中居于核心地位；師資隊伍的水平?jīng)Q定學(xué)校專業(yè)建設(shè)的水平。

近幾年來，我校通過外引與內(nèi)培相結(jié)合的辦法，構(gòu)建起了與各專業(yè)教學(xué)基本相適應(yīng)的教師隊伍。每年都要從企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師10人以上。除利用好國家、省、市各級培訓(xùn)外，學(xué)校每年自主派出專業(yè)教師到合作企業(yè)和聯(lián)合高校培訓(xùn)。在校內(nèi)我們加大校本培訓(xùn)力度，每學(xué)期都進行了系統(tǒng)的教育理論、教學(xué)法、信息技術(shù)、專業(yè)操作技術(shù)等系統(tǒng)培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識、操作技能、教育理念站在了生產(chǎn)的前沿，基本滿足了教學(xué)的需要，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在內(nèi)部管理上，我們注重強化主人意識，實施量化管理，引進競爭機制和獎勵機制。施行專業(yè)部負責制，將基地建設(shè)與管理、課程設(shè)置、教學(xué)計劃制定、教學(xué)實習資金的管理、專業(yè)教學(xué)人員及班主任的安排等權(quán)利下放到專業(yè)部，最大限度地調(diào)動了教師的工作熱情和創(chuàng)造潛能。以教育科研促進教學(xué)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)了每個專業(yè)都有省、市級科研立項，已獲得省市級優(yōu)秀科研成果三十余項，大大推動了專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。形成了一支教學(xué)能力強、科研水平高、教學(xué)效果好的教師隊伍，成為了學(xué)校專業(yè)建設(shè)棟梁。

六、強化技能，提升專業(yè)發(fā)展的活力

學(xué)生技能水平的高低，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標，是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，是學(xué)校各專業(yè)得以不斷發(fā)展壯大的內(nèi)動力。

我們在專業(yè)教學(xué)管理上，采用了以下辦法。首先制定了詳細的各專業(yè)實習教學(xué)計劃，使各科、各項實習及技能訓(xùn)練項目有計劃、有準備、有實效地進行，實現(xiàn)了實驗實習開出率90%以上。其次，我們加大實習管理的力度。制定了實習管理制度，引進競爭獎勵機制，對實習進行量化考核。建立學(xué)生技能考核檔案，每學(xué)期進行嚴格的技能考核，增強了師生搞好實習工作的主動性。第三，我們堅持每學(xué)年開展一次全校性的學(xué)生技能競賽，并積極參與國家、省、市組織的技能大賽，每年都能取得優(yōu)異的成績，涌現(xiàn)出了大批技術(shù)能手和標兵，這些都對推進專業(yè)教學(xué)，加強專業(yè)建設(shè)起到了巨大的推動作用。

專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，我校在多年的專業(yè)建設(shè)實踐探索中，做到了五個結(jié)合：一是骨干專業(yè)建設(shè)與普通專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，二是上級評估驗收拉動與自身改革創(chuàng)新推動相結(jié)合，三是積極爭取上級資金扶持與努力增加自身投入相結(jié)合，四是強化硬件設(shè)備建設(shè)與狠抓內(nèi)涵管理相結(jié)合，五是抓住市場走向與保持學(xué)校特色相結(jié)合。適應(yīng)了市場和地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)了大批合格人才，贏得了廣泛的社會贊譽，學(xué)校規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)逐年增加，成為了省級標準化職教中心和國家級重點中等專業(yè)學(xué)校。

作者簡介：

烏玉良，男，1962年10月22日出生，遼寧省凌源市職教中心，高級講師。