首調(diào)思維在鋼琴即興伴奏中的表現(xiàn)意義

摘要：本文選取首調(diào)思維在鋼琴即興伴奏中的表現(xiàn)和應(yīng)用為研究對(duì)象，運(yùn)用音樂(lè)分析的方法對(duì)首調(diào)思維在調(diào)式調(diào)性中的表現(xiàn)意義，在歌曲即興伴奏中的應(yīng)用兩方面進(jìn)行分析，并闡述首調(diào)思維在鋼琴即興伴奏中的表現(xiàn)意義。

關(guān)鍵詞：首調(diào)思維；鋼琴即興伴奏；應(yīng)用；表現(xiàn)意義

0引言

調(diào)式調(diào)性思維是個(gè)體的音樂(lè)思維習(xí)慣和思維方式，調(diào)式調(diào)性思維取決于他受音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和所他從事專業(yè)的特點(diǎn)。我國(guó)是一個(gè)高度重視音樂(lè)旋律的國(guó)家，旋律對(duì)于人們的審美、欣賞心理因素都是非常敏感的。這樣使得音調(diào)敏銳、調(diào)式調(diào)性概念清晰的首調(diào)思維相較于固定調(diào)思維處于相對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位，當(dāng)我們聽(tīng)到音樂(lè)旋律時(shí)，發(fā)送給我們大腦的第一信號(hào)就是運(yùn)用首調(diào)讀譜法，因?yàn)檫\(yùn)用首調(diào)讀譜法能更準(zhǔn)確地確定歌曲的調(diào)式和調(diào)性間的關(guān)系，依據(jù)調(diào)式的主音確定大小調(diào)，從而進(jìn)行即興創(chuàng)編。因此，建立首調(diào)思維的概念，是用首調(diào)進(jìn)行讀譜的前提，而固定調(diào)讀譜法，它的實(shí)用方便之處在于用樂(lè)器演奏時(shí)使用固定唱名法更方便，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是從視覺(jué)上看到什么音我們就彈奏什么音。

1首調(diào)思維在調(diào)式調(diào)性中的表現(xiàn)分析

對(duì)于鋼琴即興伴奏來(lái)說(shuō)，在對(duì)一首歌曲進(jìn)行編配前，應(yīng)先對(duì)整個(gè)作品進(jìn)行全面和準(zhǔn)確的分析，而歌曲的調(diào)式調(diào)性分析則是研究的首要任務(wù)，也是全面認(rèn)識(shí)和把握作品的重要組成部分。用首調(diào)（簡(jiǎn)譜形式）記錄的歌曲，它的調(diào)式、調(diào)性都會(huì)在樂(lè)譜上一目了然地展現(xiàn)給伴奏者，這為伴奏者了解作品提供了直接和便利的條件。演唱或演奏時(shí)，為了使作品的旋律適合不同的聲部或樂(lè)器需求，伴奏者將會(huì)把一首曲子的旋律從一個(gè)調(diào)移動(dòng)到另一個(gè)調(diào)。在平時(shí)為演唱伴奏時(shí)，鋼琴伴奏者也必須根據(jù)演唱者的個(gè)人音域改成合適的調(diào)來(lái)彈奏，并對(duì)整首歌曲加以總結(jié)性的補(bǔ)充，這樣才能使演唱者和聽(tīng)眾在同一時(shí)間共同進(jìn)入歌曲所需要的特定環(huán)境，使整個(gè)歌唱過(guò)程中的效果更加生動(dòng)。如果用固定調(diào)唱名法去彈奏歌曲，無(wú)法與演唱者的個(gè)人音域達(dá)到統(tǒng)一，在沒(méi)有調(diào)性的基礎(chǔ)下，伴奏者很難進(jìn)行伴奏。例如：以F調(diào)為列，在歌譜的左上角會(huì)標(biāo)有“1= F”，則表示唱名1在鋼琴鍵盤上的高音位置為“F”鍵（通常在小字一組的F做為“1”的位置）?！?”的位置已經(jīng)確定，其他的音在鍵盤上的位置也就很容易確定，為調(diào)式確定提供了極大便利。調(diào)式的確定取決于聽(tīng)覺(jué)的分辨和主音的確定，因?yàn)橹饕羰欠€(wěn)定的音，在一般情況下，主音將會(huì)貫穿整個(gè)旋律的開(kāi)始和結(jié)尾，旋律當(dāng)中其他的音都是圍繞主音來(lái)進(jìn)行的，具有傾向性，而最后的結(jié)束音往往都會(huì)落在主音上的。確定調(diào)與調(diào)式之后。調(diào)性的判斷也就水到渠成了。調(diào)式主音音高的位置與調(diào)式類型的總和是調(diào)性。例如，如F大調(diào)，其中它包括調(diào)式的主音音高位置為“F”、調(diào)式類型是“大調(diào)”、作品的調(diào)性是“F大調(diào)”。明確了調(diào)式和調(diào)性之后，和聲與旋律的進(jìn)行也因此有了依據(jù)，這對(duì)于從整體上全面把握音樂(lè)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)顯得尤其重要，從而為鋼琴即興伴奏的編配做好了整體布局，并提供了理論依據(jù)。

2首調(diào)思維在歌曲即興伴奏中的應(yīng)用分析

以首調(diào)（簡(jiǎn)譜）形式記錄的作品旋律，可以直觀的反映出和聲編配的結(jié)構(gòu)，這為鋼琴即興伴奏中和弦的選擇，建立了一個(gè)準(zhǔn)確、快捷的條件。如果我們用固調(diào)唱名法去分析它，會(huì)在和弦的編配上較為繁瑣，并且容易出錯(cuò)。首先要根據(jù)演唱者的個(gè)人音域來(lái)確定合適的調(diào)，并進(jìn)行編配。根據(jù)對(duì)音樂(lè)的模唱，按照首調(diào)讀譜法來(lái)確定主音，可以從以下譜例看到，即使他是F大調(diào)的歌曲，我們?nèi)匀豢梢院苋菀椎貫槊啃」?jié)選擇和弦并進(jìn)行編配，因?yàn)橐允渍{(diào)唱名法記錄的簡(jiǎn)譜形式，是不會(huì)受到“調(diào)”（即，主音的音高位置）的制約。如：第一小節(jié)主要構(gòu)成的旋律為“mi、sol、la”決定了和弦的選擇用I級(jí)（F大調(diào)中的第“I”級(jí)）在F大調(diào)中如此。見(jiàn)譜例1：

在其他任何調(diào)中也是依然如此，只不過(guò)是在鋼琴鍵盤上的位置發(fā)生了改變，其他每小節(jié)的和弦編配與選擇可以依此類推。因此，你在鍵盤上熟悉主要的“I，IV，V，V7”等和弦的位置就為歌曲鋼琴即興伴奏創(chuàng)建了一個(gè)重要的前提。相對(duì)于固定調(diào)而言，同樣也要進(jìn)行 “I，IV，V，V7”的和聲標(biāo)注，則需要先把固定調(diào)讀譜的思維轉(zhuǎn)換成運(yùn)用首調(diào)思維來(lái)讀譜。以第一小節(jié)為例，要把旋律主要部分構(gòu)成音，即，五線譜上的固定音高“si、do、do、si、si、sol”翻譯成首調(diào)的“sol、la、la、sol、sol、mi”來(lái)讀譜，才可以使和旋的使用選擇“I”級(jí)的結(jié)論。見(jiàn)譜例2：

依此類推，其余各小節(jié)的部分，同樣必須經(jīng)過(guò)“翻譯”的程序，來(lái)確定各級(jí)和弦的選擇。而一旦臨時(shí)需要轉(zhuǎn)換為其他調(diào)來(lái)彈奏時(shí)，又要完全推翻以前所有的翻譯，并重新開(kāi)始。這樣的定調(diào)方式比較容易出錯(cuò)，最重要的是用鋼琴不能達(dá)到迅速明確調(diào)性、配置和弦或臨時(shí)進(jìn)行移調(diào)的功能。試想如此看來(lái)會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，其效率是很低的，因而又何談“即興”二字？上面的例子不難說(shuō)明運(yùn)用首調(diào)（簡(jiǎn)譜）唱名法來(lái)讀譜，會(huì)更為準(zhǔn)確、簡(jiǎn)便、快捷，可以更好地達(dá)到“即興”的要求，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。在實(shí)際彈奏中，要求鋼琴即興伴奏者具備在不同的調(diào)式調(diào)性上進(jìn)行即興伴奏，而根據(jù)人聲聲部不同的音域需求，使伴奏適合這些需求，這是非常實(shí)用的，也是合格的鋼琴即興伴奏這必須掌握的。因而在鋼琴即興伴奏中運(yùn)用“首調(diào)思維”具有重要的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)意義。

3結(jié)語(yǔ)

鋼琴即興伴奏是一種具有創(chuàng)造性的綜合藝術(shù)表演活動(dòng)，是在給歌曲或樂(lè)曲編配即興伴奏中的一種最實(shí)用、最快捷的演奏技能，也是一種把鋼琴演奏技巧、樂(lè)曲的調(diào)式調(diào)性、豐富的伴奏織體及和聲功能完美相結(jié)合的一種綜合性演奏技能。牢牢抓住“首調(diào)思維讀譜法”是鋼琴即興伴奏的一種必要的讀譜方式。其次，除了在鋼琴即興伴奏中使用首調(diào)思維讀譜法比較簡(jiǎn)便快捷以外，實(shí)際上在演奏民族樂(lè)器和聲樂(lè)演唱時(shí)的樂(lè)譜也都是簡(jiǎn)譜，反應(yīng)給我們大腦的第一信號(hào)就是運(yùn)用首調(diào)思維讀譜法去彈奏，這充分證明“首調(diào)思維讀譜法”的實(shí)用性更加廣泛，同時(shí)也具有一定的科學(xué)性。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該采取不同的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生首調(diào)（簡(jiǎn)譜）思維的讀譜能力，這樣可以使學(xué)生的表演和分析能力得到全面提高，使首調(diào)思維方式更好地運(yùn)用到演奏實(shí)踐中，讓鋼琴即興伴奏者的彈奏能力得到快速提高。

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作者簡(jiǎn)介：龍朝明（1984—），男，碩士，講師，江西科技學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院教師。