思想政治教育中軍校學員逆反心理研究

【摘要】逆反心理主要是指在思想政治教育過程中由于受教育者與思想政治教育分子因素存在期望差異進而產生的與教育目的、方向相反或相抵抗和抵觸的情緒體驗和態(tài)度反應。軍人以服從命令為天職，軍校的思想政治教育有其特殊性，其主要目的在于培養(yǎng)一支立場堅定、樂于奉獻、能夠適應時代發(fā)展要求的高素質隊伍。而今，隨著我國對外開放交流的深入，學員思想觀念受外界思想的沖擊可以說是前所未有的，他們的政治信仰以及立場不明確，人生觀、價值觀也發(fā)生了變化，奉獻意識較弱，給軍隊的思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】逆反心理 思想政治教育 高素質隊伍

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0063-01

1.前言

逆反心理是思想政治教育中最常見也是最難解決的問題之一，它作為一種態(tài)度反應，有特定的形成機制和心理構成，是一系列心理活動過程的結果，具體而言主要是指在思想政治教育過程中由于受教育者與思想政治教育分子因素存在期望差異進而產生的與教育目的、方向相反或相抵抗和抵觸的情緒體驗和態(tài)度反應。[1]軍校是培養(yǎng)高素質軍事人才的重要基地。在軍事教育中，思想政治教育是整個教育體系的重要組成部分，可以說直接關系到部隊的整體素質，關系到國家能否打造出一支思想上過硬的軍隊。隨著社會的不斷發(fā)展以及對外交流的深入，軍隊學員受外界思想的影響越來越多，其思想觀念也隨之發(fā)生變化，許多學員在思想上出現了動搖，在大是大非面前的立場不夠堅定，有的甚至對思想政治教育產生了逆反心理。極大地限制了思想政治教育的效果。本文將主要對思想政治教育中軍隊學員逆反心理的表現進行分析，并對相關的策略進行探討，希望能為相關的研究提供部分參考價值。

2.思想政治教育中軍隊學員逆反心理的表現

筆者通過相關的從業(yè)經驗發(fā)現，思想政治教育中，軍隊學員逆反心理主要表現在以下幾方面：

2.1對政治理論的學習較為消極

當前，軍隊的思想政治教育內容主要以黨的路線、方針、政策等為主要指導，其主要的目的就是要使得軍隊的每個學員都能對黨的思想政治路線有所了解，能夠堅定地服從黨的領導，全心全意地為黨和國家以及人民群眾服務。但是，近些年來，軍隊學員受外界思想的影響較大，個性比較鮮明，很多學員都認為，黨的思想政治理論都是一些大口號，對自己今后的生活以及工作沒有太大的意義，很多學員都出現了消極接受的態(tài)度，對于一些政治教育的活動的熱情度不高，只是應付式的參加，沒有進行積極深入研究的熱情。

2.2對正面宣傳作反面思考

軍隊思想政治工作人員在教育活動中處于主導地位，對活動起控制、引導的作用，以宣傳黨的路線、方針、政策和引導人們樹立正確的世界觀和人生觀為目標，以堅定學員的政治立場為主要任務?，F階段，軍校的學員大多都屬于90后，他們當中，獨生子女所占的比例較多，思想較為前衛(wèi)叛逆，接觸到的外在信息較為復雜，嚴重的影響著他們的人生觀、價值觀，他們當中頭腦中艱苦奮斗的觀念很淡薄，有些人把鋪張浪費視為體面有排場，把節(jié)儉視為寒酸丟面子，相互攀比，貪圖安逸，對于軍隊的一些正面的宣傳往往較為不屑，有的甚至有反其道而行的想法，以標新立意為追求。[2]

2.3對榜樣及先進人物情感認同度低

90后的主要特點就是個性、有想法、不屈于主流、逆反心理較重，對先進的人以及事物總是抱著鄙視的眼神，這在軍隊學員身上也有所體現。在思想政治教育活動中，軍校教育者也通常喜歡用榜樣示范法來增強教育內容的說服力，呼吁軍隊學員積極地向榜樣看齊，以培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣瞰I的精神。在逆反心理的影響下，很多學員卻不以為然，有的基本上就是應付式聽聽，情感上的認同度較低。

3.相關的策略探討

思想政治教育工作在整個軍校教育體系中占有重要的地位，筆者認為，要解決上面的問題，提高思想政治的效果，可以采取的措施主要有：

3.1 思想政治教育工作應該要突出軍校特色

構建軍校的思想政治教育內容體系，必須要突出軍校特色，要著眼于學員的實際生活，使得教育的內容生活化，實在化，而不是空喊口號，毫無影響力，著眼于軍校發(fā)展的自身特點，突出以軍人職業(yè)思想教育為主體的教育內容，增強教育內容的實效性。

3.2 思想政治教育的內容應該要求新、求變

時代在不斷地變化，軍隊學員的思想意識也在隨著社會的變化而變化，因此政治教育的內容也應該要不斷變化才能夠適應時代發(fā)展的需要，適應學員的思想特點。但是，有一點需要注意的是，思想政治教育的原則不能變，內容的變化一定還是要緊緊地圍繞教育的目標，否則就失去了意義。另外，在教學中，應該要注意方法上創(chuàng)新，充分地尊重軍隊學員的主體意識，提高其參與的積極性，雖然，軍人以服從命令為天職，但是在教育中切不可簡單否定，更不能壓制壓服。

4.結語

本文主要對軍校學員在思想政治教育中的逆反心理的表現進行了分析，并對相關的策略進行了探討，希望能為相關的研究提供部分參考價值。

參考文獻：

[1]張巍.思想政治教育中軍校學員逆反心理探析[J].科技信息.2012.2：109-110

[2]李同法，張麗靜.思想政治教育中大學生逆反心理及其對策[J].石家莊法商職業(yè)學院教學與研究（綜合版）.2010.2：17-22

[3]劉建軍.論思想政治教育的科學化[J].教學與研究.2011.3：20-28