【摘 要】打造智慧課堂應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為條件,以學(xué)生作為課堂的主體,采用多樣化教學(xué),以高效課堂為目標(biāo),要求教師不斷反思進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生主體、多樣化教學(xué)、高效教學(xué)
很多教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)規(guī)范和高效,追求完成教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上,教學(xué)中應(yīng)該有更高一層的目標(biāo)——打造智慧課堂。在教學(xué)過(guò)程中,老師轉(zhuǎn)識(shí)為智,促進(jìn)學(xué)生智慧的發(fā)展。筆者認(rèn)為智慧課堂的打造應(yīng)從以下幾方面考慮:
一、智慧課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”,只有它才是推動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力、開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。作為教師,應(yīng)該要牢牢把握這一點(diǎn)。要想方設(shè)法使英語(yǔ)課堂激情四射,使學(xué)生興趣盎然。教師可以創(chuàng)造一些引人入勝的情景,喚起學(xué)生情感上的共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要在課堂開(kāi)始時(shí)就吸引學(xué)生進(jìn)入到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),那么導(dǎo)入顯得尤為重要。導(dǎo)入方式可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)來(lái)定:例如,動(dòng)情的導(dǎo)語(yǔ)引入、傳奇的故事感染、漂亮的示范演示、美妙的音樂(lè)渲染、直觀的實(shí)物展示、靈活的過(guò)渡誘導(dǎo)等等.
二、智慧課堂應(yīng)以學(xué)生作為課堂的主體
教育要以人為本,那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)成為課堂上真正的主人。每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人,有自己的思想的人,有尊嚴(yán)的人,他們是課堂學(xué)習(xí)的主體,所以在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,建立民主平等和諧的師生關(guān)系。致力于激發(fā)學(xué)生的思維,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種便利,允許他們各抒己見(jiàn),創(chuàng)造一種開(kāi)放寬容的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力,多給學(xué)生獨(dú)立思考,探索的時(shí)間,一個(gè)好老師不應(yīng)該有一桶水而給學(xué)生一杯水,而是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生找到水源!另外教師不要吝嗇贊美,學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)肯定學(xué)生,看重他們的進(jìn)步,只有這樣,學(xué)生才能得到充分的發(fā)展,我們的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到促使學(xué)生積極成長(zhǎng)這一目標(biāo)。
三、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)
同樣的教學(xué)內(nèi)容,使用不同的教學(xué)方法就會(huì)出現(xiàn)截然不同的教學(xué)效果,這是幾乎每位老師都明白的道理。但是要真正做到這一點(diǎn),卻要下一番功夫。教學(xué)中如果我們總是按部就班,一成不變的話(huà),那么即使再好的設(shè)計(jì)也會(huì)黯然失色。所以在我們每位教師的心中應(yīng)時(shí)刻不忘我們面對(duì)的是一群充滿(mǎn)好奇心向往新事物的孩子,只有生動(dòng)活潑不斷變化的教學(xué)形式才會(huì)滿(mǎn)足他們的好奇心,也才能激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性。
四、智慧課堂應(yīng)以高效教學(xué)為目標(biāo)
所謂高效課堂是指教師在單位時(shí)間里最大限度地讓學(xué)生接受和掌握目標(biāo)知識(shí),從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。說(shuō)得平時(shí)一點(diǎn)就是學(xué)生能當(dāng)堂學(xué)會(huì)、當(dāng)堂應(yīng)用。要實(shí)現(xiàn)課堂的高效教學(xué),這要求教師必須精心組織實(shí)施正確的課堂教學(xué)策略和精心策劃課堂管理行為,為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件,并確保單位時(shí)間的效益。教師要主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生在情感上,知識(shí)上的渴求,根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容,制訂好教學(xué)目標(biāo)。而準(zhǔn)確實(shí)施課堂教學(xué)行為,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要保障。在課堂上,要做到“活而不亂”“控而不死”,做到適控而不失控。要有自己個(gè)性化教學(xué),創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格以吸引學(xué)生的眼球。此外教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、精心組織課堂教學(xué)、精心進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、精講精評(píng)課堂訓(xùn)練、追求精致,有效實(shí)施才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),打造真正的高效課堂。
五、智慧課堂要求教師不斷反思教學(xué)行為
教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)在教學(xué)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要。一名教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步,需要不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié),它是進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的重要手段之一,它有助于教師更好地打造智慧課堂。所以在上完每一堂課,或是聽(tīng)完每一堂課后我都會(huì)對(duì)這堂課的成功這處和不足之處進(jìn)行分析,在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、思考和研究,在研究和反思中實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中不斷地更新教育觀念、改善教學(xué)提升教學(xué)水平。
總之,打造智慧課堂教學(xué)中要一切以學(xué)生為中心,以興趣為根本,充分張揚(yáng)學(xué)生的激情和個(gè)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)善學(xué),把課堂作為展示自己的舞臺(tái),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè),因此,我們教師應(yīng)該積極研究打造智慧課堂的方法,做智慧型的教師。
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(作者單位:江西省贛州一中)