用FrontPage鋼架撐托起的數(shù)學(xué)課堂

摘 要： 蘇教版教學(xué)中有一節(jié)是這樣的：運用FrontPage制作了一個課件《設(shè)計中心對稱圖案》，并以專題網(wǎng)站的形式，把它運用到我們的課堂教學(xué)中。這一節(jié)內(nèi)容在教材中只有簡單的一頁紙，內(nèi)容單一，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)尋找豐富的教學(xué)材料，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計這一專題網(wǎng)站的形式，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。這樣，才會取得好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： FrontPage 學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)教學(xué) 《設(shè)計中心對稱圖案》網(wǎng)絡(luò)課

蘇科版教材中有一節(jié)是這樣的：運用FrontPage制作一個課件《設(shè)計中心對稱圖案》，并以專題網(wǎng)站的形式，把它運用到我們的課堂教學(xué)中。這一節(jié)內(nèi)容在教材中只有簡單的一頁紙，內(nèi)容單一，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法達(dá)到教學(xué)目的，但通過豐富的教學(xué)材料，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)來設(shè)計這一專題網(wǎng)站，可以讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。這節(jié)課取得了非常好的教學(xué)效果，學(xué)生反響熱烈。下面是我對現(xiàn)代教育技術(shù)改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段的心得體會。

一、導(dǎo)入新課時多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)是中學(xué)的一門主要學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些教具。由于學(xué)科自身的特點所限，的確沒有某些學(xué)科形象、生動、具體，使學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，多媒體教學(xué)被充分運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的想象力，而且在增強課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起到不可估量的作用。

我在這一節(jié)課中創(chuàng)設(shè)情境引入三類中心對稱圖案讓學(xué)生判別，一是撲克牌中的梅花、方塊；二是生活中的標(biāo)志圖案，如樹葉、電信的標(biāo)志等；三是數(shù)學(xué)中的幾何圖形，由直觀到抽象。這些內(nèi)容經(jīng)過現(xiàn)代教育技術(shù)的處理，集形、色于一體，直觀形象，新穎生動，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生注意力非常集中。魯迅說：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！蔽覀兊慕逃夹g(shù)徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式。利用情境挖掘?qū)W生的潛能，將有意識的學(xué)習(xí)活動和無意識的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生求知的自覺性和積極性。

二、利用多媒體突出學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點，突破難點。

現(xiàn)代教育技術(shù)能打破教學(xué)中的時空限制，將事物的發(fā)展變化由復(fù)雜變?yōu)楹唵?，由抽象變?yōu)榫唧w，能有效提示客觀事物本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，從而有利于學(xué)生的理解，有利于重點、難點的突破。

如在《設(shè)計中心對稱圖案》教學(xué)時，通過對實物的觀察、接觸等，學(xué)生可以很容易地辨別出實物的形狀，但要他們辨別幾何圖形還有一定的難度。教學(xué)中，我們先將幾種不同圖案、顏色各異的撲克牌的圖像演示給學(xué)生看，再通過點擊使其中的圖形旋轉(zhuǎn)180°，出現(xiàn)該圖形旋轉(zhuǎn)后的情景，再判斷它們是否是中心對稱圖形。這樣，學(xué)生就可以很容易判斷出一個圖形是否是中心對稱圖形。通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程，可以形象生動地描述中心對稱圖形的內(nèi)涵，便于學(xué)生切實理解。多媒體的教學(xué)有利于學(xué)生從形象思維向抽象思維的過渡，有利于難點的突破。

三、利用教育技術(shù)手段合理安排教學(xué)中的探索活動、數(shù)學(xué)實驗室，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

盡管這些現(xiàn)代化教育技術(shù)的作用很大，有助于學(xué)生思維的發(fā)展，但它們?nèi)匀恢皇墙虒W(xué)的輔助工具，而不是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的武器。如何把現(xiàn)代教育技術(shù)變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索解決問題時的工具，是我們研究的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)強調(diào)不僅要讓學(xué)生掌握知識結(jié)論，而且要通過對各種形象化的教學(xué)媒體的觀察與思維，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出結(jié)論，即主動參與學(xué)習(xí)全過程，啟發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的能力，切實提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

在本節(jié)課中我利用教育技術(shù)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，設(shè)置了探索活動、數(shù)學(xué)實驗室，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種認(rèn)識活動，探索學(xué)習(xí)。如數(shù)學(xué)實驗室中先讓學(xué)生觀察中國銀行標(biāo)志、交通標(biāo)志（禁止駛?cè)耄⑵嚻放茦?biāo)志（歐寶標(biāo)志）等標(biāo)志，再要求學(xué)生自己畫圖為班級設(shè)計一個具有中心對稱特征的漂亮的班徽。再如在探索活動中，學(xué)生先欣賞用6個全等的正方形組成的中心對稱圖案，然后聯(lián)想與思考問題：1.在計算器上按出兩位數(shù)“69”，這個電子數(shù)字可以組成一個中心對稱圖案。你還能寫出多少個組成中心對稱圖案的兩位數(shù)、三位數(shù)？2.把26個英文大寫字母看成圖案，哪些英文大寫字母是中心對稱圖案：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z？ 在課件中，網(wǎng)頁的形式可以讓學(xué)生更好地自主觀察、探索、思考和學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，可以節(jié)約傳統(tǒng)的板書、畫圖等時間，使有限的課堂時間“變長”，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。

學(xué)生獲得知識的方法有兩種：一是從被動接受中獲得，二是從主動學(xué)習(xí)中獲得。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動地獲取知識。這就要求教師要注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，改變重視“教”而忽略“學(xué)”的現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主地探索學(xué)習(xí)，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)精心設(shè)計安排練習(xí)，變“枯燥”為“有趣”。

學(xué)生的練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)，也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。以往這一塊的教學(xué)模式是教師給出習(xí)題，學(xué)生解答，教師再給出正確答案并講解，學(xué)生聽來枯燥無味，學(xué)習(xí)效率很低。

而在本節(jié)課教學(xué)中，自主練習(xí)這部分是利用信息技術(shù)編寫的有針對性的練習(xí)，如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、判斷題等，用軟件判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況給予必要表揚鼓勵和重復(fù)練習(xí)等，其練習(xí)效果之好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的。它的最大好處在于化被動學(xué)習(xí)為主動，化抽象為具體，通過帶有娛樂性的練習(xí)，輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)給我們的教學(xué)提供了越來越大的幫助，當(dāng)前我們的教學(xué)已離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，它改變了教師的“教”，也改變了學(xué)生的“學(xué)”。工作在教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更受學(xué)生歡迎，更成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]信息技術(shù)與課程整合.人民教育出版社，2004.

[2]課程與教學(xué).江蘇教育出版社，2005（1）.