探討學(xué)科交融對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的意義

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也得到了迅速發(fā)展。我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的模式隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，向更加具有時(shí)代特色的方向前進(jìn)。本文通過(guò)對(duì)目前我國(guó)各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了學(xué)科交融對(duì)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行改革的意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)科交融；高校藝術(shù)設(shè)計(jì)；教育改革

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入了電子信息化時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了設(shè)計(jì)的發(fā)展，因此，二十一世紀(jì)也是設(shè)計(jì)的時(shí)代。近些年來(lái)，我國(guó)各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也隨著教育的改革而蓬勃的發(fā)展。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和教育改革的逐漸深入，我國(guó)對(duì)設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育模式與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，因此，提出了學(xué)科交融的發(fā)展要求，旨在推動(dòng)我國(guó)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育能夠不斷的前進(jìn)。

1目前我國(guó)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的大學(xué)在學(xué)科的建設(shè)上分為兩種，分別是綜合性大學(xué)和專(zhuān)業(yè)性大學(xué)。其中，綜合性大學(xué)是指除了文理科，還有其他的學(xué)科，相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)科比較齊全，是一種傳統(tǒng)型大學(xué)。專(zhuān)業(yè)性大學(xué)指的是注重于技術(shù)的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)。

綜合性大學(xué)在地域上又分為國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)、地方性綜合大學(xué)，這兩種綜合性大學(xué)，除了在學(xué)校的資金來(lái)源、管理部門(mén)以及地域文化不同之外，都是以傳授知識(shí)、服務(wù)社會(huì)為目的，比如通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才，積極開(kāi)拓科學(xué)研究的新領(lǐng)域，取得重大的科研成果，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)效益。

21世紀(jì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化為主的時(shí)代，我國(guó)的各個(gè)高校為順應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展的需求，均不同程度的在學(xué)校增加了藝術(shù)系或者與藝術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)表明，截止到2012年底，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)高校有上千所。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的分布主要分布在綜合性大學(xué)，隨著設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)也在急劇增加。

由于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的速度較快，導(dǎo)致了各個(gè)院校之間在專(zhuān)業(yè)課和教學(xué)內(nèi)容的安排上出現(xiàn)同質(zhì)化的現(xiàn)象。比如，在近幾年增加了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高校中，絕大多數(shù)都是以前沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的綜合性大學(xué)，在專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的安排上大致分為工業(yè)方面的設(shè)計(jì)、商業(yè)方面的美術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)漫影視設(shè)計(jì)以及服裝設(shè)計(jì)等。并且在這些專(zhuān)業(yè)課程、教學(xué)方法的安排上，相似性非常高，大同小異，沒(méi)有鮮明的個(gè)性。社會(huì)需要的是具有特色、個(gè)性的設(shè)計(jì)人才，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)由以前的社會(huì)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)變?yōu)槔溟T(mén)專(zhuān)業(yè)，陷入了尷尬的局面。

這些現(xiàn)象，一定程度的反映了目前我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)存在著一系列問(wèn)題。因此，需要找到設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的正確前進(jìn)方向，運(yùn)用有效的解決辦法，來(lái)解決藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。可以通過(guò)采用高校與其他學(xué)科融合的方式，實(shí)現(xiàn)綜合性大學(xué)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)具有個(gè)性、特色、創(chuàng)新、交融的特點(diǎn)，從而促進(jìn)我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)又好又快發(fā)展。

2實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科的交融

藝術(shù)設(shè)計(jì)，從狹義上來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，所研究的內(nèi)容不同于傳統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)科；從廣義上來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，包括了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化市場(chǎng)以及科學(xué)技術(shù)等各個(gè)不同領(lǐng)域。除此之外，還會(huì)受到物質(zhì)的材料、制作技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各個(gè)客觀因素的影響，其表現(xiàn)形式隨著這些因素的變化而改變。

在綜合性大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交融，有利于促進(jìn)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，還有利于促進(jìn)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)共同發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從產(chǎn)生到現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平、市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人員的需求以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步等因素的影響。因此，高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中實(shí)現(xiàn)學(xué)科交融，要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

（1）以其為本的方式。以其為本的方式，指的是在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育中，以藝術(shù)的設(shè)計(jì)學(xué)科為主，融合其他有關(guān)的學(xué)科作為輔助學(xué)科，進(jìn)而開(kāi)設(shè)相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、科學(xué)研究活動(dòng)，其中輔助的學(xué)科是指在綜合型大學(xué)中的重點(diǎn)、特色學(xué)科，或者非重點(diǎn)、特色學(xué)科。

比如，目前我國(guó)的大多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，通常情況下都是根據(jù)專(zhuān)業(yè)的劃分、要求來(lái)安排老師和學(xué)生去尋找和設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。另外，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師要嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)的要求，來(lái)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。否則，老師和學(xué)生都會(huì)受到學(xué)校的批評(píng)或者懲罰。之所以在過(guò)去有這樣的要求，是因?yàn)檫^(guò)去的高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要是為了培養(yǎng)人才。在現(xiàn)在的以普及型為目的的高校，繼續(xù)采用這樣的方式教學(xué)，不能滿(mǎn)足國(guó)家、社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求，也一定程度的影響了設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)高校畢業(yè)的學(xué)生找不到對(duì)口工作。

我國(guó)的綜合性大學(xué)均是由各個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科組成的，具有多專(zhuān)業(yè)、多學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)水平、團(tuán)體結(jié)構(gòu)上均存在一定的優(yōu)勢(shì)。如果綜合性大學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)計(jì)劃中，能夠根據(jù)自身的特征和前進(jìn)方向，并結(jié)合我國(guó)產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，那么就能使中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育避免同質(zhì)化、盲目化。從而為中國(guó)是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)做出一定的貢獻(xiàn)。

（2）以其為輔的方式。以其為輔的方式，指的是以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為輔體，在展開(kāi)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)中，輔助其他的學(xué)科。其他的學(xué)科指的是綜合性大學(xué)的重點(diǎn)、特色學(xué)科，或者非重點(diǎn)、非特色學(xué)科。

對(duì)綜合性大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行學(xué)科融合時(shí)，通過(guò)與校內(nèi)外的學(xué)科進(jìn)行交融，依據(jù)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向相結(jié)合，從而創(chuàng)建出具有自己專(zhuān)業(yè)教育特色、教學(xué)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)。有利于打破我國(guó)以往的在藝術(shù)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的同質(zhì)化、盲目化的僵局，并使本院校與當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)，建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)新的新局面，一定程度的給國(guó)家、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)以及人才的整體發(fā)展帶來(lái)積極作用。

因此，要以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為輔體，以綜合性大學(xué)的重點(diǎn)、特色學(xué)科和實(shí)踐教學(xué)為中心，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科間的融合，使學(xué)科之間實(shí)現(xiàn)共贏。另外，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的交融、合作，對(duì)于未來(lái)教育新的發(fā)展方向、教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容具有重要的積極作用。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，在目前的社會(huì)形勢(shì)下，在綜合性大學(xué)中設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，不僅是為了滿(mǎn)足社會(huì)的需求和市場(chǎng)的需要，因此，在綜合性大學(xué)中設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，要將大學(xué)所在區(qū)域的新型產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)和發(fā)展模式相結(jié)合，運(yùn)用多學(xué)科交融的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)之間的溝通、交流與融合，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的研究和社會(huì)實(shí)踐的成果，為綜合性大學(xué)提供更加創(chuàng)新、實(shí)用的教學(xué)模式，從而確保綜合性大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

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