中學語文教學思路的改革與創(chuàng)新

【摘要】中學語文是中學課程中一門基礎(chǔ)類的科目，其與其他科目之間具有密切的聯(lián)系，并且在人們的日常生活中占據(jù)著重要的作用。加強中學語文教材建設(shè)，改革中學語文教學方法和教學思路，明確語言知識在語文教學中的地位和作用是目前教學改革的重點。本文重點進行分析中學語文教學現(xiàn)狀及中學語文教學思路的改革和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】中學語文 教學思路 改革 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）03-0030-01

引言：

隨著新課程改革的推進和深入，初中語文教學的有效性在語文教育領(lǐng)域具有重要位置和作用。教學的有效性是指通過教學使學生能夠?qū)W到的語文知識和技能、學習過程和學習策略、思想情感和價值觀三者相互結(jié)合，以達到提高學生的學習水平和教學質(zhì)量的目的，因此，探索出一套全新的、科學的、合理的初中語文教學方法，以促進初中語文教學的發(fā)展是我們今天研究的重點。

1.中學語文教學現(xiàn)狀及存在的問題

隨著新課程的改革，全新的教育理念對教育工作者有著深刻的影響。在初中語文教學中，語文老師的教學觀念和教學行為都在不斷地發(fā)生變化，但是，由于一些初中因地域、經(jīng)濟、資源等因素的制約，新課程改革理念難以深入人心，使語文教學方式、教學手段中還存在著一定的問題和不足，其主要有以下幾個方面：

1.1沒有明確語文教學改革目標，教學效率比較低。在新課程標準下，語文老師在課堂教育中往往過于追求營造課堂氣氛，在語文課堂上對一些話題的鋪墊和延伸過于繁多，因而出現(xiàn)了語文課堂教學中主次不分、本末倒置的混亂現(xiàn)象，從而忽視了語文教學改革的目標。

1.2沒有一套合適的有效教學改革策略。受傳統(tǒng)語文課堂教學觀念的影響，教學的方法單一，教學手段陳舊，沒辦法滿足新課程改革的標準和學生的實際需求，課堂教學缺乏實效性。在教學中沒有制定和完善有效的教學策略，導(dǎo)致語文課堂教學目標的偏離。

1.3沒有堅持“以生為本”原則。在語文課堂教學中，老師固然重要，但是學生才是語文學習的主要載體。許多語文老師對“以生為本”的認識不夠到位，在課堂教學中依然是傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方式，和學生的交流互動太少，沒根據(jù)學生的實際需求和對知識的接受學習程度來推進課程，以至于學生的學習積極性不高，學習效率也比較低。

2.新課改背景下中學語文教學方法及教學思路創(chuàng)新的必要性

傳統(tǒng)的初中語文教學方式切斷了語文教學與生活的聯(lián)系，教育工作者在初中語文教學中往往忽視學生的認知規(guī)律，片面強調(diào)智力因素，忽視對學生的價值觀、審美能力、思想情感以及綜合素質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)，忽略了初中生活躍靈動的思想及創(chuàng)造性思維方式。另外，初中語文教育改革雖然勢在必行，但由于缺乏科學的指導(dǎo)，一些中學在進行語文教育改革時往往比較盲目，沒有明確的教育改革目標，改革的成果也不明顯。因此，要從根本上杜絕這種狀況的發(fā)生，就要進行初中語文教學方法的改革，進一步推動改革教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的初中語文教學方式中對語文教學經(jīng)驗的總結(jié)以及語文教學的實際操作比較重視，這無疑是正確的，但是又具有一定的局限性，它往往容易忽視對教學新理念的指導(dǎo)或提煉，缺乏新意和創(chuàng)意，因而收效甚微。

3.中學語文教學方法及教學思路創(chuàng)新的策略

3.1樹立全新的語文教學理念，明確教學方法的改革目標。教學目標是指教學活動主題預(yù)先明確的、在具體的教學活動中所要實現(xiàn)的、利用現(xiàn)有的技術(shù)方法可以測量的教學結(jié)果。在初中語文教學中，若是老師的教學改革目標不夠明確，就勢必會導(dǎo)致語文教學的效率和質(zhì)量低下，因此，科學的、合理的教學改革目標是實現(xiàn)初中語文教學有效性的基本前提。教學目標要按照課程教材和學生的具體情況進行編制，使其難易程度合理，貼近學生實際需求。

3.2科學合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，提升課堂教學的效率。根據(jù)初中語文教學的規(guī)律，合理的利用語文教學資源進行科學的教學方式的創(chuàng)新設(shè)計，是新課程背景下實現(xiàn)初中語文教學有效性的重要因素。初中語文教學方式的創(chuàng)新設(shè)計要以學生為中心，難易程度要根據(jù)學生的具體情況而定，同時也要堅持教師的主導(dǎo)地位，精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)。科學合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，有助于提高初中語文整體的有效性。

3.3重視語文教材的創(chuàng)新，促進語文教學方式的創(chuàng)新發(fā)展。教材是語文教育重要的一部分，是語文教學的理論依據(jù)，要重視語文教材的創(chuàng)新，建設(shè)一套高質(zhì)量的語文教材，不僅要有一定的語文知識的理論高度，也要適應(yīng)時代的發(fā)展要求和學生的實際需求與個性特征，要具有一定的廣泛性和邏輯性，使初中語文教學方式的創(chuàng)新有據(jù)可依，從而進一步促進初中語文教學方式的發(fā)展。

結(jié)語：

總而言之，在新課程的背景下，初中語文教學過程是一個多層次、復(fù)雜性的過程，要實現(xiàn)初中語文教學方法創(chuàng)新的有效性要考慮到方方面面。不僅要明確語文教學改革目標，還要制定出科學的、合理的、有效的語文教學策略，堅持“以生為本”原則，并且堅持語文教師在課堂教學中的主導(dǎo)地位，充分的利用語文教學教材，以及合理利用多媒體技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用，全面提高初中語文教學方法創(chuàng)新的規(guī)范性、可行性和實效性，從而使學生的語文學習能力和學習水平進一步的提高，使初中語文教學水平和質(zhì)量得到進一步發(fā)展。

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