淺析大學(xué)生就業(yè)中的法律問題

摘要：高校擴招以來大學(xué)生就業(yè)問題備受關(guān)注，由此產(chǎn)生了諸多法律問題。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生在就業(yè)中的弱勢地位愈發(fā)凸顯，越來越多的畢業(yè)生卷入到了勞動合同糾紛當(dāng)中。本文對一些畢業(yè)生在求職中應(yīng)注意的法律問題進行了分析和闡述，提出了解決意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；法律問題

2013年被稱為“史上最難就業(yè)年”，隨著高校的不斷擴招，就業(yè)壓力凸顯，這個最難就業(yè)年高校畢業(yè)生達到699萬，就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。正是這種急速擴張的就業(yè)壓力，使得很多大學(xué)生在求職過程中失去了目標(biāo)和方向。再則，由于高校就業(yè)法律教育沒有得到應(yīng)有的重視，使得畢業(yè)生法律知識匱乏、維權(quán)意識淡薄，在求職就業(yè)過程中經(jīng)常發(fā)生權(quán)益侵犯時間。因此，在畢業(yè)生求職過程中如何提高法律意識，維護合法權(quán)益，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1畢業(yè)生在求職中應(yīng)注意的法律問題

（1）非法收取一定的招聘費用。近幾年，有不少公司在招聘時不對勞動者做出年齡、學(xué)歷、專業(yè)、在校表現(xiàn)等要求，以錄用為條件引誘求職者，騙取諸如報名費、資料費、注冊費、保證金等不合理費用。尤其是在錄用以后，以求職者專業(yè)知識不足為理由，收取一定的培訓(xùn)費，許多求職心切的畢業(yè)生，往往調(diào)入此類陷阱。《勞動合同法》規(guī)定，用人單位在與勞動者訂立勞動合同時，不得以任何形式向勞動者收取定金、保證金（物）或抵押金（物）。所以，在求職過程中，用人單位任何形式的收費都是不合法的。

（2）濫用試用期。勞動合同的試用期是一個特殊的階段，用以降低用人單位的成本，使用人企業(yè)能夠以最低的成本風(fēng)險招聘到優(yōu)秀人才，促使勞動者的風(fēng)險意識和競爭意識。但是在現(xiàn)實中，不少用人單位扭曲了立法者的初衷。鑒于畢業(yè)生在求職過程中的弱勢地位，一方面盡可能的延長試用期或者壓低試用期的報酬，這往往是用人單位單方面決定的；另一方面，以實習(xí)期、見習(xí)期來規(guī)避試用期規(guī)定。試用期的作用并未發(fā)揮出來，相反，成為了用人單位侵害大學(xué)畢業(yè)生的工具。

（3）用人單位規(guī)避勞動合同。訂立勞動合同是勞動法律制度的核心，事關(guān)勞動者的權(quán)益保護。為此，《勞動合同法》第16條、19條規(guī)定，“建立勞動關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動合同”、“勞動合同應(yīng)當(dāng)以書面形式訂立”。不過，許多用人單位為逃避繳納社會保險費用、降低勞動成本，不合理的規(guī)避了勞動合同的訂立。根據(jù)高職高專類調(diào)查顯示，在貿(mào)易、建筑、餐飲服務(wù)等非技術(shù)行業(yè)的勞動合同簽約率最低，達到30%以下。由于缺少書面勞動合同，在勞動爭議的處理上，勞動者的合法權(quán)益往往得不到應(yīng)有的保護。

（4）不合理的運用格式條款。用人單位在簽訂合同時居于主導(dǎo)地位，因為勞動合同條款往往是事先擬定的合同文本，求職者只是被動的接受，選擇簽與不簽，而很少出現(xiàn)就合同條款內(nèi)容與用人單位討價還價的情況。而這些事先擬訂好的合同可被視為格式條款。雖然格式條款對企業(yè)而言降低了成本，方便不斷使用，其現(xiàn)實中的運用，出現(xiàn)了諸多不合理的問題。其一，用人單位往往不提醒勞動者在格式條款中應(yīng)注意限制自身權(quán)利的相關(guān)內(nèi)容；其二，用人單位對自身責(zé)任規(guī)定不具體，不具有操作性；其三，勞動合同的最終解釋權(quán)往往在用人單位，一旦發(fā)生爭議，往往使勞動者處于不利地位。

2大學(xué)生就業(yè)法律問題的解決途徑

（1）加強法律知識教育，樹立法制觀念。我國大學(xué)生的法律知識水平雖說逐步提高，但是總體在世界上仍處于一個較低的檔次，高校教育往往引導(dǎo)大學(xué)生只重視專業(yè)課，而對法律基礎(chǔ)課程不予重視，只是應(yīng)付考試，使學(xué)生缺乏扎實的法律基礎(chǔ)知識。高校應(yīng)重視法律知識的灌輸，尤其幫助大學(xué)生樹立法制觀念?？梢约哟髮Ψ苫A(chǔ)課程的投入，引用案例或者實地參觀學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，使學(xué)生通過對課程的興趣，不斷積累法律知識，從而形成法律觀念，具體可以組織學(xué)生到法院參加庭審，從而了解我國的案件審理程序；也可以開展模擬法庭活動，通過學(xué)生自己模擬法庭人物，掌握訴訟程序，提高守法意識。加大法律基礎(chǔ)課程的考核力度，改變原有的一張卷模式，通過案例分析、問題闡述等考核學(xué)生對法律知識的掌握程度，使學(xué)生重視法律課程。

（2）加強就業(yè)指導(dǎo)，指明就業(yè)方向。高校應(yīng)重視就業(yè)指導(dǎo)工作，通過設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和應(yīng)聘技巧，與此同時，應(yīng)將《勞動合同法》作為單獨的一個單元對學(xué)生予以講授，勞動合同應(yīng)包含哪些內(nèi)容、試用期的規(guī)定、勞動保護、勞動者權(quán)益、勞動爭議的處理等等問題要逐一講授，同時應(yīng)在課程中對近幾年高校畢業(yè)生簽訂勞動合同中出現(xiàn)的陷阱加以剖析，如何避免出現(xiàn)簽訂不合法勞動合同的現(xiàn)象，對畢業(yè)生予以警示，使畢業(yè)生能使用法律武器維護自身的合法權(quán)益。

（3）規(guī)范各類招聘，加大監(jiān)督力度。勞動部門和教育部門應(yīng)聯(lián)合規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場，提高準(zhǔn)入門檻，尤其針對實習(xí)期尚無法律明文規(guī)定的，應(yīng)制定相應(yīng)的強制性行政規(guī)章或者規(guī)范，使高校及學(xué)生與企業(yè)簽訂的實習(xí)協(xié)議中存在保障條款，用以避免出現(xiàn)糾紛無人問津而導(dǎo)致畢業(yè)生權(quán)益受到損害。鑒于目前就業(yè)難的現(xiàn)實，相關(guān)部門應(yīng)對用人單位集中培訓(xùn)并簽訂責(zé)任書，督促其遵守勞動合同法相關(guān)條款，進一步加強政府的調(diào)控與監(jiān)管力度，為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的市場，為社會營造良好的人才環(huán)境。另外，還可建立相應(yīng)的信譽評價制度，這是對用人單位招聘過程中的信用的反映，對于信譽好的單位，高校可安排宣講以及就業(yè)招聘過程中的優(yōu)先待遇，而對于較差的應(yīng)取消其招聘資格。

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作者簡介：李陽（1982—），男，本科，助教，研究方向：民商法學(xué)。

劉迪（1983—），男，本科，助教，研究方向：行政管理。