高校校園文化品牌形象的構(gòu)建

摘要：由于科技時代來臨，我國的高等院校如今在各個方面的競爭都變得更為激烈，而校園的文化品牌建設(shè)又是競爭的重中之重，是高校對外的窗口。本文通過結(jié)合視覺傳達(dá)、用戶心理、公共空間設(shè)計等設(shè)計理論，提出高校品牌建設(shè)的策略，來建立清晰的品牌意識，依靠最新的UIS設(shè)計模式，為高校VI系統(tǒng)的建設(shè)提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校校園；校園文化；品牌形象；UIS設(shè)計；構(gòu)建策略

0引言

自第三次科技革命以來，科學(xué)技術(shù)在各行各業(yè)都成為了必不可少的一部分，是競爭的主力軍。而高等院校肩負(fù)著普及科學(xué)文化知識、提高教育水平的重任，更是不可避免的成為了科技競爭的沖鋒軍。如今，高等教育已經(jīng)不再是閉門造車的境況，而是呼吁在開放中求生存，在競爭中抓機遇，處于全面的市場調(diào)節(jié)和資源優(yōu)化配置的挑戰(zhàn)當(dāng)中。在這關(guān)鍵時刻，打造高校的校園文化品牌形象，不僅僅是對高校自身教育水平和文化內(nèi)涵的要求，也是提高高校對外競爭能力的重中之重。

1高校校園文化品牌形象建設(shè)具有重要意義

教育如今已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)，其內(nèi)涵也逐漸被豐富，不再是傳統(tǒng)的“解惑——傳道——授業(yè)”模式，而是逐漸向教學(xué)兼顧科研任務(wù)和社會服務(wù)的全面綜合性的結(jié)構(gòu)化產(chǎn)業(yè)過渡。因此，高等院校必須要配合教育產(chǎn)業(yè)的革新，進(jìn)行自我的反省和調(diào)整，來適應(yīng)新時期的要求。高校校園文化品牌形象就是新時期高等院校自身價值理念和文化內(nèi)涵的對外體現(xiàn)，它綜合了一所高等院校的外部資源和內(nèi)在文化，因而高校校園文化品牌形象的設(shè)計本質(zhì)上來說就是一種戰(zhàn)略性的思考。

高校校園文化品牌形象是一種可以被公共社會所了解的印象，也是高校對外的窗口，是對自身文化內(nèi)涵的反映。通過對文化品牌形象的豐富和展示，一方面可以提高高等院校的知名度，提高院校的社會地位，在社會上獲得更為強烈的認(rèn)同感，最終優(yōu)勢擴大化，吸引優(yōu)勢資源，進(jìn)入優(yōu)勢循環(huán)；另一方面增強師生之間的凝聚力和存在感，建立獨特的價值體系，讓“個性”與“共性”可以有機的結(jié)合起來，最終達(dá)到內(nèi)外兼修，合而共贏的目的。

2高校文化品牌形象信息及傳播

高校校園文化品牌形象的傳播離不開高校，更離不開社會公眾，其中形象信息更像是一座連接雙方的橋梁，橋梁的基礎(chǔ)打得好，溝通的效率就越高。具體說來，信息包涵的內(nèi)容非常廣泛，不僅有外部的表現(xiàn)，比如高校標(biāo)志、校園展覽、高校建筑等等，還有其獨特的校園內(nèi)涵，例如價值取向、品質(zhì)文化、科研建設(shè)、精神向?qū)?、審美情趣等等。特別是當(dāng)今是高速化的信息化時代，公眾很容易就能獲得高校的相關(guān)的信息，不管是具體形象還是抽象的文化內(nèi)涵都很容易被公眾所感知和比較，在這種條件下，對于高校信息的打造要更為細(xì)致，不論是建筑設(shè)施、校園人文景觀設(shè)計，還是?；蘸托Ｓ?xùn)的擬定，都要體現(xiàn)出高校價值觀的特點，同時也要著力于打造高質(zhì)量的行為模式，從“無形的價值”入手，將辦學(xué)理念、科研目標(biāo)、文化發(fā)展等融入到發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，通過互聯(lián)網(wǎng)、媒體等多種形式，將高校校園文化品牌形象傳播出去。

3汲取UIS設(shè)計模式，配合視覺傳達(dá)設(shè)計理念，打造個性化校園品牌形象

UIS是高等院校的價值、理念、實踐、目標(biāo)等為一體所綜合的統(tǒng)一要領(lǐng)，是高等院校在內(nèi)外交流活動中，把高等院校整體向上提高的戰(zhàn)略中重要的一環(huán)。UIS設(shè)計的底流是高等院?；P整體的主腦部分。高等院校實施UIS戰(zhàn)略，往往能使其在各方面趨向積極性的轉(zhuǎn)變，從而綜合作用于高校的各個部分以及校園生活的參與者，產(chǎn)生全方位的功效。

3.1內(nèi)部理念與行為的具體塑造、識別

首先，要對高校自身有明確的定位和發(fā)展規(guī)劃。從社會、經(jīng)濟各方面來說，我國的各地區(qū)、各行業(yè)都有很大差異，需要的人才多種多樣，這就要求高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)調(diào)研、分析社會需求與自身培養(yǎng)人才能力，不能盲目的擴招或模仿他人，而是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確找到自己在教育系統(tǒng)中的定位，確立適合自身的形象標(biāo)準(zhǔn)。

其次，要培養(yǎng)自身文化底蘊和辦學(xué)特色。在當(dāng)今高校激烈競爭的大背景下下，沒有特色就意味著毫無競爭力。現(xiàn)在國內(nèi)很多大學(xué)或是盲目擴招或是盲目攀比，進(jìn)而導(dǎo)致辦學(xué)條件不足或沒有特色，最終都是造成高校自身的形象弱化或被他人同化。不論哪一種大學(xué)，都是可以在自己定位的形象標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)辦出自己特色，而大家對一所高校的評價又往往體現(xiàn)在這所大學(xué)所表現(xiàn)出的文化氣息上。而文化氣息，一方面是學(xué)校學(xué)生、教師等各類成員在學(xué)校長期發(fā)展過程中形成的價值觀與行為或心理定勢，另一方面是校園文化要素反過來對各個成員行為、舉止的影響從而形成的較為統(tǒng)一的形象。大家經(jīng)常對大學(xué)生所說的“一看就像是某某大學(xué)的學(xué)生”，就是無意中站在里文化氣息角度對學(xué)校的評價。

再次，要追求教育質(zhì)量，形成良好的崇尚學(xué)術(shù)和創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。當(dāng)今社會一般都是通過高校的畢業(yè)生來了解這個學(xué)校的，因此高校的教育質(zhì)量結(jié)果就直接影響著高校的社會形象。高校的競爭主要是體現(xiàn)在教育市場與人才市場兩方面，而兩者之間又存在相互作用，往往一個占有率高的同時也會帶動另一個因素的提高，而不論哪個方面，教育質(zhì)量都是基礎(chǔ)。而良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍是提高教育質(zhì)量、孕育人才的關(guān)鍵。人才是高校競爭的核心，往往一個成功的人才能極大的提高和展示一個高校的形象，更是一個學(xué)校的活廣告。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，作為國家知識和技術(shù)創(chuàng)新的重要平臺，各個高校只有走獨立創(chuàng)新的發(fā)展模式，才能保持年輕朝氣的形象。

最后，要樹立教師行為的新標(biāo)準(zhǔn)體系，提高團(tuán)隊意識。在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，教師的價值是沿著職稱由低到高而實現(xiàn)，從“教和學(xué)”的關(guān)系中難以評判。因此當(dāng)今高校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)觀念和制度，讓教師進(jìn)入公平的創(chuàng)造性教學(xué)體系中，教師的價值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在能否真正對學(xué)生的思想、觀念以至于世界觀造成了影響與啟蒙，而不是單純的灌輸已有的知識。并且作為學(xué)校管理層，應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)教師的團(tuán)隊觀念，增強員工的向心力，鼓勵教師之間的學(xué)術(shù)討論，并且可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的失誤與錯誤，即可以提高學(xué)校整體教育質(zhì)量水平，更可以避免發(fā)生“一個老師壞一批學(xué)生”的教育悲劇。

3.2運用視覺傳達(dá)，設(shè)計外部視覺形象識別系統(tǒng)

視覺傳達(dá)在很大程度上是美術(shù)設(shè)計的另類延展，隨著科技時代的來臨，視覺體驗的發(fā)展也達(dá)到了從未有過的高峰。如今，數(shù)字化的新型視覺傳達(dá)設(shè)計已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的平面設(shè)計，開始凸顯其新時期的優(yōu)勢，更加的動態(tài)和立體，綜合性也變得更強了。依托著新型的數(shù)字技術(shù)，多種媒體的優(yōu)勢得到了整合，給市場帶來了巨大的效益。

同樣的，在塑造高校校園文化品牌形象時我們也要注意到視覺傳達(dá)設(shè)計的作用。高校的整體形象是他人最直觀的認(rèn)識，帶有自身設(shè)計風(fēng)格，蘊含自身文化特點以及本校師生底蘊的藝術(shù)設(shè)計往往給人們一種特別的享受，這種高審美的情趣正是視覺形象需要去展現(xiàn)的。因此，我們要充分利用其高科技環(huán)境下的視覺傳達(dá)設(shè)計。

具體說來，我們需要依托視覺傳達(dá)系統(tǒng)設(shè)計的地方數(shù)不勝數(shù)。例如?；?，這是高校的基礎(chǔ)標(biāo)志之一，其中也蘊含著高校的辦學(xué)理念和特點。好的?；赵O(shè)計不僅從美學(xué)上具有很高的價值，運用多種美學(xué)法則，強化形象傳播的視覺性，更能夠讓人簡明的了解到學(xué)校的辦學(xué)特色。例如中國人民大學(xué)的?；?，外在設(shè)計就是簡單的三個篆體“人”字平行并列在一起，外觀看起來簡潔大方，篆體“人”字就具有相形性，可以說是一種文字與圖畫的結(jié)合，簡單易懂卻讓人過目不忘。但是更重要的是體現(xiàn)了中國人民大學(xué)“人文、人民、人本”的一種教育理念，隱含讓學(xué)生謹(jǐn)記“三人行必有我?guī)煛焙汀叭顺杀姟钡热松芾淼膬?nèi)涵。這種大氣的表達(dá)更能讓人虛心受教，也更容易獲得師生以及社會的共鳴。由此可見，高校的形象文化離不開視覺傳達(dá)。

此外，校園內(nèi)還有更多需要依托視覺傳達(dá)設(shè)計的地方。例如高校內(nèi)的宣傳欄，這是校園文化的展示窗口，時時刻刻像師生以及社會大眾展示著校園的辦學(xué)特點以及師生的活動情況。于此類似的還有高校的網(wǎng)站設(shè)計、?？?、傳單信箋、建筑特色等等，這都是高校文化的載體，是高校應(yīng)當(dāng)用心設(shè)計的“窗口”。又例如武漢大學(xué)，武漢大學(xué)起初興建于1893年的清末，自身帶有清末時期的建筑特點和文化特點，在新時期的今天，武漢大學(xué)并沒有采用大膽的新潮設(shè)計，而是依托深厚的歷史文化底蘊，建造了一系列中西合并的古樸、典雅的宮殿式建筑群。在武漢大學(xué)的校園里，不僅保留了古建筑的文化氣息，并且依托著視覺傳達(dá)，創(chuàng)立了自身的濃厚的文化氛圍。如今，“武大賞櫻”的活動不僅僅是看景色，更重要的是去看武漢大學(xué)的文化，去感受一所文化大學(xué)帶來的藝術(shù)體驗。

3.3使用視覺化設(shè)計高校形象具有重大的顯示意義

首先可以提高高等院校的知名度。一個高等院校在家長和學(xué)生中的重要性以及社會地位很大程度上取決于這個高等院校的知名度。一個高等院校知名度高，它就相對來說比較容易被認(rèn)可，容易獲得更多更好的資源，就更有可能在教育競爭中取勝。UIS戰(zhàn)略的實施，正是為了提高高等院校的知名度。

其次可以塑造鮮明、良好的高等院校形象。良好的高等院校形象會給高等院校帶來不可估量的社會效益和文化效益。高等院校對學(xué)生中的高素質(zhì)人才有吸引力，對其的社會評價也會更高。而UIS的作用，正是在于透過內(nèi)外部綜合性的經(jīng)營努力和視覺系統(tǒng)的整合，以達(dá)到學(xué)生和社會都對高等院校產(chǎn)生良好的印象和意識的目的，同時對內(nèi)達(dá)到增強高校師生對本院校的認(rèn)同感的目的。

再次可以培養(yǎng)師生的集體精神，強化高等院校的存在價值、增進(jìn)內(nèi)部團(tuán)結(jié)和凝聚力。高等院校的師生是高校構(gòu)成的基本要素，是高?；顒拥闹黧w和高校行為的承擔(dān)者。UIS戰(zhàn)略通過它的理念識別，導(dǎo)入更加成熟的理論、思想，經(jīng)由精神標(biāo)語、文化氛圍、高等院校性格等傳達(dá)出去，著重塑造高校師生的理念意識。這樣，師生就能明確意識到自己是這個集體中的一員，在心理上會形成一種對群體的“認(rèn)同感”和“歸屬感”，逐漸形成密不可分的群體的目的，強化了高等院校的存在價值。

最后可以達(dá)到使社會公眾明確高等院校的主體個性和同一性的目的。UIS通過物質(zhì)環(huán)境、時空環(huán)境、信息環(huán)境及視覺識別的同一性、獨特個性傳達(dá)給公眾，使社會公眾能了解、識別，從而接受這所學(xué)校。UIS的最終目的是統(tǒng)一的，又是最簡單明了的，就是為了在新時期的競爭中凸顯自我價值，獲得良好的地位。

4結(jié)語

高校校園文化品牌形象的設(shè)計不是一日之功，需要高校在人力、物力等多方面的投資，也需要專門的人才了解相關(guān)的UIS設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計知識等等。雖然現(xiàn)實條件下，由于種種原因，各大高校在塑造高校校園文化品牌形象方面的水平參差不齊，但是都仍然堅持著發(fā)展的腳步。在逐漸把握了潮流趨勢的前提下，只要樹立了正確的觀念、理念，加之不斷的努力奮進(jìn)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，相信打造符合自身文化內(nèi)涵的高校校園文化品牌形象就如同探囊取物，輕而易舉了。

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