感悟為人師表

摘 要： 教師，除了必須以滿腔熱情對待事業(yè)、對待孩子外，還必須自覺地、高標準地塑造自身人格，這里所說的“人格”，是指一個人作為某種權利和義務的主體，在道德上應當具備的人品和資格。一句話，要照亮別人，首先自己心中要有火種。教師要想無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須力爭達到“以身立教，為人師表”的道德要求。教育孩子不是演戲，絕不能搞“兩重人格”，只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能使孩子受到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育，使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。

關鍵詞： 為人師表 言傳身教 因材施教

一、言傳身教養(yǎng)成良好習慣

所謂言傳身教，簡單的說就是用自己的語言教育人，用自己的行動帶動人，用自己的做法感動人，用自己的表現(xiàn)啟發(fā)人。老師被認為很偉大，被譽為陽光地下最燦爛、最光輝的職業(yè)，身教重于言教，教師每時每刻都在影響著孩子，以潛移默化的形式叩擊孩子的心靈。所以，良好的教師形象，是教師的必備修養(yǎng)。教師的一言一行，都會對學生產(chǎn)生耳濡目染的影響，孩子的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“電子計算機”。教師的舉止影響太大了，我不由感慨萬千：什么是為人師表？教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)積極地影響和教育孩子，使他們健康成長?？鬃釉f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！本褪钦f教師要言傳身教，要求孩子做的，自己首先做到，要求孩子不做的，自己首先不做。大道理人人會說，可工作中都做到了嗎？永遠不低估你眼中的差生；讓孩子摸得著你的關注；不要吝嗇贊賞的語言；做快樂的教師，讓孩子們獲得快樂……這些都做得完美了嗎？我反省自己：一個個小小的細節(jié)，我做得還遠遠不夠。俗話說：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習慣。”教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習慣。”由此可見培養(yǎng)習慣的重要性，良好習慣有三個作用：一省時，二省力，三減少錯誤。所以老師必須用自身言行帶動孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。

二、因材施教凸顯真實成效

為人師表早在很久以前就為人重視并有記載，《禮記》：“燕朋逆其師，燕辟費其學?！笔钦f輕慢邪僻的言行會使孩子荒廢學業(yè)；君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻；能博喻然后能為師。是說君子懂得求學有難易，并懂得人的天資有高有底，然后因材施教，廣泛地曉諭，然后才能當老師。孟子曰：“言近而指遠者，善言也；守約而施博者，善道也。君子之言也，不下帶而道存焉；君子之守，修其身而天下平。人病舍其田而蕓人之田——所求于人者重，而所以自任者輕?！闭f的是語言淺近而意義深遠，這屬于善言；運用簡單但影響廣泛的方法，這屬于善道。君子的語言，看似平平凡凡但都含著很深的道義；君子的操守，以修養(yǎng)本身入手進而達到使天下太平。一般人的毛病就在于放下自己的田不去種而來耕別人的田——對別人要求十分嚴格，可自己承擔的卻很少。在學生的探究過程中，要理解和寬容他們，給他們留下充分的活動空間，并用賞識的眼光欣賞他們的探究過程，激發(fā)他們對探究的興趣，啟發(fā)他們思考，幫助他們找到正確答案，讓每個孩子感受到成功的快樂。

三、育人就要率先育己

在美國的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡，這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個壞毛?。航?jīng)?？人郧衣曇羯硢‰y聽，好像喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰，女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。檢查結果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病，女主人急忙問起為什么鸚鵡會發(fā)出那難聽的咳嗽聲。醫(yī)生回答說：俗話說，鸚鵡學舌，它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因為它經(jīng)常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)常咳嗽，是嗎？這時，女主人有些不好意思了，原來，她自己有抽煙的習慣，所以經(jīng)常咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。

教師要做到以身作則，要求孩子做到的，自己必須首先做到?，F(xiàn)在大家都不約而同地在開展國學經(jīng)典誦讀活動，幼兒園也不例外，教室走廊都掛起了供孩子們學習的國學經(jīng)典的圖文內(nèi)容，但捫心自問：我對《論語》、《孟子》、《老子》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》這些國學經(jīng)典了解多少？教師不但要對孩子誦讀的內(nèi)容先行備課，而且要把握國學的核心精神。要開展好孩子誦讀活動，教師誦讀必須先行，以不斷掌握更多的國學經(jīng)典內(nèi)容，用國學的核心精神不斷修養(yǎng)自身，體現(xiàn)良好的言行風范，為孩子做出表率。

四、教師與孩子一同成長

教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的，孩子對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時產(chǎn)生一種放大效應。教師的一個小小善舉，會使他們感到無比欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產(chǎn)生巨大的失望。教師的高尚人格不僅應當反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應當體現(xiàn)在外在的言談舉止上，對于教師來說，言談舉止不是個人小事，而是一種對于孩子具有重要影響的教育因素。對于教師言談舉止的具體要求是：文明健康、真誠和諧，親切得體。隨著時代的發(fā)展，教師擁有“一桶水”顯然已經(jīng)不能適應時代的需求。教師要與孩子一同成長，在把握學科知識、心理學、教育學的同時，還要不斷地完善自己的知識結構，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，這是樹立新教師形象的根本。為人師表是對孩子的一種無聲教育，它產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求，教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格要求，努力形成健康、美好、完整、和諧的人格?？傊?，從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨一種人格上的挑戰(zhàn)，我們必須鼓足勇氣，義無反顧地朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。