淺析職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)如何走向市場(chǎng)

摘 要：文章對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從專業(yè)課程建設(shè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)方案等四個(gè)方面闡述職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)走向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè) 市場(chǎng)需求 營(yíng)銷意識(shí)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2013）05-204-02

近年來，在信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)得以迅速普及，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才嚴(yán)重緊缺的情況下，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生卻面臨著找不到對(duì)口工作的大難題，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)艱難，就業(yè)率不容樂觀，導(dǎo)致生源不斷萎縮，招生面臨前所未有的困難。那么怎樣才能使學(xué)生招得進(jìn)，留得住，學(xué)得好，出得去呢？我們只有改變?cè)械娜瞬排囵B(yǎng)模式，創(chuàng)建動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和師資隊(duì)伍建設(shè)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)持續(xù)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

上世紀(jì)90年代初期，是計(jì)算機(jī)行業(yè)在我國(guó)迅猛發(fā)展的階段，當(dāng)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需要是供不應(yīng)求，只要懂得計(jì)算機(jī)基本常識(shí)與操作就算是專業(yè)人才，就業(yè)率高，工作單位較好。正是基于社會(huì)各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才需求旺盛，使計(jì)算機(jī)專業(yè)人才炙手可熱，促使了幾乎所有職業(yè)院校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，也的確較好地解決了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個(gè)企業(yè)對(duì)信息化投入的比例逐步加大，原來僅僅局限于計(jì)算機(jī)操作員的高就業(yè)時(shí)代已一去不復(fù)返。中國(guó)加入WTO，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，國(guó)內(nèi)、國(guó)際商務(wù)與競(jìng)爭(zhēng)使得企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新的人才需求，這必將導(dǎo)致職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率連年偏低。

另外，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育存在著專業(yè)發(fā)展思路不清晰，專業(yè)定位不準(zhǔn)確，專業(yè)的優(yōu)勢(shì)不明顯，特色不鮮明，教學(xué)方案和課程體系建設(shè)的相對(duì)落后，隊(duì)伍狀態(tài)不好以及教育教學(xué)質(zhì)量需要提高等問題。不少職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)招生人數(shù)逐年下降，就業(yè)優(yōu)勢(shì)正在逐漸喪失。這主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.原有的人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)規(guī)格不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

2.原有的教學(xué)方法、教學(xué)手段和課程的設(shè)置并沒有把培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)能力作為首要的任務(wù)和目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差、未具備職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能強(qiáng)的特點(diǎn)，難于適應(yīng)IT發(fā)展對(duì)人才的要求。

3.原有的課程設(shè)置過于老化，而緊密聯(lián)系實(shí)際、與社會(huì)需求同步、與科技發(fā)展同步的課程不多。

4.課程設(shè)置缺乏必要的整合和整體考慮，忽視課程之間的相互聯(lián)系與銜接，沒有突出特色和優(yōu)勢(shì)，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，“會(huì)計(jì)算機(jī)”已經(jīng)不再是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生特有的核心能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)優(yōu)勢(shì)不明顯，眾多其他專業(yè)的學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的能力不亞于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。巨大的就業(yè)壓力和人際交往壓力，畢業(yè)后仍然找不到對(duì)口工作，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生內(nèi)在專業(yè)自豪感與優(yōu)勢(shì)蕩然無存，甚至感到自卑。一方面是大批的職業(yè)院校學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生找不到對(duì)口工作，另一方面是各大IT企業(yè)拿著高薪找不到合適的計(jì)算機(jī)人才。那么如何解開這一癥結(jié)呢？如何才能真正解決職業(yè)院校教育與企業(yè)人才需求不再錯(cuò)位，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的人才跟上企業(yè)需求，這正是職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)走向市場(chǎng)，走向良性循環(huán)的關(guān)鍵。

二、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)走向市場(chǎng)的有效途徑

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)要想真正走向市場(chǎng)，走向良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，該專業(yè)必須堅(jiān)持扎根行業(yè)，服務(wù)社會(huì)，“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨”，通過“出口指導(dǎo)進(jìn)口，市場(chǎng)需求決定培養(yǎng)方案”，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求來確定人才培養(yǎng)體系。為達(dá)到具體職業(yè)崗位實(shí)際技能水平與能力的要求，以出口的“職業(yè)崗位能力”確定基本素質(zhì)、基本能力的教育和專業(yè)能力和專業(yè)基本技能的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，構(gòu)建具有學(xué)校特色的課程體系。加強(qiáng)教學(xué)研究，加大教學(xué)改革力度。在專業(yè)建設(shè)上，真正體現(xiàn)寬基礎(chǔ)、活模塊、大綜合的特色。切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，真正使培養(yǎng)目標(biāo)做到專業(yè)特色鮮明，專業(yè)能力突出。按照社會(huì)對(duì)人才的需求，設(shè)置專業(yè)方向，使專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求同步，課程開設(shè)與行業(yè)發(fā)展同步，使學(xué)生在掌握深厚的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，擁有一技之長(zhǎng)。經(jīng)過市場(chǎng)分析、就業(yè)分析、師資分析之后，再來確定開設(shè)專業(yè)的哪一個(gè)分支或?qū)Ξ?dāng)前專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。專業(yè)課程的開發(fā)與設(shè)置，是專業(yè)建設(shè)的核心問題。它關(guān)系到專業(yè)質(zhì)量、專業(yè)生存與發(fā)展。進(jìn)行課程綜合化改革，圍繞知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，對(duì)基礎(chǔ)課和專業(yè)課進(jìn)行整合，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行模塊化處理；嘗試進(jìn)行考試改革、學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系改革。加強(qiáng)學(xué)分制管理，讓學(xué)生有更多的選擇，可以花更多的精力在感興趣的課程上，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。改變傳統(tǒng)教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，逐年減少理論課程比例，降低文化理論考試難度，增加專業(yè)實(shí)踐操作能力訓(xùn)練課時(shí)與考核力度，實(shí)行多種技能證書制度，縮短學(xué)生的實(shí)踐能力與企業(yè)需求之間的差距。加強(qiáng)精品課程建設(shè)，用1～2年左右的時(shí)間，以課程組為單位，分別建立課程網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供自學(xué)復(fù)習(xí)的教案，匯集與課程相關(guān)的閱讀資料，并逐步積累課程知識(shí)庫(kù)。

2.積極開展科研工作，促進(jìn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)。組織專業(yè)教師根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果開發(fā)一些應(yīng)用軟件，開發(fā)系列適合本校學(xué)生實(shí)際的校本教材。積極申報(bào)教科研課題，達(dá)到既鍛煉師資，又為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的目的。可以充分結(jié)合教育行業(yè)的需求開發(fā)教育教學(xué)軟件，既取得了科研成果提高了教師的業(yè)務(wù)能力，鍛煉了教師隊(duì)伍，又解決了技術(shù)難題。也有利于研發(fā)成果的推廣運(yùn)用，從而產(chǎn)生可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，也給老師們帶來物質(zhì)收益和精神收益。同時(shí)，還可以將從一線得來的前沿成果融入到校本教材及課程內(nèi)容中，為教學(xué)改革的深化注入新的活力與動(dòng)力。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)訓(xùn)的工作水平成為反映教學(xué)水平、科研水平、綜合管理水平的重要標(biāo)志，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐動(dòng)手應(yīng)用能力的重要保證。而積極開展科研工作，是促進(jìn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)、提高實(shí)訓(xùn)工作水平的主要措施之一，也是帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生蓬勃開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要方式。

在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)崗位技能訓(xùn)練和實(shí)踐動(dòng)手能力，創(chuàng)新教育的大氛圍下，如何讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中鍛煉成長(zhǎng)，甚至參與到教師的科研工作中來，這是市場(chǎng)呼喚優(yōu)質(zhì)“藍(lán)領(lǐng)”，市場(chǎng)需要優(yōu)秀“藍(lán)領(lǐng)”需要解決的實(shí)際問題，這也正是職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。為此，職業(yè)院校要積極在以科研促教學(xué)，以科研促人才培養(yǎng)方面進(jìn)行有益的探討和嘗試。一是加強(qiáng)設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二是積極開展科技創(chuàng)新與技能競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)中，其實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到真正的鍛練和提高。

3.以人為本，扎實(shí)抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。振興教育的希望在教師。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是進(jìn)一步深化教育改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)專業(yè)分支多，知識(shí)更新快，一位教師不可能什么都會(huì)，有專長(zhǎng)、也有薄弱，師資應(yīng)統(tǒng)籌分配，量專長(zhǎng)而教學(xué)。創(chuàng)建提高教師知識(shí)技能的氛圍，在教學(xué)中、自學(xué)中提高自我、完善自我。讓教師投身社會(huì)實(shí)踐，通過網(wǎng)絡(luò)了解、實(shí)地調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)研等方式隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，使教學(xué)活動(dòng)更加適應(yīng)就業(yè)需要。職業(yè)院校要堅(jiān)持以人為本，從實(shí)際出發(fā)，采取廣開渠道、廣納群言抓師德，促師能，千方百計(jì)抓業(yè)務(wù)，求真務(wù)實(shí)抓教研，落實(shí)政策抓穩(wěn)定等一系列措施，建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、富有無限創(chuàng)造力，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，形成“愛生善教，樂于奉獻(xiàn)”的良好教風(fēng)，以確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升和各項(xiàng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。（1）加強(qiáng)培訓(xùn)，增加教師學(xué)習(xí)新技術(shù)的機(jī)會(huì)，繼續(xù)提高“雙師型”教師比例；（2）加大投入，提升教師實(shí)踐動(dòng)手的環(huán)境檔次；（3）加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作，送教師到企業(yè)鍛煉，提高教師的社會(huì)能力和適應(yīng)能力，增加教師參與研發(fā)機(jī)會(huì)；（4）改革管理，為提高教師研發(fā)能力提供軟環(huán)境；（5）實(shí)施“青藍(lán)工程”和“名師工程”，著力培養(yǎng)年輕教師。

4.樹立專業(yè)營(yíng)銷意識(shí)，創(chuàng)建動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)方案。一個(gè)專業(yè)的發(fā)展就像一個(gè)企業(yè)一樣要有銷售得旺的產(chǎn)品，而我們的產(chǎn)品就是學(xué)生，把學(xué)生營(yíng)銷出去專業(yè)才會(huì)有長(zhǎng)足發(fā)展?？繉W(xué)生離開學(xué)校走上具體工作崗位并作出成績(jī)的無形宣傳，讓社會(huì)了解職業(yè)教育，了解職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，得到社會(huì)和企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可。以便學(xué)校今后能招收到更優(yōu)秀的學(xué)生，創(chuàng)造更高的升學(xué)率和一次性就業(yè)率，從而帶來專業(yè)的發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。計(jì)算機(jī)專業(yè)是很多職業(yè)院校的重點(diǎn)專業(yè)，要讓全體師生都建立市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)，進(jìn)行全方位、立體式、多角度持久的宣傳。比如可以通過廣播、政府信息網(wǎng)、職業(yè)院校招生就業(yè)網(wǎng)站、電視臺(tái)“招生專欄”、雜志、報(bào)紙等現(xiàn)代傳媒渠道提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的知名度；印制式樣新穎、美觀大方、喜聞樂見的年歷畫及宣傳資料；在互聯(lián)網(wǎng)上強(qiáng)化學(xué)校網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布招生就業(yè)信息，展示學(xué)校建設(shè)動(dòng)態(tài)、校園文化風(fēng)采，充分體現(xiàn)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)勢(shì)與特色；并通過積極鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上參加教學(xué)交流、社區(qū)論壇、教師風(fēng)采展示等活動(dòng)，提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的知名度和職業(yè)能力。網(wǎng)站的日常維護(hù)可以選拔部分優(yōu)秀學(xué)生參加，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，又能體現(xiàn)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和能力。另外，通過對(duì)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整、教學(xué)計(jì)劃的修訂，將專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色在人才培養(yǎng)方案中得到很好體現(xiàn)，使專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色在人才培養(yǎng)過程中得到切實(shí)落實(shí)。同時(shí)，專業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色要隨時(shí)代發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成不斷修訂、調(diào)整、優(yōu)化、明晰專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色的工作機(jī)制，把專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色的凝練和建設(shè)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。從而促使職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在特色辦學(xué)理念的引領(lǐng)下優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，強(qiáng)勢(shì)更強(qiáng)，以過硬的職業(yè)崗位能力為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才，以高就業(yè)率凸顯職業(yè)教育的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)校的旗幟和品牌，為更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就朝著什么樣的目標(biāo)去培養(yǎng)學(xué)生。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)只有和市場(chǎng)無縫銜接，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生用一技之長(zhǎng)贏得未來。

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（作者單位：廣西銀行學(xué)校 廣西南寧 530007）（責(zé)編：若佳）