淺析多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用

摘要：在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，隨著計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著積極的作用，這已成為新時(shí)期美術(shù)教學(xué)中不可替代的教學(xué)方式，它促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)中資料的收集，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；作用；傳統(tǒng)教學(xué)

由于科技的高速發(fā)展，出現(xiàn)了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將圖形、圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等綜合在一起，將其充分應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，在教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”中都起到了不可磨滅的作用。本文著重從傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的對(duì)比來(lái)談?wù)摱嗝襟w技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用。

（1）方便教學(xué)資料的收集與保存。在過(guò)去的教學(xué)條件下，美術(shù)教師備課主要是以學(xué)生的教材為主，再輔以少量教師精簡(jiǎn)的優(yōu)秀圖片。在課堂教學(xué)中，教師不可能將符合本教學(xué)課程的所有畫冊(cè)，畫集統(tǒng)統(tǒng)搬到教室給學(xué)生當(dāng)范例，也不可能將畫冊(cè)扯壞挑揀其中符合題材的頁(yè)面，所以只能選擇其中一本或者幾本來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)范例，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)就有限，沒(méi)有更多圖例的直觀學(xué)習(xí)感受，教師講授起來(lái)也是空洞的，學(xué)生聽起課來(lái)也是茫然的，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，很好的解決了這一問(wèn)題，教師可將所有相關(guān)的優(yōu)秀名師名家的習(xí)作通過(guò)視覺傳播的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。況且將資料儲(chǔ)存在電腦里保存方便，隨取隨用，這也相應(yīng)的減少了教師的工作量。

（2）豐富了教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)是一門視覺教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中大部分的理論知識(shí)都需要轉(zhuǎn)化為圖形或者聲像傳播來(lái)表現(xiàn)和講解，在過(guò)去的美術(shù)教學(xué)中，相等的時(shí)間內(nèi)，講授的理論知識(shí)與實(shí)踐表現(xiàn)技法是非常有限的，多媒體教學(xué)節(jié)省了在黑板上板書和畫圖的時(shí)間，多媒體技術(shù)的應(yīng)用將大量的信息在短時(shí)間內(nèi)清楚、明白、準(zhǔn)確的展現(xiàn)在學(xué)生面前，豐富了教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效果。

（3）教學(xué)內(nèi)容增減更易。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，也是一門造型藝術(shù)，每一堂課都離不開可視的、具體的圖像，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓教師在備課時(shí)方便、快捷、準(zhǔn)確。在備課階段，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接下載大量的教學(xué)資料，或用相機(jī)、掃描儀將書上的圖片進(jìn)行復(fù)制，或者用錄像機(jī)將示范過(guò)程錄制下來(lái)作為視頻教學(xué)資料，經(jīng)多媒體技術(shù)可讓音樂(lè)、解說(shuō)詞、畫面、文字等結(jié)合在一起制作成課件，長(zhǎng)期有效的保存，增減相關(guān)內(nèi)容方便、快捷、容易，使教師擺脫了一年寫教案、二年抄教案、以及以后年年抄教案的痛苦經(jīng)歷，擺脫了以往注重文字教案，講授時(shí)空洞的局面，騰出時(shí)間，讓老師有更多的時(shí)間和精力投入到新技術(shù)和新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

（4）多媒體展示的作用。美術(shù)技能教學(xué)時(shí)，老師都會(huì)給學(xué)生做范畫練習(xí)，這種示范教學(xué)會(huì)受到人員的制約，老師需要一點(diǎn)一筆一劃的親自去繪制作品，既費(fèi)工也費(fèi)力，而且時(shí)間消耗太長(zhǎng)，學(xué)生上課實(shí)踐時(shí)間本來(lái)就少，這樣下來(lái)必然會(huì)浪費(fèi)學(xué)生很多課堂時(shí)間，因此，將教師制作范畫的過(guò)程用錄像機(jī)錄制下來(lái)，制作成視頻教學(xué)資料，讓學(xué)生在課堂之后可以反復(fù)觀摩繪畫經(jīng)過(guò)，再到課堂來(lái)實(shí)踐指導(dǎo)，這樣既節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。

（5）傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)在因材施教的靈活性上以及向?qū)W生仔細(xì)、系統(tǒng)的傳授知識(shí)、技法方面比較具有明顯的優(yōu)勢(shì)，而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面較弱，因此，應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，相互之間各取所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做出相應(yīng)的調(diào)整，使其達(dá)到完美的教學(xué)模式，共同提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（6）提升審美能力。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，在授課時(shí)可以不斷的切換畫面信息，學(xué)生能夠了解很多古往今來(lái)、世界各地的名師名畫，大大的增加了學(xué)生的知識(shí)量，開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野，提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，開啟了學(xué)生邁向藝術(shù)殿堂的大門。

（7）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素，多媒體教學(xué)可將原來(lái)書本知識(shí)的靜態(tài)形式轉(zhuǎn)化為文字、圖像、聲音、音樂(lè)等相結(jié)合的動(dòng)態(tài)美教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)有了直觀感受，課堂教學(xué)活潑生動(dòng)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求知，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí)。

（8）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。多媒體技術(shù)由于將聲像綜合運(yùn)用，豐富多彩的教學(xué)畫面、動(dòng)聽的音樂(lè)、配上教師聲情并茂的講解，代替了原來(lái)講授加板書的傳統(tǒng)教學(xué)模式，極其容易感染到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更容易與學(xué)生產(chǎn)生情緒上的共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的接收能力也相應(yīng)提高，學(xué)習(xí)積極性增加，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，因此，多媒體技術(shù)的教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

（9）加強(qiáng)德育學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將美術(shù)鑒賞與技能知識(shí)分開，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)枯燥無(wú)味，技能知識(shí)的學(xué)習(xí)又注重技法的練習(xí)，常常會(huì)出現(xiàn)一幅美術(shù)作品技法很好，但是沒(méi)有思想，理論深度不夠，因此，多媒體教學(xué)為美術(shù)理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)提供了很好的平臺(tái)，將理論與技能互相滲透教學(xué)，有利于學(xué)生接受無(wú)味的德育知識(shí)。

（10）學(xué)生及時(shí)反饋信息。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生不再憑空想象教師提到的名師名家名畫是什么，直接觀看畫面，方便教師講解知識(shí)的同時(shí)也便于學(xué)生接受知識(shí)，脫離了老師講解的和學(xué)生想象、理解的畫面截然不同的局面，學(xué)生也將老師講解的知識(shí)接受情況及時(shí)的反饋給教師，同時(shí)也能發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

（11）加大教學(xué)的密度。多媒體教學(xué)不僅在課堂中進(jìn)行，也可將課件資料拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生在課后對(duì)不懂的或不清楚不明白的問(wèn)題反復(fù)閱讀、揣摩，鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)，再將不明白的地方反饋給老師，在課堂上進(jìn)行講解或大家互相討論，這樣豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，也加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)密度，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（12）為今后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)崗位打下基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)不僅僅局限在教育領(lǐng)域，現(xiàn)在各行各業(yè)在作匯報(bào)、開會(huì)、演講時(shí)都會(huì)運(yùn)用多媒體來(lái)展現(xiàn)，學(xué)生在接受多媒體教學(xué)的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，在學(xué)生的試講、演講、展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)充分發(fā)揮多媒體的功能，為今后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（13）學(xué)生作品分析展示更直觀。美術(shù)教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)往往受空間的限制，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，如果教師要進(jìn)行范畫教學(xué)或者評(píng)論學(xué)生作品時(shí)，學(xué)生就會(huì)扎堆，把教師團(tuán)團(tuán)圍住來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多外圍的學(xué)生就不能直接觀看到教師對(duì)作品畫面的分析，學(xué)生只能聽，知識(shí)的傳達(dá)不能順利的讓這部分學(xué)生接受。所以，我們可以將學(xué)生作品掃描、拍照上傳到電腦通過(guò)多媒體技術(shù)的處理，學(xué)生作品的分析和欣賞更直觀的展現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)的面前。

綜上所述，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)這種視、聽為主的設(shè)備，讓學(xué)生體驗(yàn)這種圖像、聲音、動(dòng)畫等結(jié)合在一起的教學(xué)模式，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，從而達(dá)到輔助教學(xué)的目的。但是我們不能一味的依靠多媒體，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合才是更好的教學(xué)方式，才能起到事半功倍的作用，才能更加有效的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅文帝.藝術(shù)教育教學(xué)研究[M].遼寧美術(shù)出版社.