論高職院校音樂(lè)欣賞課的現(xiàn)狀與發(fā)展建議

摘要：高職院校音樂(lè)欣賞課是學(xué)生通過(guò)課堂接觸藝術(shù)的主要途徑，藝術(shù)不僅僅是一門(mén)課程，不僅承載著高校發(fā)展素質(zhì)教育的需要，更擔(dān)負(fù)著學(xué)生身心健康發(fā)展的重任。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)下高職院校音樂(lè)欣賞課的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出自己的看法和建議，希望高職院校的音樂(lè)欣賞課能獲得更多老師和同學(xué)的認(rèn)可，也希望音樂(lè)欣賞課能為高校的素質(zhì)教育發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：高職院校；音樂(lè)欣賞課；現(xiàn)狀；建議

高職院校音樂(lè)欣賞課的開(kāi)設(shè)，目的是提高大學(xué)生的音樂(lè)審美能力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的欣賞價(jià)值和感受不同風(fēng)格的藝術(shù)文化，通過(guò)感受音樂(lè)、享受音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展音樂(lè)想象。音樂(lè)欣賞課的授課主要以欣賞為主，內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的樂(lè)理、中外聲樂(lè)、器樂(lè)作品等等，同時(shí)對(duì)歌劇、舞劇、地方戲劇進(jìn)行簡(jiǎn)單地了解。本課程旨在通過(guò)學(xué)生一年的學(xué)習(xí)和欣賞，拓展學(xué)生音樂(lè)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生初步獨(dú)立自信的音樂(lè)欣賞能力，并形成良好的欣賞習(xí)慣，為其今后的個(gè)性發(fā)展提供幫助。

1高職院校音樂(lè)欣賞課的現(xiàn)狀

在2006年教育部辦公廳印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中提出“每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，至少要在藝術(shù)限定性選修課程中選修1門(mén)并且通過(guò)考核。對(duì)于實(shí)行學(xué)分制的高等學(xué)校，每個(gè)學(xué)生至少要通過(guò)藝術(shù)限定性選修課程的學(xué)習(xí)取得2個(gè)學(xué)分；修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生方可畢業(yè)?！?sup>[1]在現(xiàn)在大多數(shù)的高職院校中，藝術(shù)限定性選修課程一般納入人文學(xué)科的范圍，每門(mén)選修課學(xué)分2分，根據(jù)文件要求，在學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃中至少修滿2個(gè)學(xué)分的要求，即學(xué)生畢業(yè)前，至少選修一門(mén)藝術(shù)類的選修課。這不僅對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程提出了要求，同時(shí)也是為學(xué)生的全面發(fā)展提供了保障。文件同時(shí)對(duì)藝術(shù)限定性選修課做了科學(xué)的安排，課程共包括《音樂(lè)鑒賞》在內(nèi)8門(mén)課程。而因?yàn)楦呗氃盒；静粚儆谥攸c(diǎn)高校范圍，再者學(xué)校的師資存在缺口，所以目前大多數(shù)的高職院校并沒(méi)有開(kāi)齊全部的課程，基本以師資條件為主要考慮因素，在現(xiàn)有師資的條件下，根據(jù)教師的專業(yè)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的藝術(shù)課程，大多以音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法等相對(duì)較多，戲劇、戲曲和藝術(shù)導(dǎo)論一類的課程開(kāi)設(shè)的相對(duì)較少。

當(dāng)下音樂(lè)課程還面臨著幾個(gè)重要的問(wèn)題，一是高職院校對(duì)音樂(lè)欣賞課程的重視程度還不夠，大部分的音樂(lè)欣賞課的開(kāi)設(shè)是基于上面提到的文件的要求而開(kāi)設(shè)的，但是師資、設(shè)備、資金等等的投入并不到位，這導(dǎo)致了課程的教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響；二是音樂(lè)課程教材中的教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)音樂(lè)為主，而學(xué)生普遍反映是想更多地接觸現(xiàn)當(dāng)代的音樂(lè)藝術(shù)，時(shí)代在前進(jìn)，新生代的學(xué)生正對(duì)我們的音樂(lè)課程提出新的要求和挑戰(zhàn)；三是在教學(xué)中，“聽(tīng)”音樂(lè)固然很重要，我們更要配以對(duì)音樂(lè)中節(jié)奏、音高、音色、力度以及作品深層次內(nèi)容的解說(shuō)。四是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法很難讓學(xué)生有新鮮感，音樂(lè)要聆聽(tīng)，但是學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受不能只停留在“聽(tīng)”，在“我講你聽(tīng)”的音樂(lè)教學(xué)模式背后，學(xué)生失去實(shí)踐音樂(lè)的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

2高職院校音樂(lè)欣賞課的發(fā)展建議

音樂(lè)欣賞課是一門(mén)以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為目的選修課程，雖是選修性質(zhì)，但是這門(mén)課程是高職音樂(lè)教育的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，發(fā)展想象力，豐富情感，滿足精神文化生活，協(xié)調(diào)身心全面發(fā)展具有重要的作用。為了這門(mén)課程能夠長(zhǎng)久并良好地發(fā)展，在正視當(dāng)下音樂(lè)欣賞課面臨的幾個(gè)問(wèn)題的情況下，筆者有以下幾個(gè)建議：

（1）高職院校教學(xué)管理層要重視音樂(lè)欣賞課程的設(shè)計(jì)和發(fā)展。要規(guī)范課程，就要首先從管理方面開(kāi)展工作，比如師資的配備、資金預(yù)算、教學(xué)設(shè)備是否合適等等，除了這些硬件軟件的條件，管理層還要重視規(guī)范教師的教材、備課、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等等。重視，是課程發(fā)展的良好開(kāi)端。

（2）教學(xué)方式方法需要變通。郭聲健教授在《美國(guó)音樂(lè)教育考察報(bào)告》中描述美國(guó)中學(xué)生的音樂(lè)課堂，音樂(lè)課堂中非常鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐。音樂(lè)欣賞課雖然以“聆聽(tīng)”為主，以解說(shuō)為輔，但是筆者認(rèn)為，音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、特點(diǎn)等等這些信息，學(xué)生可以提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者分小組的形式來(lái)做報(bào)告，這樣既可以讓學(xué)生變被動(dòng)聽(tīng)為主動(dòng)做，更可以為音樂(lè)課堂留出一些實(shí)踐的實(shí)踐。實(shí)踐的教學(xué)法也可以采用“唱音樂(lè)”“打節(jié)奏”“跳舞步”等等簡(jiǎn)單的一些教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行交流，當(dāng)然，這同時(shí)也對(duì)我們的任課老師提出了更高的要求。

（3）讓當(dāng)現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂(lè)走進(jìn)課堂。提出這個(gè)觀點(diǎn)，并不是否認(rèn)我們古典音樂(lè)的地位，而是正確審視我們所處的年代，正確對(duì)待我們授課主體的要求。當(dāng)現(xiàn)代的流行音樂(lè)中不乏優(yōu)秀的作品，這些作品之所以能被廣泛傳唱，肯定是尤其非常優(yōu)秀的部分，我們應(yīng)該將這些作品也作為欣賞的對(duì)象。

綜上，音樂(lè)欣賞課在過(guò)去的六年時(shí)間里，已經(jīng)走進(jìn)了全國(guó)各高職院校的課堂，使我們廣大的學(xué)生獲得受益，同時(shí)，我們也面臨著許多的挑戰(zhàn)，但是我們教學(xué)目標(biāo)以審美為核心的素質(zhì)教育這個(gè)宗旨沒(méi)有變，我們堅(jiān)信，隨著高職院校的教育改革會(huì)逐步深入，音樂(lè)教育也會(huì)越來(lái)越受到重視，音樂(lè)欣賞課的發(fā)展前景會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

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