淺談高職院校如何提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)人才的要求也在不斷的提升。素質(zhì)教育被人們一提再提。所謂的素質(zhì)教育就是學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，現(xiàn)在也逐漸地被人們重視起來。本文就是針對(duì)高職院校的特點(diǎn)，以如何提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，從多個(gè)方面論述了怎樣提高高職院校美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職高院校；美術(shù)教育；教學(xué)質(zhì)量

高職院校的教學(xué)課程一般都具有針對(duì)性的，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，具有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，讓每位學(xué)生都能樹立起自信，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。通過多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為高職院校的美術(shù)教學(xué)應(yīng)把握以下幾個(gè)方面，對(duì)提高高職院校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有一定的實(shí)效。

1培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)賞析的習(xí)慣

美術(shù)賞析教學(xué)是一種把美術(shù)藝術(shù)作品作為主體審美對(duì)象的感官主導(dǎo)因素的教學(xué)活動(dòng)形式。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)知、分析，進(jìn)而讓學(xué)生理解和了解作品所要表達(dá)的內(nèi)容思想。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成賞析作品的心理和習(xí)慣。課堂上可以先通過鮮明艷麗的色彩感官刺激學(xué)生關(guān)注美術(shù)作品，如：藍(lán)藍(lán)的天空、五顏六色的花朵、綠色的叢林、色彩斑斕的果實(shí)這些都吸引學(xué)生的注意力，激起他們的興趣，使其能夠靜下心來仔細(xì)琢磨、認(rèn)識(shí)和欣賞作品。為了加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受，視覺感官常常需要輔之以聽覺感官，尤其是在賞析古今中外名作的時(shí)候，沒有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述，學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)作品的感知也不會(huì)很深。在日常美術(shù)教學(xué)中，很多效果不錯(cuò)的美術(shù)教學(xué)課都運(yùn)用了音樂伴奏的輔助教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛。幫助學(xué)生體會(huì)到賞析美術(shù)作品時(shí)身心得到放松和愉悅，讓學(xué)生愛上美術(shù)，愛上欣賞作品的這種感覺，在以后的生活中可以自發(fā)的賞析作品，感受作品所要表達(dá)的意境。

2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣

法國(guó)著名教育家第惠多斯說：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽覈?guó)古代教育思想家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會(huì)感到其樂無(wú)窮。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。高職院校的教師一定要在日常的教學(xué)和生活中，善于觀察學(xué)生的喜好、興趣，充分了解到班級(jí)學(xué)生的個(gè)性，精心設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材中學(xué)生可能關(guān)注到的興趣點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)形式呈現(xiàn)教材中的內(nèi)容，給學(xué)生一種新穎意外的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)課堂中的興趣，讓學(xué)生變成“我要學(xué)”、“我想學(xué)”，這樣才能真正提高美術(shù)教學(xué)課堂的質(zhì)量。

3注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

想要提高學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量，首先就要提高上課時(shí)的教學(xué)效率，而想要提高教學(xué)效率，首先就要先優(yōu)化教學(xué)的全過程。第一，教學(xué)目標(biāo)的制定不僅要提高學(xué)員的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、而且還要提高他們的實(shí)踐動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的能力和綜合素質(zhì)。要在課堂中和課后有可指導(dǎo)性，老師們便于檢查和測(cè)試學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況。第二，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要注重學(xué)生們的參與感和存在感；注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；注重學(xué)生們的獲取知識(shí)的能力；注重對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。除此之外，高職院校的老師們也要更加注重備課的環(huán)節(jié)，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)需要精講的部分要在課堂是著重講解，并且，對(duì)所講的知識(shí)要有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)與新知識(shí)的對(duì)接，做到“溫故而知新”。講課的全過程就是一個(gè)不斷和學(xué)生一起編織知識(shí)系統(tǒng)的過程，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。第三，在教學(xué)過程中以高校教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的方法。學(xué)生們做到課前預(yù)習(xí)，課堂上，同學(xué)們積極參與討論，互相解答在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)產(chǎn)生的疑問。第四，在教學(xué)方法上要注意學(xué)科和教材上的特點(diǎn)找出符合學(xué)生特點(diǎn)的方法，能夠激發(fā)出學(xué)生們的積極性，加快學(xué)生們掌握和領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。第五，在教學(xué)手段上要改變?cè)瓉硪怀刹蛔兊慕虒W(xué)手段，多運(yùn)用現(xiàn)在高科技，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使課程的講授更加的靈活、多變、有趣。提高的課堂教學(xué)效率。第六，在課堂氛圍上要建立和諧民主的師生關(guān)系，尊重學(xué)生們的個(gè)性，為學(xué)生們個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)，最大限度挖掘?qū)W生們的潛能。第七，在作業(yè)的設(shè)置上要有助有助于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；有助于發(fā)展學(xué)員創(chuàng)造性思維；有助于課堂教學(xué)的及時(shí)反饋。要做到“四有”：有明確的訓(xùn)練目標(biāo)；有突出的訓(xùn)練重點(diǎn)；有靈活多樣的訓(xùn)練方法；有分層次的訓(xùn)練內(nèi)容。

4注重學(xué)生在教學(xué)中的主體性

高職院校教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念和模式，充分地重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)在很大程度上取決于他對(duì)教師的態(tài)度，老師要和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，形成一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師要融入到學(xué)生們當(dāng)中，成為他們的一員，不能高高在上，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生。給學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，無(wú)拘無(wú)束地創(chuàng)作，提高學(xué)生的主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的能力。從而突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。高職院校的老師們要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上要精心設(shè)計(jì)，采用新穎、有趣、活潑、輕松的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體。多給一些學(xué)生思考的時(shí)間，多給一些展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到參與討論獲取知識(shí)的喜悅，老師們要將過去強(qiáng)調(diào)結(jié)果的教學(xué)形成轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣n堂教學(xué)過程的教學(xué)形式，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)課堂的質(zhì)量。

5重視美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

高職院校教育是向社會(huì)提供實(shí)用技術(shù)人才的教育，實(shí)踐教學(xué)是高職院校教學(xué)活動(dòng)中一項(xiàng)重要的組成部分，是按專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生實(shí)施專業(yè)技能訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)涉及到理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩個(gè)方面的內(nèi)容，兩者相輔相成，互相幫助。實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，形成自我教育的能力。學(xué)生們通過參加實(shí)踐教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又能在實(shí)踐中找到對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的不足，然后再返回到知識(shí)中去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐環(huán)節(jié)還能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的美術(shù)技能，提高鑒賞力。通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能和能力達(dá)到統(tǒng)一性和實(shí)用性。實(shí)踐可以使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)在未來生產(chǎn)崗位的應(yīng)用情況，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，為將來從事職業(yè)工作養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣并培養(yǎng)對(duì)職業(yè)工作的態(tài)度。當(dāng)然技校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。還要依賴于領(lǐng)導(dǎo)的重視、教學(xué)設(shè)施的配備等方面，但是最關(guān)鍵的還是教師。美術(shù)教師要有很強(qiáng)的事業(yè)心、較扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的技能技巧，同時(shí)應(yīng)懂得教育科學(xué)—— 教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等，還要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，更新教育理念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這樣才能更好地提高高職院校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：崔巖巖（1982—），女，河南南陽(yáng)人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。