試談如何活躍語(yǔ)文課課堂氣氛

丁姝

摘 要：職業(yè)院校學(xué)生的特殊性，要求教師要想方設(shè)法地活躍課堂氣氛。筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)活躍語(yǔ)文課堂氣氛的建議。

關(guān)鍵詞：活躍 語(yǔ)文 課堂氣氛

語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科在教育教學(xué)中具有重要的地位，但在職業(yè)院校的語(yǔ)文課堂上卻出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高的局面。所以，教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)。作為一名語(yǔ)文教師，筆者常常在思考應(yīng)該如何活躍課堂氣氛。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)方面的措施：

一、提高教師素養(yǎng)，才能感染學(xué)生

語(yǔ)文教師是語(yǔ)言文化的傳播者，語(yǔ)言功底直接決定課堂教學(xué)的效果。怎樣才能使教師的語(yǔ)言藝術(shù)化呢？筆者認(rèn)為，首先，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有準(zhǔn)確性。在講課時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)該盡量表達(dá)準(zhǔn)確、精練、合乎邏輯。其次，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有趣味性。要把課講活，就要求老師把深?yuàn)W的道理形象化，把抽象的概念具體化，用形象的比喻、風(fēng)趣的語(yǔ)言、傳神的姿態(tài)來(lái)感染學(xué)生。再次，教學(xué)語(yǔ)言要具有教育性。能讓學(xué)生自覺自愿的接受教育，像呼吸新鮮空氣一樣，把健康的思想吸進(jìn)肺腑，滲入“血液”，從而凈化他們的心靈，美化學(xué)生的人品，使他們感情變得高尚。最后，語(yǔ)文教師的語(yǔ)言應(yīng)具有啟發(fā)性。教師談吐文雅，表情豐富，講課時(shí)操一口流利的普通話，或慷慨陳詞，或娓娓而談，或言已盡而意無(wú)窮，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，開創(chuàng)“親其師，信其道”的局面，從而活躍課堂氣氛。

二、精心設(shè)計(jì)教案，做到胸有成竹

要使一堂語(yǔ)文課上得精彩，教師必須花費(fèi)大量時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。第一，認(rèn)真?zhèn)浯缶V。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目的，做到在大綱之內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。第二，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹７磸?fù)閱讀教材，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到爛熟于胸；查閱大量相關(guān)資料，引經(jīng)據(jù)典地加以拓展，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。第三，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式，采取相應(yīng)的教法，做到因材施教。語(yǔ)文教師應(yīng)從課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用不同形式的教法，形成生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。教師熟悉教材，才能教態(tài)自然，胸有成竹，得心應(yīng)手地駕馭課堂，使學(xué)生如身臨其境，這樣學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大大提高，事半功倍。就語(yǔ)言教學(xué)而言，教師對(duì)文本的理解只局限于個(gè)人，對(duì)文章細(xì)枝末節(jié)的關(guān)注是很有限的，為什么不發(fā)動(dòng)全班學(xué)生共同探討呢？學(xué)生們面對(duì)新鮮有趣的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，才會(huì)在課堂上活躍起來(lái)，充分與教師互動(dòng)。

三、合理運(yùn)用教法，變枯燥為生動(dòng)

在語(yǔ)文教材中，有大量?jī)?yōu)美、通俗的自讀課文，可以采用以學(xué)生討論為主的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)，對(duì)于戲劇單元，劇本、小說(shuō)節(jié)選可鼓勵(lì)學(xué)生利用道具分角色表演，古詩(shī)詞則引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象。這樣教學(xué)，學(xué)生既不會(huì)覺得單調(diào)，又了解了幾種不同的閱讀法。教學(xué)的多樣性還體現(xiàn)在充分利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、可感性，大大提高信息密度，增加師生交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，激發(fā)學(xué)生探索的活力，從而活躍課堂氣氛。

四、搞好師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

學(xué)生不可能在對(duì)教師的不滿和抵抗情緒中，高質(zhì)量地完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，對(duì)于提高一門課的教學(xué)成績(jī)是很有好處的。第一，教師要學(xué)會(huì)推敲。推敲課堂，就是對(duì)課堂的挑剔，就是要反復(fù)思考教學(xué)行為，敢于大膽設(shè)計(jì)。其實(shí)這也是為了追求課堂的完美。教師對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)應(yīng)更為準(zhǔn)確細(xì)膩，除了學(xué)習(xí)宏觀理論，更需要從細(xì)節(jié)上下工夫。細(xì)節(jié)，是課堂教學(xué)環(huán)境的重要組成部分。學(xué)生的一舉一動(dòng)，都是對(duì)教師教學(xué)成果的有效反饋。如果教師注意到了課堂上的細(xì)節(jié)，就會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。第二，教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。學(xué)生舉手回答問(wèn)題，是希望通過(guò)發(fā)言來(lái)證明自己的觀點(diǎn)并得到老師的肯定，如果答錯(cuò)了，教師應(yīng)先給予鼓勵(lì)，肯定他們舉手的勇氣和積極性，讓他們有信心繼續(xù)思考，逐漸養(yǎng)成積極思考和發(fā)言的習(xí)慣，從而激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。第三，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，把握住他們的情緒變化和反應(yīng)，從而根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)，提高教學(xué)效果。老師與學(xué)生的情感交流自然、默契，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感，積極參與課堂互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的效果就會(huì)比較理想。如果教師平常與學(xué)生交往密切，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，在上課時(shí)就能夠采取有效的交流方式，使學(xué)生在情感上容易接受教師，從而使課堂氣氛活躍。

總之，語(yǔ)文教師要想讓課堂成為令學(xué)生向往的場(chǎng)所，就應(yīng)該在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的興趣，激活與學(xué)生的互動(dòng)，從根本上活躍課堂氣氛，使語(yǔ)文課魅力四射。

（作者單位：河南省許昌市高級(jí)技工學(xué)校）