小學美術教學工作的幾點體會

徐虹

教學探索，從自我反思開始，反思自己的教育觀念和教學行為，不斷汲取，不斷修正，不斷提升自己的教育境界和教學水平。相信只有不斷學習，最終才能有自己的教育教學特色。在長期的美術教學實踐中，積累了幾點教學體會。

小學美術教學體會趣味性一、營造生動活潑的課堂學習氣氛，增加練習的趣味性

在小學美術教學中應體現(xiàn)學生的主體地位，在教學過程中，我注意營造一種寬松活躍的課堂氣氛，使學生充分發(fā)揮自己的主體意識。在我的課堂上，孩子的行為方式永遠是自由的，他們不會也無需永遠都坐在教室里，尤其一年級的孩子總喜歡時起時坐，情緒高漲時還會情不自禁地跳起來。他們的思維空間更是自由，他們可以很輕松地對我說“不”，可以畫與眾不同的畫，即使偶爾犯錯誤也能被寬容……就這樣在課堂上給孩子“一路綠燈”，還他們學習的主動權，讓其無拘無束地在知識的花海中吸取所需的蜂蜜，讓創(chuàng)新的種子在孩子們的心中悄然生根發(fā)芽。

小學生較普遍的好奇心理，導致他們對新奇事物激發(fā)出強烈的探求欲望。我們應當針對學生此心理特點，實施多種教學手段來激發(fā)他們愛畫畫的興趣。努力把講臺營造成舞臺，讓學生有勇氣進入了創(chuàng)新制造領域表現(xiàn)，促成最佳的教學效果。這樣設計的美術課容易激發(fā)學生對繪畫學習的熱情，同時又能讓他們拓寬眼界，，激發(fā)起更大的興趣，達到促進小學美術的教學效果的不斷增強，學生的主觀藝術創(chuàng)造能力不斷提升的目的。

二、創(chuàng)作畫教學是小學美術教學的靈魂、鼓勵學生自我體驗

素質教育的核心是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是藝術的靈魂，創(chuàng)新是美術教學領域一個永恒的話題，是美術教學貫穿始終的重中之重。創(chuàng)作畫教學不僅能培養(yǎng)學生的繪畫興趣、情操和良好品德，還是學生認識世界、發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力的重要途徑。指導兒童創(chuàng)作畫是小學美術課的重頭戲，培養(yǎng)想象力是做好創(chuàng)作畫的關鍵，而興趣則是做好創(chuàng)作畫的動力源泉。在創(chuàng)作畫指導中，要多引導學生從身邊事物的細致觀察、回憶、想象中提煉創(chuàng)作題材，這些都是兒童創(chuàng)作畫的上好題材。

鼓勵學生自我體驗，就是鼓勵學生自己通過事件親歷，對事物的接觸感悟以及多次的有效嘗試，從而了解熟悉事物的性質，對美術而言，就是通過對工具材料的熟悉過程中學會擅于運用美術技能技巧。因此，教師在美術教學過程中應當盡力做到少兒精，給學生更多的練習時間，應當勤于觀察，對看到的學生較好的美術作品作業(yè)，要及時給予表揚。并且把他作為典型來講解，吸引其他學生對這位同學感興趣是怎樣做到的，促使學生向榜樣學習。

三、美術教學應不斷強化學生對審美意識的感受

美術課教學應當努力做到給廣大小學生們以敏銳的靈感及一雙靈巧的雙手，用它去發(fā)掘美，去創(chuàng)造美，最終達到陶冶情操，凈化心靈的目的。具體應注重如下兩個方面：

（一）教學活動中要求學生學會欣賞

小學生雖年齡小，可好奇心卻很強，為他們設計欣賞課的目的，就是為了讓他們對周圍的新鮮事物有所認識，欣賞那些與現(xiàn)實生活挨邊的美術作品。最后促使他們學會了觀察，學會了比較及想象。憑著所欣賞事物本身的魅力來吸引學生的注意力，并產生興趣，增強學生的審美能力，而沒有什么比讓學生對上美術課心懷成就感，更能激發(fā)他們學習的興趣了。

（二）注重在教學過程中融入情感

現(xiàn)代的教學觀認為，學生是學習的主體。在學習過程中注入一定程度情感交流內容，對于廣大處于潛能開發(fā)階段的小學生們來說，是十分必要的。因此，在教學過程中，要結合學生的實際情況構建教學內容，設計科學合理的情感目標，促使學生能主動投入到美術教學活動中，從小培養(yǎng)他們以審美的角度去觀察自然、生活和社會，同時，教師要把感情滲入到多姿多彩的美術教學活動中，讓學生在學習美術知識的過程中提高審美能力。在課堂教學中，我嘗試運用了些有親和力的語言及動作來調節(jié)美術課堂的氣氛，收到了十分顯著的

四、運用現(xiàn)代化的多媒體教學激發(fā)學生的形象思維

運用現(xiàn)代多媒體技術制作具有趣味性較強的課件，讓這些圖片擺放在小學生的眼前，輔以相適應的優(yōu)美旋律，以充分調動學生的形象思維，促使他們把全部精力都投入到美術學習中來。在這方面的教學實踐中，我的經(jīng)驗嘗試主要有以下三點：

（1）實施多媒體美術教學，對美術欣賞課的教學效果會明顯改進。

（2）對小學美術在強化對他們全面實施素質教育的同時，不斷加大對欣賞、工藝美術及設計課的力度。

（3）不斷探索美術教學改革的新途徑。對小學生進行美術教育，側重的是對全體同學的素質教育。多媒體那些近乎游戲式的寓教于樂內容，尤其符合小學生的特點，從而激發(fā)起學生學習美術的熱情，真正實現(xiàn)了愉快教育的實踐活動。

五、美術課外活動是美術教育必要的延伸

有些孩子對美術有特殊的天賦，這些美術興趣超常生，渴望得到美術教師課堂以外更多的輔導，不少孩子的家長也常常提出這樣的要求。我認為，美術課外活動是課堂教學必要的延伸和提高。開展美術課外活動，對于擴展學生的知識領域，發(fā)展學生的美術興趣與特長，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術超常學生，具有課堂教學難以替代的作用。

美術課外活動要有目的、有計劃、有組織地開展，要堅持自愿與鼓勵相結合的原則，在活動中注重智力因素與非智力因素的培養(yǎng)，要注重思想性與藝術性的和諧統(tǒng)一。在多年的教學生涯中，很多經(jīng)課外美術興趣小組培養(yǎng)的特長生，有的步入了藝術殿堂，有的成了藝術學院的學生……他們慶幸：在他的學生時代有一個好的美術啟蒙老師，他們都得益于老師的熱心、認真的課外輔導。

總之，上好小學美術課，需要依靠我們長期實踐探索，在探索中不斷總結，推動小學美術教學的新局面。使大家明白，在小學美術教學實踐中，只有堅持不斷地改進優(yōu)化教學方法及優(yōu)化課堂教學的質量，才能實現(xiàn)突破解決教學中所遇到的難點。因此，在小學美術教學過程中，我們應當始終堅持以解決教學重點，提高教學效果，積極充分地發(fā)揮廣大學生的主體作用為出發(fā)點，不斷提高教學效益。

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