我國(guó)現(xiàn)今動(dòng)漫教育發(fā)展研究綜述

摘要：中國(guó)的動(dòng)漫業(yè)正在蓬勃地發(fā)展，在此熱潮的帶動(dòng)下，動(dòng)漫教育也成了當(dāng)下研究的熱門(mén)話(huà)題，本文通過(guò)近年來(lái)學(xué)界對(duì)于動(dòng)漫教育的研究梳理，以期在動(dòng)漫教育發(fā)展研究提供些許借鑒。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫教育；專(zhuān)業(yè)；人才；研究

早在四五十年代，中國(guó)曾經(jīng)有過(guò)輝煌的動(dòng)漫史，當(dāng)時(shí)美影廠(chǎng)推出的《鐵扇公主》、《大鬧天宮》等動(dòng)畫(huà)片，深受人們的喜歡，形成了獨(dú)具特色的“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”。^[1]可惜我國(guó)的動(dòng)漫業(yè)并沒(méi)因此而發(fā)展起來(lái)。而現(xiàn)今美、日等國(guó)的動(dòng)漫卻通過(guò)資訊科技大量地進(jìn)入我們的視線(xiàn)，其內(nèi)容還大肆使用《三國(guó)演義》、《西游記》等中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)巨著為題材胡亂改編，直接威脅我國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承與青少年民族品德的培養(yǎng)。因此，為振興我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)文化，國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)、扶持發(fā)展我國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的政策。在此熱潮的帶動(dòng)下，據(jù)《中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2011）》顯示，目前全國(guó)有1200多所院校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，為動(dòng)漫業(yè)輸送第一線(xiàn)動(dòng)漫人才。在動(dòng)漫教育業(yè)的蓬勃發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了不少讓學(xué)者們深思和探究的問(wèn)題，筆者從目前檢索到的文獻(xiàn)資料來(lái)看，對(duì)動(dòng)漫教育研究主要集中在以下幾個(gè)方面：

1動(dòng)漫教育的人才培養(yǎng)定位

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科，跨媒體，科學(xué)藝術(shù)相結(jié)合的復(fù)合學(xué)科，涵蓋的學(xué)科和知識(shí)非常多。而隨著動(dòng)漫行業(yè)的高速發(fā)展，需求的人才數(shù)量急劇增多，因此，各高校紛紛設(shè)立動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)及其周邊專(zhuān)業(yè)，而市場(chǎng)上的動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛涌現(xiàn)，從而就出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量參差不齊的狀況。許多學(xué)校欠缺對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)，結(jié)果導(dǎo)致許多專(zhuān)業(yè)科目設(shè)置雷同，沒(méi)有辦學(xué)的特色。而短期職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的可能也只有最基本的軟件操作，而對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，潮流創(chuàng)意上一知半解，空有操作員技能，難以成為創(chuàng)造性人才。最后導(dǎo)致是人才的培養(yǎng)與動(dòng)漫行業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)。所以動(dòng)漫教育的人才培養(yǎng)定位成了不少學(xué)者爭(zhēng)論的熱門(mén)話(huà)題，學(xué)者們都從不同角度去定位培養(yǎng)人才的方向。許盛認(rèn)為高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，必須與動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)和社會(huì)的實(shí)際需求相配套，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需要，制訂“動(dòng)漫原創(chuàng)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)。^[2]唐湘暉認(rèn)為，我國(guó)動(dòng)漫院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該多方面發(fā)展，不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)水平和技巧，旨在培養(yǎng)藝術(shù)型人才。^{[3] 而許廣彤和李征認(rèn)為，動(dòng)漫人才的培養(yǎng)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、想象力和個(gè)性，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)到精湛的動(dòng)漫制作技術(shù)，還要灌輸給他們先進(jìn)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)他們成為復(fù)合型人才。[4]}

2動(dòng)漫教育的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

雖然近十年，我國(guó)的動(dòng)漫業(yè)在飛速的發(fā)展，但由于我國(guó)的動(dòng)漫教育也發(fā)展得比較晚，師資力量相對(duì)比較滯后。為了解決這個(gè)問(wèn)題，許多學(xué)者為此也發(fā)表了自己不同的建議。綜述學(xué)者建議中，較多認(rèn)同是引進(jìn)人才和培訓(xùn)人才。韓寶玉和陳慧穎認(rèn)為，通過(guò)從先進(jìn)國(guó)家引進(jìn)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的高端人才，把先進(jìn)的理念、先進(jìn)的技術(shù)移植過(guò)來(lái)，帶動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫技術(shù)的跨越式發(fā)展。^[5]雷宇認(rèn)為，要引進(jìn)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)漫從業(yè)員。他們熟悉動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的基本運(yùn)行情況、制作的各個(gè)環(huán)節(jié)以及市場(chǎng)的運(yùn)作流程。^[6]但外聘動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人又會(huì)面臨另一個(gè)尷尬局面，廣東動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)研究中心主任張新雄介紹說(shuō)，從動(dòng)漫企業(yè)外聘來(lái)的動(dòng)漫方面的業(yè)務(wù)骨干，有實(shí)際技術(shù)的操作卻不善于表達(dá)，只會(huì)動(dòng)手教人，卻不懂教學(xué)方法與技巧，對(duì)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性知之甚少。所以顧廣濤建議，除了引進(jìn)一些優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師外，還應(yīng)聘請(qǐng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等日常教學(xué)工作。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期派送本校教師去動(dòng)漫企業(yè)公司參與項(xiàng)目制作，提高教師的實(shí)際能力。^[7]

3動(dòng)漫教育專(zhuān)業(yè)內(nèi)容及教學(xué)模式

隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，動(dòng)漫業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)也在不斷地更新和提高，所以動(dòng)漫教育專(zhuān)業(yè)內(nèi)容更應(yīng)該緊貼科技發(fā)展的腳步。因此，不少的學(xué)者對(duì)動(dòng)漫教育專(zhuān)業(yè)內(nèi)容及教學(xué)模式都發(fā)表了自己不同的見(jiàn)解。楊勇認(rèn)為，在前兩學(xué)年讓學(xué)生完成與動(dòng)漫制作流程各個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的課程，讓其有清晰的認(rèn)識(shí)，后兩學(xué)年讓學(xué)生在動(dòng)漫制作流程的環(huán)節(jié)中尋找自己的定位，加以強(qiáng)化，培養(yǎng)“一專(zhuān)”、“多能”的動(dòng)漫人才。^[8]吳耘認(rèn)為專(zhuān)業(yè)設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)該細(xì)化一些、增加課程或者增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的年限，幫助學(xué)生加深對(duì)動(dòng)漫編劇、導(dǎo)演的理解。^[1]在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面，動(dòng)漫人才的培養(yǎng)走“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化校企合作是學(xué)者們比較認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)。校企合作主要有兩種方式：一是讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，參與到動(dòng)漫制作過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生充分了解整個(gè)動(dòng)漫市場(chǎng)以及它的運(yùn)作流程。二是以項(xiàng)目合作的方式，引導(dǎo)企業(yè)參與校內(nèi)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。雷宇認(rèn)為這樣可以減少占用企業(yè)資源，合理利用學(xué)校資源完成部分動(dòng)漫任務(wù)，而學(xué)校則可以從合作中尋求有應(yīng)用價(jià)值的適宜學(xué)生參與的動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目選題，也能較好地利用公司企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。^[6]筆者認(rèn)為這樣比較能讓學(xué)校和企業(yè)得到雙贏的局面。在教材上，我國(guó)還沒(méi)有一套比較系統(tǒng)教材，書(shū)籍質(zhì)量參差不齊，多是引進(jìn)日本、美國(guó)的。雷宇建議，組織專(zhuān)家，統(tǒng)編教材。總結(jié)我國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，把中國(guó)本土動(dòng)漫傳統(tǒng)文化與當(dāng)代動(dòng)漫新技術(shù)、新方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，適當(dāng)引入外國(guó)動(dòng)畫(huà)典型案例，理論與相實(shí)踐結(jié)，體現(xiàn)中國(guó)動(dòng)漫發(fā)展的趨勢(shì)和時(shí)代要求。^[6]

4動(dòng)漫教育發(fā)展的看法

我國(guó)的動(dòng)漫教育業(yè)還處在一個(gè)不斷更新不斷完善的階段，要走出有中國(guó)特色的動(dòng)漫文化，讓中國(guó)動(dòng)漫走出世界，還需要?jiǎng)勇臉I(yè)者和動(dòng)漫教育工作者進(jìn)一步的努力。動(dòng)漫教育業(yè)肩負(fù)著為動(dòng)漫為動(dòng)漫業(yè)輸送第一線(xiàn)動(dòng)漫人才的責(zé)任。綜合以上的幾個(gè)方面，筆者也談?wù)勛约旱目捶?，各?dòng)漫教育高校及機(jī)構(gòu)應(yīng)該定位好自己培養(yǎng)人才的方向，一部成功的動(dòng)漫并不是一個(gè)人或幾個(gè)人能完成的，它需要各方面的人才。那些非藝術(shù)學(xué)校開(kāi)辦的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，可能在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與策劃等方面相對(duì)較弱，但計(jì)算機(jī)動(dòng)漫技術(shù)相對(duì)比較強(qiáng)的，就可以培養(yǎng)成操作型、執(zhí)行型人才。而以藝術(shù)學(xué)為特色的高校，美術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)動(dòng)漫技術(shù)較弱的，旨在培養(yǎng)藝術(shù)型人才。重點(diǎn)建設(shè)幾所教育質(zhì)量高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)教育院校，培養(yǎng)一些既有高超的繪畫(huà)技巧、精通創(chuàng)意策劃、又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型高級(jí)動(dòng)漫人才，培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)動(dòng)漫帶頭者，創(chuàng)作人，成為動(dòng)漫教育培訓(xùn)的榜樣。在其教學(xué)內(nèi)容上，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，把中國(guó)傳統(tǒng)的、經(jīng)典的文化素材與現(xiàn)代科技完美結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)作能力、技術(shù)能力、編導(dǎo)能力和欣賞能力，努力在世界動(dòng)漫文化中構(gòu)建中國(guó)特色的動(dòng)漫學(xué)派，培養(yǎng)出具有中國(guó)特色的動(dòng)漫人才，為我國(guó)的動(dòng)漫業(yè)創(chuàng)出輝煌的一頁(yè)。

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