體育教學(xué)與學(xué)生生命意識的培養(yǎng)

李旭

摘 要：教師以“健康第一”的指導(dǎo)思想和“以人為本”的觀點，闡述體育教學(xué)在傳授學(xué)生體育知識、技術(shù)、技能的同時，要關(guān)注學(xué)生的生命，預(yù)防體育課堂傷害事故的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、善待生命的意識。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；生命意識；課堂

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）05-046-1

關(guān)注生命，培養(yǎng)生命意識是人本化教育的具體體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師不僅自己要樹立生命意識，更要灌輸學(xué)生的生命意識，并且給生命一個施展活力和才華的空間環(huán)境。體育是育體和育心的結(jié)合，在進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)時，也進(jìn)行思想品德和心理品質(zhì)的教育。體育課堂關(guān)注學(xué)生生命，灌輸學(xué)生生命意識，是尊重學(xué)生生命及其存在價值的真正體現(xiàn)。

一、關(guān)注生命，培養(yǎng)安全意識

體育教學(xué)是師生雙邊有序的活動過程，通過這一活動來完成教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到增進(jìn)健康、增強體質(zhì)、促進(jìn)身心和諧發(fā)展的目的。健康第一，發(fā)展為本，盡管在體育運動中，傷害事故是難免的，但我們不能思想麻痹，應(yīng)該盡量創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，把傷害事故降低到最小程度，讓學(xué)生放心地練、放心地學(xué)。

從許多實例中看出，體育教師的責(zé)任心不強，組織不嚴(yán)，監(jiān)督不善，教法失當(dāng)，是傷害事故發(fā)生原因。例如，在上鉛球課時，由于教師沒有對學(xué)生加強安全教育，而且組織又不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在練習(xí)時擊傷他人的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，加強生命意識，認(rèn)真鉆研教材教法，研究教學(xué)步驟與方法，預(yù)計課上的偶發(fā)事件，設(shè)計防止和克服的方法，嚴(yán)格課堂常規(guī)，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，使學(xué)生的身體充分活動開來，避免教學(xué)時發(fā)生運動傷害是非常重要的。學(xué)校場地器材設(shè)施問題也是導(dǎo)致傷害事故的主要原因。如單、雙杠等器材年久失修，已損壞、脫落，使用時易被釘子、棱角或榫頭觸傷。因此學(xué)校應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行檢修，以防傷害事故的發(fā)生。因此，我們體育教師應(yīng)時刻樹立安全意識教育，讓學(xué)生人人都有一個健康的生命。

二、創(chuàng)造綠色環(huán)境，樹立生命意識

1.珍視生命，賞識學(xué)生?！皩W(xué)生自身是富有潛能的個體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊涵著巨大的能量，他們需要的是火花，教師就是火花，一經(jīng)火花點燃，他們將釋放出巨大的能量，燃燒成熊熊大火?！币赃@樣的眼光來看待學(xué)生，就是一種賞識的眼光，這種賞識的眼光不僅表達(dá)了教師的期望，更重要的是讓學(xué)生感覺到了自己生命存在的價值。

2.關(guān)注生命，鼓勵學(xué)生。我們教師要時刻用關(guān)注的眼光注視學(xué)生，當(dāng)學(xué)生獲得成功時，要及時給予鼓勵、強化，教師不要吝嗇表揚，學(xué)生只有在表揚和鼓勵中才能樹立自信和自尊，尤其是對基礎(chǔ)差的學(xué)生，更應(yīng)耐心指導(dǎo)和幫助，注意維護(hù)他們的自尊心。

3.善待生命，和諧氣氛。羅杰斯在《一種存在的方式》中指出“只要能夠創(chuàng)造真誠相處、相互理解、彼此尊重的氣氛，就會出現(xiàn)奇跡……”，如果每一位教師都以滿腔熱情，一顆愛心來善待每一位學(xué)生，那么師生的關(guān)系必定是相當(dāng)融洽的，教學(xué)的環(huán)境也必定是相當(dāng)和諧的。

三、尊重學(xué)生即尊重生命

1.學(xué)生是社會的人——把學(xué)生當(dāng)人?！昂赞H之鮒，急謀斗升之水?！苯逃氖姑皇且阉械娜硕寂囵B(yǎng)成突出的人才，而是要讓所有的人學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展。作為教師，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行做人道理的教育，讓他們學(xué)會做人，然后在這基礎(chǔ)上再傳授知識，使其掌握必要的科學(xué)文化知識。

教育應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展奠基，有創(chuàng)造才能有發(fā)展，教育活動從本質(zhì)上講應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的活動。因此，體育的教學(xué)應(yīng)著重教會學(xué)生身體練習(xí)的方法，培養(yǎng)其獨立活動和創(chuàng)新思維能力，放開思想，放開手腳，發(fā)揮想象，并采取有效的練習(xí)手段，積極鍛煉，今后踏入社會，也可根據(jù)自身的狀況和實際需要進(jìn)行有計劃、有針對性地鍛煉，達(dá)到增進(jìn)健康，增強體質(zhì)的作用。因此，一個成功的教育既要重視學(xué)生的現(xiàn)狀，更要關(guān)注學(xué)生將來的生命發(fā)展。

2.學(xué)生是未成熟的人——把學(xué)生當(dāng)孩子。學(xué)生畢竟是孩子，在各方面還沒有完全成熟，他們正處于生長發(fā)育期，好奇心特別強，而且活潑好動，我們不能扼殺他們的好奇心和好動的快樂天性，應(yīng)積極主動地誘導(dǎo)他們，發(fā)揮他們的想象，讓他們的思維活躍起來，并且給他們一個展示特長的空間，讓他們有成就感、幸福感。他們渴望別人發(fā)現(xiàn)自己的長處、優(yōu)點并得到肯定或贊揚，教師應(yīng)針對這一心理，當(dāng)學(xué)生完成一次成功的練習(xí)，乃至一點進(jìn)取的苗頭即時肯定、鼓勵，都會引起更加積極的反響，并產(chǎn)生群體效應(yīng)。

3.學(xué)生是學(xué)習(xí)的人——把學(xué)生當(dāng)學(xué)生。學(xué)生是受教育者，是通過教育掌握科學(xué)文化知識、基本技術(shù)和技能的人，同時用他們的聰明才智和極其豐富的想象力去發(fā)現(xiàn)、改造世界。對學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活最基本的構(gòu)成，課堂教學(xué)從生命的意義上來講，首先是生命活力的煥發(fā)、生命價值不斷體現(xiàn)的一個生動活躍的生活過程。課堂教學(xué)的整體質(zhì)量會直接影響學(xué)生今天的茁壯成長和明天的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一個施展活力的空間。體育教學(xué)的課堂應(yīng)該是一個非常寬敞、非常安全、充滿個性、充滿人性的教育環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好，有選擇地進(jìn)行鍛煉。

學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要課程，也是引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展的途徑。關(guān)注學(xué)生生命意識，就是要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。教育關(guān)注學(xué)生生命意識，也是在關(guān)注教育本身，教育是學(xué)生身心發(fā)展的同路人。讓我們與學(xué)生“同舟共濟(jì)”，向著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)擺渡，到達(dá)勝利的彼岸，讓體育課堂成為學(xué)生展現(xiàn)生命價值的綠洲。

[參考文獻(xiàn)]

[1]趙曉非.灌輸生命意識.北京：人民教育出版社，2002（11）.

[2]李習(xí)友等編著.素質(zhì)教育與體育.新世紀(jì)出版社，2000（04）.