提升農(nóng)村中學(xué)班主任公信力的探討

在班級(jí)管理工作中，具有較強(qiáng)公信力的班主任，往往會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生較高的威信、強(qiáng)大的號(hào)召力，而通過攏聚人氣，凝聚人心，還能增加班級(jí)凝聚力，說話、做事才會(huì)有人信、有人聽。那么，班主任如何提升自己的公信力呢？公信力的核心是信任，而信任需建立在情感交流的基礎(chǔ)上。筆者主要就如何贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的信任，做了以下的探索和嘗試：

一、班主任需樹立公正的良好形象

首先，班主任要平等的對(duì)待班級(jí)上的每位學(xué)生，不能厚此薄彼，應(yīng)看到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)出有獨(dú)立人格、健康心理、創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。學(xué)期中途，班上來了一名插班生，他因身體不好，常年吃藥導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，雖然他值日時(shí)很負(fù)責(zé)，但同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn)到他身上的優(yōu)點(diǎn)，大家都不愿和他接觸，導(dǎo)致他非常自卑，作為班主任，我看在眼里，急在心頭。一次機(jī)會(huì)，學(xué)校要求高三年級(jí)要進(jìn)行徹底的衛(wèi)生打掃，我提前吩咐他多帶些砂紙來校。到了大掃除的那一天，所有學(xué)生都行動(dòng)起來了，班級(jí)教室外墻很臟，同學(xué)們?cè)囍秒u毛撣子、抹布都無法擦干凈，而那插班生拿出砂紙擦墻面，效果很好，白色粉末沾滿了他滿頭滿身，很多同學(xué)看到他的認(rèn)真勁兒，紛紛從他那兒拿砂紙效仿，勞動(dòng)過程中大家有說有笑，不一會(huì)墻面就干干凈凈的了。在總結(jié)那次勞動(dòng)時(shí)，我特意表揚(yáng)了他，并告訴同學(xué)他的作文寫得很出色，并請(qǐng)他當(dāng)眾讀了一篇，這時(shí)同學(xué)們都把目光投向了他，漸漸地他融入了班集體，不但成績(jī)?nèi)〉昧诉M(jìn)步，而且還改變了精神面貌。班主任要給每一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不拋棄、不放棄，讓他們感到自己存在的價(jià)值。

其次，班主任要提高班務(wù)工作的透明度。每到學(xué)期末評(píng)選各項(xiàng)學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，班主任需公正地評(píng)價(jià)班級(jí)上的每位學(xué)生，堅(jiān)持用制度產(chǎn)生先進(jìn)，而不憑主觀印象。常規(guī)量化考核自動(dòng)生成三好生、優(yōu)秀班干、優(yōu)秀生等，陽光操作，做到大家心服口服，并鼓勵(lì)每位學(xué)生去爭(zhēng)取優(yōu)秀、去成為優(yōu)秀，這樣提高了學(xué)生各方面的積極性和上進(jìn)心，其他如班干的選拔、座位的安排等也是如此。

二、班主任需具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)

首先，班主任要有高度的社會(huì)責(zé)任感。作為班主任，我會(huì)經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和他們一起打球活動(dòng)等，營(yíng)造出寬松的氛圍，再選擇合適的方法，通過與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，做他們的知心朋友。農(nóng)村學(xué)校各班級(jí)中的留守學(xué)生，及來自單親、特困等特殊家庭的學(xué)生比率很高，少年也有愁滋味，每位學(xué)生有著各自不同的煩惱。愛人者，人恒愛之，作為班主任對(duì)班級(jí)中的各類弱勢(shì)學(xué)生群體，更要持續(xù)地關(guān)注和關(guān)愛。

其次，班主任要發(fā)揮榜樣示范的作用。話說三遍淡如水，說到不如做到。高二上學(xué)期的后半階段，學(xué)生要進(jìn)行小高考四門功課的復(fù)習(xí)，學(xué)校要求學(xué)生開始參加早早讀，而天氣越來越寒冷，不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而考試科目的記憶內(nèi)容非常多，不讀不背肯定不行。自此我每天堅(jiān)持早早讀前十分鐘到班檢查督促，風(fēng)雨無阻，學(xué)生們看在眼里，漸漸地也能克服困難堅(jiān)持下來。對(duì)于常規(guī)管理中每一項(xiàng)要求，班主任應(yīng)帶頭做到，言傳身教。

三、班主任需擁有突出的綜合素質(zhì)

首先，班主任要有扎實(shí)的專業(yè)能力。在新課程實(shí)施的背景下，班主任應(yīng)沖在課改的最前沿，用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)高效課堂，用獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，用精彩的課堂吸引學(xué)生。例如在學(xué)生自習(xí)時(shí)，作為班主任要經(jīng)常深入到班級(jí)中去，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生提出疑難問題時(shí)，應(yīng)迅速說出解題方法和思路，并鼓勵(lì)學(xué)生多想多問，總有一天會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。這會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任更加崇敬和信任。

其次，班主任要有較強(qiáng)的組織能力。班主任作為班集體的組織者和管理者，應(yīng)具有較強(qiáng)的組織管理能力，了解每位學(xué)生的情況，發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)。當(dāng)然班主任也無需事事過問，面面俱到。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等學(xué)?；顒?dòng)，班主任交代一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng)，完全可以放手讓學(xué)生自己組織，去培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，建立學(xué)生的信心，從而增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。信人者，人信之，這樣反過來也提高了學(xué)生對(duì)班主任的信任。

四、班主任需構(gòu)建多元的教育合力

首先，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)課堂，兩者的目標(biāo)是一致的，而不同家長(zhǎng)的生存狀態(tài)、文化素質(zhì)等有很大差異，導(dǎo)致對(duì)教育的理解和看法大相徑庭。班主任可通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家校通等多種途徑，與家長(zhǎng)溝通交流，而話不在于多，不在于深，但要淡而有味，淺而有致。班主任要與家長(zhǎng)相互尊重、換位思考，從而幫助家長(zhǎng)更新或轉(zhuǎn)變教育觀念。有了家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的的信任、理解、支持，很多事情做起來事半功倍。

其次，班主任要協(xié)調(diào)好校內(nèi)關(guān)系。一方面班主任工作需要領(lǐng)導(dǎo)的支持、理解和鼓勵(lì)，另一方面班主任需要爭(zhēng)取科任老師參與到班級(jí)管理中來，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。因此，作為班主任要經(jīng)常性主動(dòng)地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師介紹班級(jí)情況，同時(shí)多傾聽他們對(duì)班級(jí)管理的建議和意見；完成學(xué)校工作的同時(shí)，堅(jiān)持多為科任老師服務(wù)；而在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，班主任要努力為領(lǐng)導(dǎo)和科任老師樹立威信。通過長(zhǎng)期合作，大家自然成為了知己。

隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，農(nóng)村普通高中辦學(xué)的壓力越來越大，存在的問題也越來越突出。因此，提高班主任的公信力，能使學(xué)生、家長(zhǎng)和老師形成教育合力，共同管理好班級(jí)。教育家陶行知說過“捧出一顆心來，不帶半根草去”，這就是對(duì)班主任教育工作最好的寫照，而學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，就是班主任最大的快樂和幸福。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)姜灶中學(xué)）