設(shè)計競賽對高職廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)的啟示

摘要：本次論文的出發(fā)點是廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)，強調(diào)了實踐課程教學(xué)的重要性，通過“設(shè)計競賽”實踐課程教學(xué)的環(huán)節(jié)，然后結(jié)合具體的圖像，讓新式教學(xué)與舊時教學(xué)進行一個對比，然后得出兩者教學(xué)模式的利與弊。闡明了“設(shè)計競賽”在高職廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)中所擔(dān)任的重要地位，同時論述了“設(shè)計競賽”的項目選擇、教學(xué)場地的要求以及激勵學(xué)生、提高學(xué)習(xí)效率等方面，進一步分析了“設(shè)計競賽”在高職廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)中的地位以及作用。

關(guān)鍵詞：實踐；廣告設(shè)計；設(shè)計競賽；教學(xué)

高職廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)的內(nèi)容大致可以分為兩個部分，第一部分是關(guān)于廣告設(shè)計的基礎(chǔ)知識與理論的教學(xué)；第二部分是廣告設(shè)計實踐的技能培訓(xùn)。如果從教學(xué)方法的角度考慮，廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)的兩部分的內(nèi)容的教學(xué)方法大都是采用一些合理的交叉性、階段性、多教學(xué)場景來進行教學(xué)，這種教學(xué)方法不僅涵蓋了理論的講授，而且還有各種理論與實際操作結(jié)合的教學(xué)課程。其中在實際操作的過程中以重點培訓(xùn)實際操作技能。理論與操作兩者相互結(jié)合，共同達到強化學(xué)生的目的。但是在教學(xué)的過程中一定要充分的考慮到廣告設(shè)計的專業(yè)性、技能型以及實踐性的特點，所以不管是實踐課程還是理論課程都一定要注重設(shè)計實驗課程內(nèi)容的設(shè)置于執(zhí)行。高職廣告設(shè)計實踐課程中最為重要的教學(xué)內(nèi)容同樣有兩部分，一是保證校方與企業(yè)合作項目能夠成功的實踐，二是校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生參加高職廣告設(shè)計競賽。下面就來簡單的探討一下設(shè)計競賽對高職廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)所獲得啟示。

1設(shè)計競賽在高職廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)中扮演的角色

高職廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)的結(jié)構(gòu)可以用一個比較系統(tǒng)的教學(xué)模塊表示。在這一教學(xué)模塊中，我們不難看出“企業(yè)項目”和“設(shè)計競賽”在這個系統(tǒng)出處于左右兩邊平衡的部位。圖示的實踐課程教學(xué)系統(tǒng)在我們實際的教學(xué)過程中存在著兩種教學(xué)模式。那就是新、舊兩種教學(xué)模式。第一種是傳統(tǒng)的教育模式，從上圖中可以看出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能實現(xiàn)“基礎(chǔ)訓(xùn)練”與“初步應(yīng)用”兩部分，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式擁有這很大的局限性，這與教學(xué)條件的限制有著很大的關(guān)系。比如缺乏地方產(chǎn)業(yè)、“雙師型”的認可教師等等，沒有企業(yè)的有力支持，沒有廣告設(shè)計實踐需要使用的實驗室，沒有足夠的硬件設(shè)施等等，這一系列的限制導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有教學(xué)優(yōu)勢，不能很好的與市場進行接軌，不能與符合目前市場的需求以及時代后續(xù)發(fā)展的需要。很難培養(yǎng)出高技術(shù)的專業(yè)性人才，因此這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是落后的表現(xiàn)。第二種就是新型的授課模式，這種教學(xué)模式可以用與時俱進來形容，因為這種授課模式是在第一種授課模式的基礎(chǔ)上將前沿的市場與企業(yè)真實的課題進行融合。目前高職廣告設(shè)計的教育行業(yè)已經(jīng)將實施了真實項目進入課堂的授課方法，但是這種授課方式難度大，因此大都不了了之。而“設(shè)計競賽”不僅包含了企業(yè)的真實課題，還包含了虛擬性課題和社會公益性課題，因此從內(nèi)容上來說這種授課方式比“企業(yè)項目”要豐富得多，涉及面更廣；從技術(shù)性與創(chuàng)新性的角度來看，這種授課模式更具有靈活性、選擇性以及給了同學(xué)們更廣闊的空間；而且在前兩者的基礎(chǔ)上，成功的評價標(biāo)準(zhǔn)的范圍也變的更寬松，這樣同學(xué)們的積極性很容易就調(diào)動起來，同學(xué)們也會有更多的學(xué)術(shù)性。探索性的存在。而且涉及精神能很好的將全國范圍內(nèi)、甚至全世界范圍內(nèi)的專業(yè)知識鏈接起來，這樣會使學(xué)生在同一起跑線上拼搏，同時也有利于提高學(xué)生專業(yè)技能的水平與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此這種新式的教學(xué)模式對學(xué)校，對學(xué)生都有著很重要的意義。

2設(shè)計競賽項目的選擇，教學(xué)場所的要求

2.1設(shè)計競賽項目的選擇

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到普及，全國乃至全國的設(shè)計信息都可以在互聯(lián)網(wǎng)上輕易獲得，因此不用擔(dān)心信息不足。而作為廣告設(shè)計的任課教師，面臨著各種各樣的競賽，因此認可教師在選擇競賽項目時一定要考慮到類別、影響力、層次等多方面影響，而且還要選擇合適的課程以及技能培訓(xùn)目標(biāo)，還要符合循環(huán)漸進的技能培訓(xùn)項目的內(nèi)容。在選好競賽項目以后就是設(shè)計競賽的培訓(xùn)，在最后的廣告設(shè)計競賽開始之前，指導(dǎo)老師一定要為學(xué)生講解廣告設(shè)計競賽的目的以及意義，讓學(xué)生能夠正確的面對競賽，以一個良好的心態(tài)去面對競賽。作為高職廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)的設(shè)計競賽項目，一定要經(jīng)過慎重的考慮，選擇出與學(xué)生課程有關(guān)而且有一定的含金量的專業(yè)比賽項目，只有選擇合適的設(shè)計項目，學(xué)生才能學(xué)得更多知識，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時也大大的提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。另外需要特別強調(diào)的一點就是對于目前有一些設(shè)計項目片面的強調(diào)商業(yè)的價值以及市場化以及各種不利的項目，任課教師一定不要選擇，因為這類項目會讓學(xué)生滋生不正確的人生觀、價值觀。

2.2設(shè)計競賽教學(xué)場所的要求

設(shè)計競賽一旦確定，不管是培訓(xùn)還是比賽，不可能只在一間教室完成，因此廣告設(shè)計競賽的整個過程將隨時變換教學(xué)場地。設(shè)計競賽的整個過程需要在市場上進行調(diào)查，需要到處收集資料以及實物制作等多種要求，因此設(shè)計競賽需要多個教學(xué)場所才能進行。一般情況來說基礎(chǔ)性的理論知識可以在一個教室進行，但是企業(yè)項目、設(shè)計競賽等技能強化的教學(xué)場所大多安排在實訓(xùn)基地，這樣更有利于競賽的進行。

3設(shè)計競賽的作用

設(shè)計競賽對提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量有著很重要的作用。因為設(shè)計競賽的整個過程以及獲獎對于同學(xué)說是受益匪淺的。從目前的角度來看，可以讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)的樂趣變得越來越對，很好的提高了學(xué)生的積極性；從長遠的角度來講，這種精神，這種專業(yè)知識將一直陪伴于學(xué)生，讓學(xué)生終身受益。

比賽的結(jié)果不管如何，不可能出現(xiàn)人人都能的同樣的獎勵，不可能每個同學(xué)都獲獎的情況。因此這就會激勵學(xué)生去那里獲得獎勵，獲得老師的認可，學(xué)生之間形成一個良性的競爭，讓學(xué)生在良性的攀比中進步。同時，任課教師也應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)給與肯定，并且適當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生，讓學(xué)生培養(yǎng)積極的處世態(tài)度以及正確的價值觀。

4總結(jié)

廣告設(shè)計的專業(yè)性很強，是一門以實踐技能培訓(xùn)為主，理論知識為輔的學(xué)科。因此廣告設(shè)計的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計一定要注重每一個實踐模塊構(gòu)建的科學(xué)性。“設(shè)計競賽”作為廣告設(shè)計實踐課程教學(xué)的模塊之一，不僅需要專業(yè)任課老師認真、負責(zé)的篩選設(shè)計競賽的項目，還需要師生有效的實施。設(shè)計競賽極大的極大地豐富了學(xué)生的實際操作以及技能培訓(xùn)的內(nèi)容，并且將學(xué)生的知識面打開，讓學(xué)生看到了一個更廣闊的世界，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力?！霸O(shè)計競賽”通過第三方評價的競技方式，為我國高技術(shù)人才的培養(yǎng)起到了推動作用。

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作者簡介：鞠曉玲（1979—），女，山東青州人，學(xué)歷本科，濰坊工程職業(yè)學(xué)院建筑工程系講師，研究方向：平面設(shè)計。