提升美術(shù)教學之培養(yǎng)兒童畫創(chuàng)新意識

【摘要】隨著我國教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模加快，培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)新性人才變成了我國社會發(fā)展與教育發(fā)展結(jié)合的新目標，創(chuàng)新性人才是現(xiàn)代化美術(shù)教學的標志。傳統(tǒng)兒童美術(shù)教學過程中對學生美術(shù)繪畫的學習思路與價值觀并沒有很好地引導，缺乏對美術(shù)教學創(chuàng)新性的引導?，F(xiàn)代化兒童美術(shù)教學過程中，必須要加強實用性與創(chuàng)新性的教學引導，培養(yǎng)多元化的美術(shù)人才，讓好的習慣從小做起，終生受益。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學 兒童畫 創(chuàng)新意識

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0216-01

一、兒童美術(shù)教學的現(xiàn)狀

我國目前兒童美術(shù)教育教學在長期的教學經(jīng)驗積累過程中，已經(jīng)取得了一定的進展，在兒童美術(shù)教學與兒童畫的教學方法上也做出了一定的改進?，F(xiàn)階段教學有效性與傳統(tǒng)教學理念與方法已然有了較大的改善，主要表現(xiàn)在形式、內(nèi)容、技巧等多個方面。但是隨著教育水平國際化的發(fā)展趨勢，兒童美術(shù)教學逐漸暴露出了不足與缺陷，兒童美術(shù)教學觀念相對國際水平有一定的落后趨勢，很多兒童美術(shù)的優(yōu)秀作品存在一些不足，我國兒童美術(shù)教學主要針對學生的基礎(chǔ)性訓練為主，提高兒童美術(shù)繪畫能力只簡單的注重于對兒童基礎(chǔ)性的訓練，忽視了兒童思維的拓展與創(chuàng)新，降低了兒童的繪畫思路發(fā)散與技法提升的訓練，國際化的教學觀念在根本上表現(xiàn)出了多樣性與綜合性的趨勢，我國的兒童繪畫基礎(chǔ)教學與國際化的繪畫教學相差甚遠。當前，藝術(shù)教學未來的發(fā)展必須要重視教學思路與教學方式的創(chuàng)新，因此，本文選擇針對美術(shù)教學中兒童畫創(chuàng)新為主，進行分析，提出了兒童美術(shù)教學創(chuàng)新的一些新策略。

二、兒童美術(shù)教學兒童畫的選材創(chuàng)新

在繪畫的起始階段，如何選擇適合主題的材料往往能決定一幅畫的成功與失敗，一般地講，根據(jù)教材上或老師的命題，多數(shù)同學的思維過程以及頭腦中形成的思維形象往往受著傳統(tǒng)內(nèi)容的影響，較為類似。兒童美術(shù)畫的選材可以建立在新型的教學思路環(huán)境下，在教材的內(nèi)容制定過程中可以考慮添加一些靈活的教學元素，比如互動性的教學引導題目，還有一些針對性的固定話題的討論活動，這些都可以成為教材內(nèi)容的新型發(fā)展方向，兒童美術(shù)學習過程中，思路與繪畫的技法都需要適當轉(zhuǎn)變思路，要培養(yǎng)兒童善于觀察生活與品味生活的信心，強調(diào)兒童對繪畫內(nèi)在涵義的品讀。教師在兒童美術(shù)教學過程中必須要給予詳細的引導，要輔導學生從遠景、中景、近景的不同角度去品味畫卷的美感，了解和掌握畫卷的真實意境。往往傳統(tǒng)思路和技巧所繪畫出的畫面缺少新穎感與時代感，畫面表現(xiàn)力缺乏生機與活力，實質(zhì)上沒有創(chuàng)新思路，畫面色彩無論多“生動”都難以打動觀眾的內(nèi)心，產(chǎn)生共鳴。例如兒童繪畫練習中教師命題“深山之中的寺院”，很多學生在聽到題目后，都會選擇畫一個山與寺廟，給人一種膚淺的表面欣賞畫卷的感覺，然而有一些兒童在老師的引導下只畫了一處近景，畫卷內(nèi)唯獨只有一個小和尚在掃地，遠景處依稀畫著一些山巒，寺廟的墻壁與院落選為中景，惟妙惟肖的畫卷讓人細致地了解到了山中古廟的氛圍，細細品味到了深山與寺院的悠遠，讓很多觀眾都會身臨其境，給人以豐富的聯(lián)想。

三、兒童美術(shù)教學中兒童畫的形式創(chuàng)新

兒童美術(shù)教學過程中老師要加強對兒童繪畫時對畫面的理解能力，適當?shù)膸ьI(lǐng)兒童做出一些繪畫形式上的創(chuàng)新，保證兒童理解和體會到更深入的繪畫價值意識，掌握創(chuàng)新思路與意識，在兒童繪畫環(huán)境中，教材學習過程中教師必須要樹立好兒童的學習觀念，保證兒童思想與意識的健康發(fā)展，提高兒童的審美價值觀念，保證兒童繪畫思想意識的提高，要將全新的思想意識觀念應用到教學過程中，鼓勵兒童在繪畫前多思索、在繪畫過程中多問老師技巧與應用、多關(guān)注國內(nèi)外的兒童繪畫作品。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維等創(chuàng)造性品質(zhì)，教師必須用潛移默化的熏陶使學生在學習過程中感受到創(chuàng)新成就的喜悅。在《我們熱愛和平》的繪畫教學中，教師可以先出示幾幅有關(guān)描繪和平的兒童畫，畫面的內(nèi)容大體相近，然而形式布置卻各不相同，教師指導學生觀察討論，激發(fā)他們的發(fā)散性思維，從多角度、多方位構(gòu)思自己的設(shè)計方案，創(chuàng)造出多種形式生動有趣、有獨特個性的構(gòu)圖形式，使兒童描繪出許多自己喜愛的寓有創(chuàng)造性意味的畫面。

四、兒童美術(shù)教學中兒童畫的技法創(chuàng)新

兒童美術(shù)教學中還必須要樹立兒童正確的繪畫思路，利用較為完整的繪畫工具與繪畫顏色選擇去提高兒童繪畫的技法，改善兒童繪畫的思路。在繪畫畫面的構(gòu)成上，必須要結(jié)合繪畫技法，了解繪畫對象的真實意境，還要培養(yǎng)兒童利用繪畫工具的能力，保證兒童可以實現(xiàn)有效的繪畫練習技能，在繪畫中教會兒童利用分步驟的繪畫技法，比如構(gòu)圖——打輪廊——涂色這樣的“繪畫三步曲”。

這種繪畫技法的好處是可以幫助兒童盡量多地去思索和練習自我的手法，讓一幅繪畫作品可以盡量完整的呈現(xiàn)給每一個觀眾，保證兒童能夠充分發(fā)揮自我的才能，描繪出各種美麗的畫卷。

積極讓學生動手實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、形成創(chuàng)新能力的重要途徑，繪畫教學雖是立足于傳統(tǒng)，但決不可拘泥于傳統(tǒng)，要讓學生到大自然中去觀察、去實踐，以開闊學生的視野，活躍學生的思維，在各個方面都最大限度地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

五、兒童美術(shù)教學中以興趣提升兒童畫的創(chuàng)新

“興趣是最好的老師”，對兒童來說尤其是這樣，兒童的絕大多數(shù)活動都依賴“興趣”，但同時兒童的興趣又存在著持續(xù)時間短、易變化和易轉(zhuǎn)移等特點。一般來說，兒童對家庭和幼兒園以外的生活和環(huán)境更感興趣。

因此，美術(shù)教學活動的內(nèi)容中還要適當?shù)丶尤胍恍敉饣顒印⑼捁适陆涣?、思維活躍活動等，要加強兒童的興趣教學功能，要培養(yǎng)兒童對興趣愛好的一種認識，提高兒童興趣愛好的不同認識，兒童要在各種活動中尋求自我的興趣所在，了解繪畫美術(shù)的藝術(shù)風格與藝術(shù)魅力，掌握兒童繪畫的內(nèi)容，對美術(shù)教學展開自我的思路，發(fā)揚創(chuàng)新意識。

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作者簡介：

李桂芝，出生于1977.8，性別：女，民族：漢，籍貫：山東萊蕪，職稱：小學高級教師，研究方向：美術(shù)教育。