《語文課程標準》指出:在寫作教學中,應注重學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。如何有效地落實這一教學策略,見習作教學之如畫風景?
一、細節(jié)觀察,添習作血肉之滿
有一次,批改周記,發(fā)現(xiàn)很多同學都寫了“狗”的故事。原來,上星期班級莫名地來了一條小黑狗?!拔仪椴蛔越厣斐鍪州p輕地撫摸著它,它一聲不吭,靠在我的手臂上,竟然閉上眼睛打起了瞌睡……我看著這只狗狗,嘴里不知怎么地掉出一名字:墨墨。我對墨墨一直念念不忘,一下課我就跑墨墨那兒……可是,好景不長,不知是哪位‘叛徒’告了密,老師叫黃速欲把墨墨送出了校門……雖然只和墨墨一面之緣,但我會永遠記住它。”——摘自羅X《奇遇小狗狗——墨墨》
閱讀其間,有幾分驚喜,沒想到平時調(diào)皮頑劣、習作懶散的孩子在這次習作中居然敘述井然。不經(jīng)意間想起了一句話——“生活不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”“沒有觀察和體驗就沒有真正意義上的寫作?!苯逃姨K霍姆林斯基將觀察的重要性與作文教學理論緊密闡述。因此,我們要引導學生用文學的眼光觀察身邊的人和事,在平凡的生活中捕捉真實的細節(jié),而非憑空想當然。
二、細節(jié)思考,添習作靈魂之動
“通常人們對待問題,總是很相信自己的直覺,‘這件事是什么就是什么’,沒想到的是‘這件事看起來是什么,其實未必是什么’?!碧丶壗處熗鯒澤蠋煹脑掝H耐人尋味。2011年,日本發(fā)生了史上最大的9級強震,加上海嘯,致使福島核電站的爆炸,讓日本滿目瘡痍。那段時間我和學生一直關(guān)注著相關(guān)的情況,有一次學校進行以“愛”為主題的征文比賽。我就借此機會引導在這次日本大地震中愛的影跡嗎?很多同學都說許多國家紛紛對日本支援這就是愛——這是學生通過屏幕觀察并感受到的。日本,曾是侵略我們國家的敵人,給我們帶來的災難不可計數(shù)。但地震發(fā)生后,我們國家立即派出了救援隊,面臨核輻射的威脅依然不放棄。面對中國救援隊日夜不停的搜救,日本人民表現(xiàn)出了感動??粗娨曅侣劺锶毡救嗣駥χ袊嗣裾嬲\的感謝,不知怎么的,我的心里暖暖的。地震發(fā)生前,俄羅斯與日本因為北方四島的歸屬,正處于歷史冰點的緊張關(guān)系中。但在震后,俄羅斯非但沒有落井下石,也派出了了救援隊并送去了物資進行救濟??粗@一幕,我的心里又一陣溫暖。是啊,做為鄰國,無論是我國與日本,俄羅斯與日本,在大自然的災難面前,總是忘卻前嫌,守望相助,以大愛描繪出一幅倍感溫暖的畫面……——摘自余XX《鄰里情,書寫暖暖的感覺》
讀著這樣的文字,我長吁一口氣,引導學生對于“大愛”的思考,我終究沒有白費。
三、細節(jié)表達,添習作沉魚之貌
正如一個人,有了血肉,有了靈魂,但未必算得上是個“美人”。所以,要使學生習作有沉魚之貌,還需要在細節(jié)的表達方法上下功夫。曾經(jīng)有一個學生寫了一篇日記,大概是這樣表述的:“今天我很高興,因為我數(shù)學考試得了九十二分,這是我從來沒有得到過的好成績,我真是太高興了。……回到家,爸爸媽媽表揚了我,還帶我去吃了肯德基,我真是太高興了。”多么真實的經(jīng)歷,多么真切的感受,可這能算是一篇好的日記嗎?短短的一篇習作連續(xù)出現(xiàn)了三個“高興”,雖是當時心情的寫照,卻讓人讀著感覺啰嗦無味。通過閱讀,將書中所看到的好詞好句歸類摘錄,并時時翻看,隨時引用,日久天長,習慣養(yǎng)成,必將一輩子受用。
關(guān)注學生細節(jié)的表達還可以引導學生“改用不同的句式”來表達。如“我真是太高興了。”改為“我怎能不高興呢?”后則用反問的語句表達,不更能說明“我”高興的程度深嗎?我們平時語文練習中有不少把“陳述句改為反問句”、“陳述句改為雙重否定句”、“改寫擬人句”等,作為語文老師的我們,不但要教會他們改,更重要地是引領他們在習作中也要選用不同的句式恰當?shù)乇磉_。
當然,學生細節(jié)表達的提高還需要“學會模仿”。小學中高段語文課本中選用的教材大多文質(zhì)兼美,而且不少還是名家之作,具有典范性。所以,作為語文老師,我們要善于選用課文中優(yōu)秀的典型的細節(jié)內(nèi)容讓學生模仿著寫——相信模仿也是一種習作智慧。
四、細節(jié)創(chuàng)造,添習作落雁之奇
我一直在思量自己習作水平,也在思索著所教學生的習作現(xiàn)狀。有時,我們的習作雖可以用“優(yōu)秀”作為評價,但總覺得缺少了點什么?“朱自清先生寫景散文最大的特點,在于寫得細細的,他的感受很獨特,他會調(diào)動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺,他會讓自己的眼耳鼻舌都沉浸于事物當中,他不放過描寫對象的形狀、顏色、大小、位置、數(shù)量,不厭其煩地一一寫來?!弊x著這段不知從哪本書上摘錄下來的話,我如獲至寶,正所謂細節(jié)需要用心觀察,用心思考,用心表達,更需要用心創(chuàng)造。
“在這桃花盛開的季節(jié),我收獲了一份粉紅色的禮物——那是一個新媽媽的關(guān)愛?!薄酝鮔X《新媽媽的愛》
“我捧著這一杯水呆呆地站著,在陽光的照耀下,一杯水,瞬時變得溫暖,越來越暖。哦,那是一杯可以值得永久珍藏的同學情?!薄詫OXX《一杯水的溫度》
禮物是珍貴的,卻為何是粉紅色的?一杯水是用來喝的,卻為何成了一杯可以珍藏的同學情?如果僅從詞語搭配的角度來說,這是多么的錯誤?。】墒?,寫在這習作之中,卻又感覺是怎樣的一種“落雁之奇”!
我靜默于習作教學的海洋,拾一朵油菜花般的金黃,那小小的黃色,如蝴蝶樣的細細的細細的花瓣,是我一生的傾慕。這一生,我只為習作教學“細節(jié)”而執(zhí)著——勾勒細節(jié),只愿添習作教學之如畫風景!
(作者單位:浙江省慈溪市橋頭鎮(zhèn)五豐小學)