以需求為導向的農(nóng)村社區(qū)職業(yè)培訓的實踐與探索

積極開展農(nóng)村社區(qū)職業(yè)培訓方式的探索，是不斷提高農(nóng)村職工的科技文化素質(zhì)和職業(yè)能力，滿足農(nóng)村職工就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)傳統(tǒng)意義上的農(nóng)村打工者向城鎮(zhèn)化進程中的自主創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)變的需要，也是促進企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要。隨著城鎮(zhèn)化進程不斷推進和經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我校在培訓體制機制、運行模式和發(fā)展戰(zhàn)略等方面進行了大膽的調(diào)整和創(chuàng)新。在為本地農(nóng)村剩余勞動者和外來務工人員提高職業(yè)技能和就業(yè)能力，獲得更多轉(zhuǎn)崗或再就業(yè)機會；為本地用人單位輸送更多合格勞動者，促進本地企業(yè)管理水平的進一步提高；推進本地經(jīng)濟建設和社會發(fā)展等方面做出了積極的嘗試并取得了一定成果。

一、成果與收獲

截至2012年11月底，我校共舉辦各類培訓班120期，參加各種技能培訓人員有8000余人。本年度開設技能培訓班級有：5S管理推進班、特殊工種管理培訓班、會計從業(yè)證書班、縫紉班、綠化班和計算機網(wǎng)絡管理員培訓班等15個科目，31個班級，培訓以后取得上崗證或技能等級證書的有1239人。

其中，服裝縫紉工培訓9期238人，叉車工培訓1期48人，行車工培訓1期28人，綠化工培訓4期152人，印染定型培訓工3期129人，鍋爐工培訓1期45人，壓力容器工培訓2期96人，會計繼續(xù)教育培訓1期713人次，釀酒技術(shù)培訓58人，計算機網(wǎng)絡管理員（技師）培訓18人，創(chuàng)業(yè)培訓1期62人，電焊培訓工3期66人，電工培訓3期135人，汽駕班培訓70人，會計從業(yè)資格培訓167人，企業(yè)管理能力提升培訓（5S管理）60人。尤其是作為桃源鎮(zhèn)的兩家龍頭企業(yè)——華源包裝和眾誠鴨業(yè)，學校已累計為他們培養(yǎng)了2名技師、48名高級工、162名中級工，使企業(yè)的高技能人才所占比例提升到28%。

各類培訓班的成功舉辦和各培訓項目的開設，為深入推進我校農(nóng)村社區(qū)職業(yè)培訓活動積累了經(jīng)驗，也為我校更大范圍地進行培訓體制機制、運行模式和發(fā)展戰(zhàn)略等方面的調(diào)整和創(chuàng)新增強了信心和勇氣。

二、措施與對策

農(nóng)村職業(yè)培訓工作是細致而煩瑣的。上述成就的取得，得益于我校在各級行政部門和社會各界的指導幫助下，堅持從社區(qū)居民、企業(yè)和社會發(fā)展的需求出發(fā)，以需求為導向，努力加強學校、政府、企業(yè)、農(nóng)村職工之間的聯(lián)合，調(diào)動農(nóng)村職工主動參與培訓的積極性等一系列工作的開展。

1.爭取各界支持

我校積極爭取各級領導部門、各部門的大力支持，以及本鎮(zhèn)各村、社區(qū)、企事業(yè)單位的全力配合。深入拓寬服務渠道，全面提升服務水平，不斷增強服務能力，積極開展各項企業(yè)管理培訓和勞動力技能培訓活動。開展的各項職業(yè)技能培訓涉及的部門有人社局、中小企業(yè)局、安監(jiān)局、農(nóng)委等，我校積極爭取到這些部門的支持，把開展職業(yè)技能培訓作為公共性和公益性培訓項目與鎮(zhèn)上的這些相關部門的工作緊密結(jié)合起來，使他們在組織發(fā)動、專家指導、技能鑒定、經(jīng)費等方面給予大力支持。

2.接軌地方經(jīng)濟

我們秉著培訓項目與地方經(jīng)濟接軌及與社會發(fā)展吻合的辦學思想，開展的各類職業(yè)技能培訓都能貼近本地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。從本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，從居民從業(yè)的角度，從提高勞動力素質(zhì)的角度設計培訓項目，受到本地企業(yè)與居民的歡迎。

紡織服裝是桃源工業(yè)的集群產(chǎn)業(yè)，始于上世紀70年代?？p紉工培訓是我校圍繞服務地方產(chǎn)業(yè)而開展的一項常年培訓項目，采用“隨到隨學，學會為止，考核合格發(fā)證，并推薦就業(yè)”的方式，目的是使進入桃源的外來務工人員和農(nóng)村剩余勞動力掌握一技之長，實現(xiàn)與桃源鎮(zhèn)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)的融合，為桃源服裝企業(yè)的發(fā)展不斷輸送技術(shù)工人。發(fā)展至今，全鎮(zhèn)已擁有200多家紡織、服裝、家紡、印染等相關配套企業(yè)，擁有縫紉車及配套設備10380多臺套和6000多臺無梭織機，年產(chǎn)各類服裝4000萬件，年銷總額超31億元，相關從業(yè)人員16000多人，被命名為“江蘇省服裝名鎮(zhèn)”。

花卉苗木是桃源鎮(zhèn)的又一特色產(chǎn)業(yè)。2013年度我們根據(jù)市場經(jīng)濟的需求，開辦了綠化工初級、中級、高級培訓班4期，聘請?zhí)K州科技學院的教授授課，開設《園林生態(tài)學》《植物生物學》《植物遺傳學》《植物育種學》等課程。通過培訓，有42人獲人初級證書、56人獲中級證書、119人獲高級證書，實現(xiàn)勞動力轉(zhuǎn)移近2300人。

除了以上的職業(yè)技能培訓項目外，我校還開展了會計從業(yè)資格培訓、會計繼續(xù)教育、計算機操作技能、人力資源管理、創(chuàng)業(yè)培訓、電子商務、企業(yè)管理、6S管理、印染定型操作技能、職業(yè)農(nóng)民等多個職業(yè)培訓項目，全年共培訓人員達8000多人，對地方經(jīng)濟和社會事業(yè)的發(fā)展起到了很大的拉動作用。

3.創(chuàng)建實訓基地

學校平時密切關注當?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展動態(tài)和用人需求情況，利用各種機會和多種途徑進行市場調(diào)研，了解本地企業(yè)和職工的各種培訓需求，并針對這些需求與相關企業(yè)和政府部門協(xié)商，對社區(qū)內(nèi)各種資源進行整合，在校內(nèi)外創(chuàng)建了多個實訓基地。在校內(nèi)建立服裝培訓基地和綠化培訓基地，電焊實訓基地建立在泰達公司，印染定型實訓基地建立在海潤公司，叉車實訓靠華源包裝公司提供支持，電工實訓靠市培訓指導中心提供支持。

校內(nèi)外的實訓基地為培訓的學員的創(chuàng)造了一個生產(chǎn)現(xiàn)場模擬和真實訓練的實踐環(huán)境，通過實際動手操作和訓練，初步了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理流程，熟悉行業(yè)主要儀器設備和基本工具，掌握生產(chǎn)工藝，基本技能和專業(yè)技術(shù)，養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德。學員在基地老師的指導下，充分利用實訓基地的真實訓練環(huán)境，以及技術(shù)和設備優(yōu)勢，通過與社會的廣泛合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念，提高學員的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

有了這些實訓基地，我們再把各行業(yè)的專家請到基地，讓專家結(jié)合實際開展具體的指導工作，內(nèi)容更豐富、工作更實在。方便了企業(yè)，方便了學員，學校和企業(yè)合作更加密切。

4.探索培訓方式

我校根據(jù)市場用工需求，采用訂單式集中培訓、現(xiàn)代遠程培訓、巡回流動培訓的組織實施方式，加大農(nóng)村社區(qū)中高級技能人才培訓力度。為確保技能培訓的有序化、規(guī)范化，我校在年初確立了“以職業(yè)能力提升為導向的農(nóng)村社區(qū)培訓模式研究”的實驗項目。通過對農(nóng)村職工培訓現(xiàn)狀的調(diào)查，針對其中存在的問題，制訂培訓項目及培訓計劃，經(jīng)過設計方案—實施行動—反思總結(jié)三個反復實踐、螺旋式上升的環(huán)節(jié)，創(chuàng)新農(nóng)村社區(qū)培訓的方式。

（1）大眾培訓。采取開設大講堂、舉辦專業(yè)知識和技能培訓班、組織宣講團下村入企業(yè)培訓的方式。

（2）免費培訓。我校與區(qū)職業(yè)培訓指導中心合作，方便農(nóng)村勞動力參加培訓。開設會計從業(yè)資格證、綠化工、縫紉工等培訓班，使參培人員掌握一技之長，盡快實現(xiàn)就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)。

（3）“菜單”培訓。按照“求實效、講實用、重實用”的培訓原則，盡最大所能做到農(nóng)村職工想學什么就教什么，想什么時候?qū)W就什么時候教，想用什么方式學就用什么方式教。變“訂單”為“菜單”，逐步構(gòu)建適合農(nóng)村社區(qū)實際的科學合理、功能齊全、相互協(xié)調(diào)、適應需求的培養(yǎng)體系，實現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)職業(yè)培訓方式的轉(zhuǎn)型。

三、問題與不足

我校在農(nóng)民技能培訓方面雖然取得了一定的成績，但從目前的就業(yè)形勢和長遠發(fā)展看，還存在一些問題與不足。主要表現(xiàn)在：

1.農(nóng)村居民認同度不高

一方面，農(nóng)村居民認為社區(qū)學校職業(yè)能力培訓的質(zhì)量不高、項目有限，難于滿足他們不同的需求。另一方面，培訓獎勵機制和就業(yè)導向機制配套缺失，激勵不足，挫傷了農(nóng)村居民參加職業(yè)能力培訓的積極性和主動性。

2.機制整合不全

學校的硬件設施無法滿足農(nóng)村職業(yè)能力培訓的需要，社區(qū)各類教育資源各自為政的現(xiàn)象還比較突出。同時，職業(yè)能力培訓的師資力量整合不力，學校無法擁有大量滿足職業(yè)能力培訓需要的師資。

四、打算與愿景

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和社區(qū)教育的不斷深入，在社會轉(zhuǎn)型的進程中逐步走出一條具有社區(qū)本土特色而又富有現(xiàn)代氣息的農(nóng)村社區(qū)職業(yè)培訓之路已成為必然選擇。積極推進社區(qū)教育改革創(chuàng)新、構(gòu)建學習型社區(qū)，滿足農(nóng)村職工就業(yè)創(chuàng)業(yè)、促進企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，加快教育中心自身建設、促進學校內(nèi)涵發(fā)展，努力開展以需求為導向的農(nóng)村社區(qū)職業(yè)培訓的實踐與探索，是我校在今后相當長時期內(nèi)的主要任務。

1.進一步加強培訓資源的整合，充分發(fā)揮當?shù)馗黝惻嘤栙Y源的優(yōu)勢并加以整合，探索一整套相對完備的培訓資源體系。

2.加強學校、政府、企業(yè)、培訓對象之間的聯(lián)合，建立多元化的培訓經(jīng)費投入保障機制和考核機制，調(diào)動培訓對象的積極性。

3.加強培訓課程和教師隊伍建設。積極開展適合農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的校本課程建設；堅持“請進來”和“走出去”相結(jié)合，更新教材內(nèi)容、改善培訓方法，加強教師隊伍建設。

4.以職業(yè)能力提升為目標，不斷探索培訓方式。以農(nóng)村為主陣地，發(fā)揮市場經(jīng)濟的導向作用，圍繞本地主導產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，因地制宜地探索符合本地民情的培訓方式。

5.健全培訓質(zhì)量考評體系。堅持質(zhì)量是第一生命線的培訓理念，建立健全有效的質(zhì)量考評體系，確保培訓質(zhì)量，促進農(nóng)村職工職業(yè)能力的提升。

企業(yè)用工的需求、農(nóng)民就業(yè)的需求、社會發(fā)展的需求、自身建設的需求，始終是我們工作的內(nèi)容和選擇。今后我們將一如既往地努力工作，為服務桃源經(jīng)濟和社會的發(fā)展作出應有的貢獻。