基于建裝專業(yè)下3D—MAX課程有效教學(xué)探索

摘要：本文以建筑裝飾專業(yè)下3D-MAX課程教學(xué)為例，探索對如何使學(xué)生更好吸收知識養(yǎng)分進(jìn)行有效教學(xué)，從而讓學(xué)生在畢業(yè)后更快的適應(yīng)社會節(jié)奏、為社會服務(wù)與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：3D-MAX課程；設(shè)計(jì)；有效教學(xué)

1學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

建筑裝飾專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生可從事建筑事務(wù)所、建筑裝飾企業(yè)、房地產(chǎn)公司、建筑材料產(chǎn)銷企業(yè)、裝飾營銷等工作。從近兩年的授課與教學(xué)反應(yīng)來看，85’S后學(xué)生對于專業(yè)動手課程興趣濃厚，計(jì)算機(jī)類課程更為甚者。以筆者所在院校專業(yè)為例，計(jì)算機(jī)輔助圖形類課程它即沒有高深的理論和復(fù)雜的方程式（如數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等），也沒有大篇幅需要記憶背誦的文字（如文史類、外語學(xué)科類課程等），學(xué)生學(xué)起來生動形象又易于看到成效。但是學(xué)好這門課程需要有較強(qiáng)的邏輯和形象思維能力，歷年建筑裝飾專業(yè)的招生80%針對于文理類學(xué)生，而這類學(xué)生在初高中強(qiáng)壓的文理科學(xué)習(xí)氛圍中形象思維能力是最為薄弱的。所以這類學(xué)生在學(xué)習(xí)3D-MAX（以下簡稱3D）類制圖課程時(shí)，對軟件基本操作與運(yùn)用掌握相對熟練，模仿式教學(xué)可以完成，但一旦脫離老師的案例教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用軟件自主設(shè)計(jì)制作效果就不是非常理想。

2如何進(jìn)行有效教學(xué)

有效教學(xué)中的“有效”，主要是指通過教師在通過一定的知識傳遞方法使得學(xué)生接受其所傳授的知識并獲得具體進(jìn)步。有效教學(xué)中的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)所有的行為和策略。那么除了大的理念框架，具體針對于3D課程如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？筆者認(rèn)為有以下四點(diǎn)：

2.1教材選擇

首先要選擇一本好書。所謂的好書并不是是否在十一五規(guī)劃教材之列或者里面效果圖有多好看，更不是越厚越好。適合學(xué)生層次最為重要，對于職校類的學(xué)生，應(yīng)該選擇一些介紹簡單實(shí)例制作的書，在實(shí)例制作中消化和掌握命令。其次，由于3D軟件相當(dāng)強(qiáng)大，可以服務(wù)于平面廣告、工業(yè)設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)、影視設(shè)計(jì)等各個(gè)方面，所以這樣的軟件教程書必須符合于我們的專業(yè)方向，因?yàn)楦鱾€(gè)專業(yè)方向所常用的命令并不完全相同。例如在室內(nèi)建模中常用的命令是線條建模和實(shí)體修改建模而動畫設(shè)計(jì)人物建模常用的是骨骼系統(tǒng)bones以及character studio骨骼系統(tǒng)。最后，最好選擇中英文對照翻譯的書目，職業(yè)院校的學(xué)生大多英語不是非常好，一打開全英文的軟件就興趣全無，而社會上大多都運(yùn)用的是3D英文版本，不學(xué)英文只用中文版本也是萬萬不可的，所以教材若是中英文對照翻譯的可以降低學(xué)習(xí)的難度。

2.2授課方式

建筑裝飾設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果最終要放置到社會實(shí)踐中去檢驗(yàn)。因而，教學(xué)活動不能照本宣科，授課專業(yè)的老師要不斷的充電掌握最有時(shí)效的性的建模渲染技術(shù)傳遞給學(xué)生，不斷要提升自我知識的存儲量。授課方式可以分為三類進(jìn)行教學(xué)：一類以案例式的課堂教學(xué)；在教學(xué)的過程中，學(xué)生普遍反映：課堂上一聽就懂，課下一做習(xí)題就糊。其主要原因是，3D課程都是能看到的具體圖形，好理解，學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)或者依葫蘆畫瓢的線段都可以在課堂上將案例的制作完成。但這只是學(xué)生被動的接受，并沒經(jīng)過自己思考，要求他們用同樣的方法舉一反三的制作出其他的立體物比較困難。所以針對這種情況，可以把滿堂灌的講課方法改為引導(dǎo)式教學(xué)，可以將室內(nèi)設(shè)計(jì)常用的命令以家居（如基本沙發(fā)、羅馬柱、床、吸頂燈等）小案例的形式進(jìn)行講解，雖然室內(nèi)設(shè)計(jì)中對3D家居建模的要求并不高一般依靠素材填充，但從這類小案例的建模方式方法與戶型圖的建模方法相同可以使得學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上延伸出復(fù)雜問題的解決方法同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。二類以工作室為中心的，模擬企業(yè)化教學(xué)；工作室是以“準(zhǔn)就業(yè)”的形式，模擬用人單位的運(yùn)營模式，讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐工作。當(dāng)然這種工作時(shí)的方法并不能完全針對全部的學(xué)生，以一種優(yōu)勝劣汰的形式進(jìn)行錄用，這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生自然地從學(xué)校過渡到就業(yè)市場，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，也在班上中樹立了一種較強(qiáng)的競爭意識，從而盡早適應(yīng)社會壓力。三類激勵式教學(xué)。鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的各種本專業(yè)競賽，這種教學(xué)模式可以通過小組形式展開，小組的集體學(xué)習(xí)與探討容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)沖欲望，從而能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與團(tuán)隊(duì)合作能力。一方面努力展示自己的學(xué)生成果，另一方面會及時(shí)的總結(jié)在競賽過程中的經(jīng)驗(yàn)，積極與他人進(jìn)行交流，不斷改進(jìn)自己的方法，從而促進(jìn)自己技能的提高。在教學(xué)的過程中，用以上的三種方式相互結(jié)合相互促進(jìn)因材施教，而不是以單一的模式進(jìn)行，會取得較好的教學(xué)態(tài)度。

2.3與其他課程相銜接

盡管3D是一個(gè)功能超級強(qiáng)大的三維造型設(shè)計(jì)軟件，但用于室內(nèi)設(shè)計(jì)出效果圖來說，單獨(dú)僅僅運(yùn)用這一個(gè)軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在設(shè)計(jì)應(yīng)用上一般結(jié)合多個(gè)軟件共同完成。以我校專業(yè)課程安排為例，一般在大二上學(xué)期開設(shè)AutoCAD課程學(xué)校該軟件的基本知識具備一定的制圖識圖能力，在大二下學(xué)期開設(shè)3D-MAXVray課程與photoshop課程，在學(xué)期末加設(shè)計(jì)算機(jī)輔助圖形課程實(shí)訓(xùn)課。在教學(xué)過程中，可以在前期安排為3D軟件操作基礎(chǔ)課程從小家居小場景入手，再后期的計(jì)算器輔助圖形實(shí)訓(xùn)課程可以要求學(xué)生按照施工程序，首先丈量房屋尺寸，由CAD軟件繪制出完成的施工圖，再將精簡后的平面圖導(dǎo)入3D軟件中進(jìn)行建模，追求更真實(shí)的效果可以配合Vray軟件進(jìn)行材質(zhì)與燈光的制作并渲染，最終在PS軟件中進(jìn)行后期瑕疵修改。這就是多個(gè)軟件融合的教學(xué)，這既復(fù)習(xí)鞏固了大二上學(xué)期開設(shè)的CAD軟件的知識，又將本學(xué)期開設(shè)的3D與PS課程進(jìn)行了一個(gè)良好的融合。將學(xué)生將各個(gè)零散的知識進(jìn)行結(jié)合聯(lián)系時(shí)間，既增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又鞏固了自己的專業(yè)知識，為大三來年的“2+1”計(jì)劃走入企業(yè)奠定信心。因此，在3d-Max教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌肫渌嚓P(guān)的設(shè)計(jì)軟件的基本操作是非常有必要的。

2.4歸本與設(shè)計(jì)

雖然3D軟件能夠讓我們在設(shè)計(jì)的過程中產(chǎn)生一種感性與理性的互動，增加更多的靈感，但軟件終究只能屬于一種輔助設(shè)計(jì)工具。在運(yùn)用軟件臨摹優(yōu)秀作品的時(shí)候，不僅只是機(jī)械性的模仿，把作圖中心放在軟件命令的本身，而更多的是應(yīng)該去思考要用怎樣的設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)想表達(dá)的是什么，空間如何靈活的利用。在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在使用軟件的基礎(chǔ)上更注重設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)風(fēng)格的各種運(yùn)用，而不僅僅停留在會操作軟件的層面上。

3結(jié)語

3D軟件課程的有效教學(xué)除了從教師的教學(xué)方法與課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行改良，不可或缺的就是加大投入，強(qiáng)化硬件建設(shè)。3D軟件不同于二維軟件對計(jì)算機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)速度與硬件配置要求較高，古人云：“工欲善其事必先利其器”，相信社會龐大的需求與院校領(lǐng)導(dǎo)的意識日益重視，3D-MAX教學(xué)終究會上一個(gè)大的臺階。

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