【摘 要】隨著社會的發(fā)展,攝影以真實的影像形式影響著人們的生活。紀(jì)實攝影便是其中之一,希望工程“形象代言”照片《我要上學(xué)》便是其中最好的例子。這張既普通又特別的照片,在上個世紀(jì)九十年代曾引領(lǐng)著“希望工程”的推進,可見紀(jì)實攝影對社會的影響。
【關(guān)鍵詞】紀(jì)實攝影 《我要上學(xué)》 希望工程
《我要上學(xué)》這幅作品由我國著名攝影家解海龍于1991年在安徽金寨拍攝。因上個世紀(jì)的安徽金寨經(jīng)濟貧窮落后,教育問題更是難中之難,所以謝海龍多次深入到貧困山區(qū),以一顆充滿關(guān)懷的赤字之心,用照相機記錄下了山區(qū)教育落后的困境,表達了“救救孩子”的呼聲!正是因為他一幅幅的攝影作品,讓更多的人了解了山區(qū)孩子上學(xué)之苦,讓更多的人重視并幫助山區(qū)教育。就是這樣一幅普通的紀(jì)實照片喚起了人們心中久違的感動。本文以《我要上學(xué)》這幅作品為主要背景重點解析紀(jì)實攝影及其對社會生活的影響。
上個世紀(jì)九十年代,中國農(nóng)村普遍貧窮落后,尤其是教育方面。沒有校舍,沒有老師,很多偏僻山村的孩子上不起學(xué)。面對這一問題,解海龍長途跋涉近百公里來到安徽金寨。在破舊不堪的教室里,十幾個孩子正在認真聽課,在一群學(xué)生中間,有一個右手握筆眼睛瞪得很大,好奇又有點害怕的小女孩。她的眼睛清澈透亮,透露出一種孩童的純真和對知識的渴望,解海龍看到后立即抓拍了下來。這張照片就是后來的《我要上學(xué)》,一張感動無數(shù)人的“大眼睛”。此后,報刊,電臺、電視臺、機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)不斷的報道。貧困山區(qū)上學(xué)難的問題引起人們的普遍關(guān)注。無數(shù)的愛心人士爭相捐款,許多失學(xué)兒童由此走進學(xué)堂。
一、《我要上學(xué)》與希望工程
蘇明娟也許是中國最特殊的名人,她沒有拍過電影,也沒有出過專輯,但幾乎每個人都見過她的照片,可卻鮮有人知道她的名字。但是當(dāng)大家說起希望工程“大眼睛”的時候,很多人就會恍然大悟:噢,原來就是她啊。從1991年那張照片以后,蘇明娟由一個默默無聞的山區(qū)小學(xué)生變成了大眾矚目的希望工程“形象代言人”,這張照片在九十年代曾引起不小的轟動,也正是因為這張照片,偏遠山區(qū)的教育問題引起了人們的廣泛關(guān)注。希望工程由此壯大,許多愛心人士踴躍捐款資助,那些偏遠山區(qū)失學(xué)兒童由此重返校園。人們在關(guān)注蘇明娟的同時沒有忘記一個人,那就是“大眼睛”的作者——著名攝影師解海龍。
在眾多攝影師里面,解海龍應(yīng)該算是很普通的一位。在物質(zhì)生活貧乏的上個世紀(jì)八十年代,他用省吃儉用節(jié)省的八十七塊錢買了生平第一部海鷗膠片相機,用義務(wù)獻血的慰問金買了欽慕已久的放大機。懷著對攝影的熱愛,對生活的熱愛,1980年,解海龍開始學(xué)習(xí)攝影,經(jīng)過近十年的努力,攝影技術(shù)明顯提高,但題材雜亂,更沒有個人風(fēng)格。后來有位老師點撥說,“令人喜不如令人思”,于是,他開始把目光投向了大山,投向了那里因貧困而無法上學(xué)的孩子。
從1987年起,解海龍開始進行“中國貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀”調(diào)查,他幾乎走遍了中國最偏遠、最貧困的地方,拍攝了大量的專題照片。1990年,當(dāng)解海龍再次去農(nóng)村進行創(chuàng)作時,發(fā)現(xiàn)許多貧困地區(qū)的農(nóng)家孩子因生活困難,不能入學(xué)受教育。這些孩子渴望讀書的心情深深地打動了解海龍,他到處翻閱資料,了解中國的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,得知中國仍有2億文盲,世界上每4個文盲當(dāng)中就有一個是中國人,這對他沖擊很大。于是,他決心用照相機把他們記錄下來,告訴富裕地區(qū)的人們,只要你能伸出雙手幫幫這些孩子,他們就不會成為文盲。
1991年解海龍與希望工程結(jié)緣,從此成了希望工程的志愿者。在以后一年多的時間里.他背著裝滿相機和膠卷的厚重行囊走了大半個中國,他的足跡和鏡頭覆蓋了大半個中國,用照片忠實地記載了那些失學(xué)兒童的心酸。僅1991年這一年間,他就跑了全國的12個省、28個貧困縣,接觸了上萬名兒童。
解海龍的“大眼睛”讓更多的人知道了希望工程,更多的人加入了希望工程。希望工程自1989年實施以來,已走過23年風(fēng)雨歷程。據(jù)希望工程實施機構(gòu)中國青少年發(fā)展資金會統(tǒng)計,23年來,希望工程共資助了450多萬名和蘇明娟一樣的貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè),用知識改變命運。如果把希望工程形容比喻成一頂軍帽的話,“大眼睛”這張照片就是帽徽。如果把它比喻成一本書的話,這張照片就是希望工程的封面。如果把它比喻成一個人的話,大眼睛就是希望工程的一張臉。①
二、《我要上學(xué)》的帶動效應(yīng)
在解海龍拍攝《我要上學(xué)》之前,盧廣只是一個默默無聞的攝影愛好者。攝影師解海龍因拍攝“希望工程”的“大眼睛”一舉成名。受其影響,盧廣亦將鏡頭投向紀(jì)實領(lǐng)域,對準(zhǔn)那些社會底層和邊緣人群。
2003年,盧廣在SARS病毒最猖狂時期冒著生命危險參與拍攝醫(yī)院醫(yī)生救治SARS患者的照片。在第一時間用照片的方式向人們傳達了“非典”一線上的緊急情況。后又因為報紙上看來的一則報道只身前往河南“艾滋病村”,用相機鏡頭向人們報道了一個因為賣血集體感染上艾滋病的村莊河南文樓村,這些圖片一經(jīng)刊發(fā)立刻引起了人們的關(guān)注。
連云港的北村是一個以農(nóng)業(yè)為主的村落,后來眾多工業(yè)開發(fā)商進駐于此,并在短短幾年內(nèi)將北村變成了重度水污染村。盧廣不顧個人安危,潛身調(diào)查,用一張張的圖片記錄了整個污染過程。這些圖片被寄到國家環(huán)保局,立刻引起了關(guān)注,后來一些不合格的重工業(yè)被砍掉。北村曾經(jīng)多次上訪均無效,而盧廣的幾張照片拯救了這個村落。
和解海龍一樣,盧廣也是中國萬千攝影師中普通的一位,他用自己微薄的力量向人們呼吁著。盧廣說:“攝影拍到一定境界,技巧不重要,拼的是眼光和思想。這么多年,攝影已經(jīng)融入我的生命,讓我擔(dān)負起屬于自己的社會道義?!?/p>
三、攝影影響著社會生活
攝影以其獨特的記錄社會的藝術(shù)方式表達了對社會、對歷史與人文的關(guān)懷,為創(chuàng)造美好社會塑造完美人生進行不懈努力。與其他藝術(shù)種類相比,攝影在反映社會,記錄歷史和人性關(guān)懷上具有獨特的表現(xiàn)優(yōu)勢,攝影反映出社會的多角性,豐富性。攝影作為瞬間完成的藝術(shù),可以及時迅捷的、無所不能的、幾乎是無限制的攝取龐雜豐富的社會生活場景,抓拍出生活閃光的美。②社會的聚焦,歷史的見證,人性的關(guān)懷始終是攝影家們孜孜以求的目標(biāo)。
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,相機不再是只有富人才能擁有的奢侈品。數(shù)碼卡片機,數(shù)碼單反相機等等,甚至連最普通的手機都具備了拍攝功能,在這個信息大爆炸、網(wǎng)絡(luò)盛行的時代,影像的記錄無疑是很重要的。攝影,可以反映出這個社會的美好,也可以映射出他的丑惡。因為有了相機,生活的大舞臺才保留住了無限多的劇照。
1998年的長江洪水已離我們遠去,曾經(jīng)的災(zāi)難已經(jīng)在人們腦海中淡去了記憶,因為有相機的記錄,那些澎湃激昂的照片使人們頃刻間又回到了大雨傾盆翻江倒海的洪災(zāi)里。2008年的四川地震把美麗的汶川夷為平地,多年以后,汶川重建,再也看不到那年天崩地裂的場景。但是因為相機,因為照片的記錄使我們仿佛感覺余震在旁邊。2010年云南大旱,干涸的土地冒著仄仄的熱氣,枯萎的花草再也無力伸展腰肢。,是相機,把這一幕幕心碎的場景傳達給了云南之外的人們……中國的盛世,有奧運會的歡騰,世博會的喜悅,大義賑災(zāi)的感動……攝影,以時光之筆,揮毫如墨,在中國如河的時代里,記錄著中國的日新月異的發(fā)展。攝影,給平淡的生活留下了回憶,給平凡的生活增添了樂趣,記錄了人們的生活,留住了難忘的歲月。
結(jié)語
“我喜歡美的事物,在我看來,攝影應(yīng)該是一種對美的傳遞,讓照片擁有升華心靈的力量?!薄@句久保田博二的名言,詮釋了攝影的藝術(shù)的魅力意義。③讓美好的事物傳遞下去。美國詩人、小說家、電影劇本作家、影評家詹姆斯·艾吉(1909-
1955)對紀(jì)實攝影不干擾拍攝對象的紀(jì)錄方式說過:“攝影藝術(shù)家的任務(wù)不是將眼睛所見的世界轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N審美的真實的世界,而是感受真實世界既有范圍內(nèi)的審美的真實,并且在他的創(chuàng)作力達到最佳表現(xiàn)的結(jié)晶的那一瞬間,拍到未受干擾而忠實的記錄。”④
從中國的“大眼睛”到國外的攝影名作,這些都說明,攝影,尤其是紀(jì)實攝影,都在表現(xiàn)一個真實的世界,引起人們的關(guān)注,喚起社會的良知,為當(dāng)代記錄特有的事件真相,為后世留下寶貴的歷史財富?!段乙蠈W(xué)》是紀(jì)實攝影的代表作,它給中國的社會生活帶來了巨大影響。在攝影發(fā)展的長河里,攝影擔(dān)當(dāng)了一個時代賦予的使命,那就是:記錄歷史,記錄過去,用相機把平凡生活的真實的寫照刻錄下來,讓人們?nèi)ジ兄?,去體會,去琢磨,去領(lǐng)悟。⑤攝影,以真實的影像記錄了從它誕生以來的人類歷史,徹底改寫了人類記錄自己歷史的方式。照片所記載的歷史身影,會隨著歷史本身的演進而顯現(xiàn)其價值。隨著科技的高速演進,攝影也在記錄歷史瞬間的基礎(chǔ)上,負載了更多藝術(shù)創(chuàng)作的可能性,讓人類藝術(shù)化的歷史敘事和感情表達找到了新的出口。⑥
參考文獻
①徐忠民:《新聞攝影學(xué)》,浙江大學(xué)出版社,1997
②楊曉光、鐘鳳宏,《關(guān)于攝影藝術(shù)教育的思考》[J].《文藝研究》,2001(1)
③劉衡,《攝影教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用》[J].《郴州師范高等??茖W(xué)校學(xué)報》,2000(2)
④李天道:《普利策新聞獎圖語》[M].四川文藝出版社,2006
⑤劉麗娟,《情深才能意真——論攝影藝術(shù)的情感體現(xiàn)》[J].《美與時代》,2007(2)
⑥王寧,《凝結(jié)美的瞬間完成情感傾訴——攝影中的情感與技術(shù)》[J].《美與時代》,2007(12)
(作者單位:合肥電視臺新聞頻道)
實習(xí)編輯:韓沂瑾
責(zé)編:周蕾