央視青年歌手電視大獎(jiǎng)賽對(duì)高校聲樂(lè)教育的影響

摘要：央視青年歌手電視大獎(jiǎng)賽是當(dāng)今我國(guó)的聲樂(lè)比賽中專(zhuān)業(yè)性最強(qiáng)、影響最廣泛的專(zhuān)業(yè)賽事，從1984年舉辦以來(lái)已經(jīng)持續(xù)了15屆，每一屆都向社會(huì)選拔出優(yōu)秀的聲樂(lè)人才。音樂(lè)比賽形式滲透到我國(guó)文化各個(gè)層面，尤其是對(duì)我國(guó)高校聲樂(lè)教育有著深遠(yuǎn)影響。本文分析了青年歌手大獎(jiǎng)賽對(duì)高校聲樂(lè)教育的影響，該影響內(nèi)容包含學(xué)生歌唱素質(zhì)、審美準(zhǔn)則、演唱能力以及綜合素質(zhì)等等，在這些方面都起到了積極的影響作用。

關(guān)鍵詞：青歌電視大獎(jiǎng)賽；高校聲樂(lè)教育；影響

0引言：央視青年歌手電視大獎(jiǎng)賽概況

央視青年歌手電視大獎(jiǎng)賽，簡(jiǎn)稱(chēng)“青歌賽”，一個(gè)充滿神圣的歌唱比賽節(jié)目，1984年開(kāi)始舉辦，如今已經(jīng)走過(guò)了15屆。青歌賽經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和不斷創(chuàng)新，已成為弘揚(yáng)民族藝術(shù)、普及音樂(lè)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)和推出聲樂(lè)人才、引領(lǐng)和推動(dòng)中國(guó)聲樂(lè)事業(yè)發(fā)展繁榮的重要平臺(tái)，極大滿足了廣大人民群眾的藝術(shù)生活需求，為中國(guó)歌壇輸送了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。青歌賽歷屆選手中的優(yōu)秀選手許多現(xiàn)在都已經(jīng)成為了中國(guó)頂尖的歌唱家，如我們熟悉的彭麗媛、宋祖英、譚晶等等。在選出大量聲樂(lè)界精英的同時(shí)，也將我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行展現(xiàn)。

第十五屆青歌賽在2013年上半年拉開(kāi)帷幕，這屆青歌賽保持了以往的比賽形式之外，在團(tuán)隊(duì)組建、賽程設(shè)計(jì)、伴奏形式以及表現(xiàn)形式上有了全新改進(jìn)。這屆青歌賽有31家省級(jí)電視臺(tái)進(jìn)行直播，另外，還有澳門(mén)、香港以及臺(tái)灣地區(qū)電視臺(tái)進(jìn)行全程直播。一些門(mén)戶(hù)網(wǎng)站也第一時(shí)間轉(zhuǎn)播了該賽況，這些網(wǎng)站有新浪網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)以及騰訊網(wǎng)等等。比賽一共擁有40支代表隊(duì)參與其中，比賽節(jié)目在央視34套每晚七點(diǎn)半播出。該比賽類(lèi)型主要有三種：其一，美聲唱法；其二，民族唱法；其三，流行唱法。在美聲唱法中，還包含民族唱法中的對(duì)唱形式以及表演唱形式。流行唱法中，有組合演唱形式以及樂(lè)隊(duì)演唱形式。多組人員演唱時(shí)，數(shù)量限定為八人一組。青歌賽在12屆時(shí)，原生態(tài)唱法也進(jìn)入大賽中。人們?cè)俅位赝麜r(shí)，深刻體會(huì)到這不僅是一種比賽，它更是一種藝術(shù)的再現(xiàn)?？粗切┆?dú)一無(wú)二的民族服飾、民族頭飾、民族優(yōu)美的歌聲，聽(tīng)眾深陷其中，青歌賽給原生態(tài)魅力美提供了展現(xiàn)的平臺(tái)，民族風(fēng)情在該舞臺(tái)中蔓延，民間的藝術(shù)得到發(fā)揚(yáng)光大和傳承。

青歌賽引起了社會(huì)、學(xué)校、大眾的廣泛關(guān)注。專(zhuān)業(yè)的、前沿的比賽，在一定程度上，它促進(jìn)了我國(guó)聲樂(lè)事業(yè)的繁榮發(fā)展，對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育的課程內(nèi)容、聲樂(lè)教師的教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等都有趨導(dǎo)作用，也對(duì)高校聲樂(lè)教育產(chǎn)生了巨大的影響。

1歌手大賽新形勢(shì)下，對(duì)高校聲樂(lè)教育帶來(lái)的積極影響

1.1有助高校學(xué)生提升表演素質(zhì)和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

觀看青年歌手電視大獎(jiǎng)賽，那些取到良好成績(jī)以及被評(píng)委認(rèn)可的歌手，他們不僅擁有嫻熟的歌唱技巧，而且還擁有豐富的情感表達(dá)技能，有情感的歌聲才能感動(dòng)人，這就是歌唱素質(zhì)。歌唱技巧，它的主要作用是表達(dá)歌手個(gè)人情感，它是進(jìn)行演唱之基礎(chǔ)，唱歌沒(méi)有技巧和方法，歌唱失去了基礎(chǔ)。在十五屆青歌賽中，不論是哪種形式的演唱，一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的歌手，他具備嫻熟的技巧，掌握歌唱能力進(jìn)行演唱時(shí)，他們可以做到聲音張弛有度、可以時(shí)而輕快時(shí)而緩慢、做到松緊結(jié)合，能夠輕松的控制氣流，保障歌唱順利。

高校聲樂(lè)課堂中，教師可把青年歌手比賽節(jié)目為范例，分析其中蘊(yùn)含的音樂(lè)知識(shí)，如對(duì)選手演唱聲音的認(rèn)知、技巧的發(fā)揮運(yùn)用以及演唱的個(gè)性、風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)力等進(jìn)行釋評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀青年歌手學(xué)習(xí)。高校老師也可以直接參與或選出優(yōu)秀的學(xué)生參加這些前沿、高端的歌唱比賽，讓老師起到更好的師范作用，學(xué)生也在比賽中提升歌唱水平，突破以往的表演成績(jī)。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，通過(guò)比表演要求更高的比賽實(shí)踐，讓學(xué)生處在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，除了通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技巧訓(xùn)練，還要分析自身優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，承受住比賽的競(jìng)爭(zhēng)壓力，才能在比賽中脫穎而出，勝過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。即使在比賽中遇到搓折，未能勝出，也要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的心理承受力，提升學(xué)生的歌唱素質(zhì)，這樣，學(xué)生畢業(yè)后才更容易適應(yīng)充滿競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境。

1.2豐富高校聲樂(lè)教學(xué)選曲范圍及內(nèi)容

高校聲樂(lè)教學(xué)借助青年歌手電視大獎(jiǎng)賽，從欣賞音樂(lè)中可以拓展歌曲類(lèi)型以及數(shù)量，在青歌賽的舞臺(tái)上，擁有不同風(fēng)格的聲樂(lè)作品，可以是嶄新的歌曲，也可以是經(jīng)典歌曲，有些歌曲非常有名而且歷史悠久。一般學(xué)生不喜歡這樣的歌曲，但是經(jīng)過(guò)青年歌手改編之后，融入新元素，加之歌手們的豐富表現(xiàn)，使得那些已經(jīng)被人們遺忘的歌曲再次響起，再次抨擊人心，人們?cè)俅问斋@感動(dòng)。這就是音樂(lè)生命力之延續(xù)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)改編形式，可以學(xué)習(xí)展現(xiàn)形式，更可以感受經(jīng)典歌曲的魅力。隨著時(shí)間不斷推移，歌唱比賽逐漸加入市場(chǎng)化元素，歌曲內(nèi)容和風(fēng)格有了巨大改變，逐漸呈現(xiàn)娛樂(lè)性以及時(shí)尚性，每首作品都是歌手精挑細(xì)選得出，這些作品讓人耳目一新。另外，還有很多歌手根據(jù)自身?xiàng)l件，為自己選取了量身定做之作品，這些作品原創(chuàng)度高，進(jìn)行演唱更感動(dòng)人心。而且，這些歌曲類(lèi)型也逐漸成為歌手的形象，一看到這類(lèi)型歌曲，人們都能猜測(cè)出哪個(gè)歌手演唱。高校的聲樂(lè)課教學(xué)，可讓學(xué)生選擇那些歌手演唱過(guò)的歌曲，讓學(xué)生自行改編、改編出符合個(gè)人風(fēng)格的歌曲，進(jìn)行表演，老師作為評(píng)委，給這些歌曲的改編做出評(píng)價(jià)，這樣，讓聲樂(lè)演唱的歌曲形式、范圍和內(nèi)容都更加廣泛。

1.3給高校聲樂(lè)教育樹(shù)立全新的欣賞標(biāo)準(zhǔn)和審美標(biāo)準(zhǔn)

回憶以往的青年歌手電視大獎(jiǎng)賽，從過(guò)去不區(qū)分業(yè)余組以及專(zhuān)業(yè)組，發(fā)展到現(xiàn)在區(qū)分出“美聲組”“民族組”“流行組”，青年歌手大賽在不斷完善和改進(jìn)。評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及歌手進(jìn)行表演時(shí)，人們從中察覺(jué)出一種全新的欣賞標(biāo)準(zhǔn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)將被應(yīng)用到高校聲樂(lè)教學(xué)中，它也將成為新的審美標(biāo)準(zhǔn)。眾所周知，美聲唱法中應(yīng)該有充足的氣息作支撐，歌手具備豐富的共鳴，歌手的音色以及語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確而洪亮，在進(jìn)行表演時(shí)，能夠借助高超的表演技術(shù)，借助柔和明亮的音色將歌唱進(jìn)行到底，加上純樸的演唱風(fēng)格，會(huì)贏得人們的青睞。流行唱法，它要求歌手質(zhì)樸、沒(méi)有雜質(zhì)的聲音進(jìn)行演唱，歌詞語(yǔ)言接近生活，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌手要有獨(dú)特的表現(xiàn)形式，現(xiàn)場(chǎng)歌唱感染力要強(qiáng)，做到輕柔而自然。民族唱法要求，歌手的音域要廣，進(jìn)行演唱時(shí)吐字清晰，輕柔的歌聲能夠感動(dòng)人，讓人覺(jué)得親切自然。在12屆時(shí)，原生態(tài)唱法成為獨(dú)立的一種唱法開(kāi)始走入青年歌手大賽中。在青年歌手比賽開(kāi)辦之初，這些唱法基本沒(méi)有要求，隨著時(shí)間推移，唱法逐漸被確定出來(lái)，而且逐漸走向成熟。央視青歌賽曾在比賽中增加了一些合唱形式，在高校聲樂(lè)教學(xué)中，它是一門(mén)重要課程。借助青歌賽，學(xué)生可以拓展合唱視野，在欣賞中不斷提升藝術(shù)品位，學(xué)生可以感受到西方經(jīng)典合作演唱的魅力，也可以感受到我國(guó)傳統(tǒng)合唱的精髓，這是一個(gè)陶冶情操之過(guò)程。

觀看青歌賽，學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的分類(lèi)有總體認(rèn)識(shí)的同時(shí)，感受了各種唱法的藝術(shù)魅力。合唱、原生態(tài)唱法，與美聲、民族、流行唱法等并駕齊驅(qū)，尤其是原生態(tài)唱法的確立，客觀促使了學(xué)生對(duì)于民間藝人、樂(lè)手以及民間音樂(lè)文化加深了認(rèn)識(shí)，他們的欣賞水平和審美標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)有新的提升。給高校聲樂(lè)教育樹(shù)立全新的欣賞標(biāo)準(zhǔn)和審美標(biāo)準(zhǔn)。

1.4促進(jìn)高校聲樂(lè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高

在高校聲樂(lè)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生不明確綜合素質(zhì)教育重要性，他們單純認(rèn)為只要將歌曲演唱好就可以。其實(shí)不然，從青歌賽對(duì)歌手的音樂(lè)知識(shí)和綜合知識(shí)考核中，可以看到一位優(yōu)秀歌手不僅有好的演唱技巧，還需要了解音樂(lè)背景和音樂(lè)知識(shí)、文化知識(shí)，同時(shí)要不斷提升自我綜合素質(zhì)。學(xué)生要學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、要進(jìn)行視唱練耳、歌唱技巧等訓(xùn)練。這些知識(shí)在當(dāng)前高校教學(xué)中，學(xué)生時(shí)常忽視。青年歌手大獎(jiǎng)賽，普及了這些知識(shí)。開(kāi)播以來(lái)，人們從評(píng)委的講解中學(xué)習(xí)了更多音樂(lè)知識(shí)，文化知識(shí)，甚至對(duì)西方音樂(lè)也有了相應(yīng)了解。

高校聲樂(lè)教學(xué)可以借助青歌賽為范例，使學(xué)生了解更多的聲樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生明確自身缺陷，在開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，可以有方向的進(jìn)行進(jìn)修，豐富自我。使得高校聲樂(lè)學(xué)生聲樂(lè)技能以及音樂(lè)素養(yǎng)都得到平衡發(fā)展，同時(shí)也提高高校教學(xué)質(zhì)量，使得高校音樂(lè)教育培養(yǎng)的學(xué)生能成為一個(gè)具備教學(xué)能力、文化能力、豐厚修養(yǎng)以及技術(shù)的人才。

2歌手大賽新形勢(shì)下，高校聲樂(lè)教育應(yīng)注意的問(wèn)題

從總體上看，青年歌手電視大獎(jiǎng)賽展現(xiàn)了一個(gè)多元化、多樣化以及專(zhuān)業(yè)化的表演平臺(tái)。延續(xù)了我國(guó)傳統(tǒng)文化，這是一個(gè)新的代表，它指引音樂(lè)發(fā)展方向。該平臺(tái)匯聚人才，人們集合在一起開(kāi)展音樂(lè)盛典。然而，任何事件都存在雙面性，青歌賽也不例外。在帶來(lái)益處的同時(shí)，高校聲樂(lè)教育也應(yīng)注意以下的問(wèn)題：

（1）學(xué)生極力模仿歌手演唱風(fēng)格，而失去自我特色。人類(lèi)天生就具備模仿能力以及自發(fā)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在青年歌手大賽的影響下，他們會(huì)自發(fā)的模仿某個(gè)歌手的演唱。聲樂(lè)表演是一個(gè)摸索過(guò)程，自我風(fēng)格的確定需要在學(xué)習(xí)中不斷自我定位，這些風(fēng)格的形成并不是一日工夫。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)初期，這些風(fēng)格學(xué)生可以嘗試去模仿某人歌手，但是這僅僅是建立在初期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。隨著不斷深入學(xué)習(xí)，應(yīng)該形成自我風(fēng)格。這才能提升聲樂(lè)學(xué)習(xí)造詣，促進(jìn)聲樂(lè)發(fā)展。因此，聲樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索出符合自身發(fā)展的聲樂(lè)風(fēng)格，模仿在一定程度下已經(jīng)不能適合發(fā)展需求。然而，隨著青歌賽出現(xiàn)，很多高校聲樂(lè)學(xué)生，他們不注重自身聲音特色，憑借天性去模仿其他歌手。他們向名人看齊、極力模仿名人，使得自我特色逐漸丟失。

（2）學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確，發(fā)展目標(biāo)不明確。眾所周知，高校聲樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)人才方向是多元化的，青歌賽的這些人才，他們具備豐厚的聲樂(lè)知識(shí)，在表演上他們擁有表演天賦。學(xué)生欣賞了青歌賽之后，他們開(kāi)始迷茫，開(kāi)始不明確發(fā)展方向，不明確自身定位，他們渴望像臺(tái)上的歌手那樣，盡情的展現(xiàn)自我。然而，忽略了現(xiàn)實(shí)和理想存在差異，自己學(xué)習(xí)能力達(dá)不到要求，在平時(shí)學(xué)習(xí)中不重視積累知識(shí)，越來(lái)越偏離學(xué)習(xí)目的。

對(duì)于以上的情況，聲樂(lè)教師應(yīng)善于引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，并增強(qiáng)自信，在演唱中展現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格和魅力，唱出真我的風(fēng)采！

3結(jié)束語(yǔ)

從分析中看出，央視青年歌手電視大獎(jiǎng)賽帶來(lái)社會(huì)效益的同時(shí)，也給高校聲樂(lè)教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。高校聲樂(lè)教學(xué)要樹(shù)立新的教學(xué)理念，明確自身發(fā)展方向，準(zhǔn)確的定位出培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)和速度教學(xué)相結(jié)合、藝術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、素養(yǎng)和技能持平等。從而培養(yǎng)出具有歌唱能力、又有豐厚理論基礎(chǔ)知識(shí)之人才。

央視青年歌手電視大獎(jiǎng)賽就全國(guó)范圍來(lái)說(shuō)是一件文化盛事，但對(duì)于高校音樂(lè)教育工作者來(lái)說(shuō)則不能僅僅看作為簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)，還應(yīng)該意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)。我們應(yīng)該充分利用它，將之作為聲樂(lè)教育的范例，把它同校園藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，同校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，同提升學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，充分挖掘青歌賽的文化教育內(nèi)涵。

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