淺談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)

丁武云

摘要：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣是體育教學(xué)成功的關(guān)鍵。由于教育資源的不均衡，農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)情況相對(duì)薄弱，文中通過(guò)闡述體育運(yùn)動(dòng)的重要性，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇創(chuàng)新，實(shí)行差異教學(xué)等幾種方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉習(xí)慣，達(dá)到樹(shù)立終身體育意識(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：興趣；培養(yǎng)；農(nóng)村；體育運(yùn)動(dòng)；方法

工作多年，有幸到農(nóng)村中學(xué)支教。初次接觸了解了學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的一些情況，一些體會(huì)和感觸與大家一同分享。由于農(nóng)村一些中學(xué)學(xué)生不需統(tǒng)一著裝校服。因此，許多同學(xué)喜歡穿牛仔褲上體育課。一些學(xué)生在小學(xué)因無(wú)專(zhuān)業(yè)教師，沒(méi)有上過(guò)正規(guī)的體育課。學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)和技能薄弱，如何才能培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉習(xí)慣，掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，形成終身體育的意識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，筆者通過(guò)以下幾種方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

1 強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)與同學(xué)們之間的關(guān)系

從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，興趣的產(chǎn)生與認(rèn)識(shí)有著密切的關(guān)系。在體育教學(xué)中，不僅要通過(guò)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的傳授、體育文化知識(shí)和健康知識(shí)的講解，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，更要時(shí)刻以"健康第一"為教學(xué)指導(dǎo)思想，使學(xué)生清楚地了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)每一個(gè)人強(qiáng)健體魄和健康生活的重要性，明確參與體育運(yùn)動(dòng)的目的與意義。特別是處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年，體育鍛煉尤為重要。學(xué)生一旦知道了體育是門(mén)值得學(xué)習(xí)的學(xué)科，就會(huì)積極參與到運(yùn)動(dòng)之中，把體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉視為自身的活動(dòng)，心情愉悅地參加學(xué)習(xí)和鍛煉，并把課堂上所學(xué)到的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中。

慢跑是進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)重要的方法之一，學(xué)期初，一些男生在老師看得到的地方跑，在一些遠(yuǎn)離老師的地方以走代跑，有的甚至躲藏或抄近路，在指正同學(xué)的行為后，我布置同學(xué)一項(xiàng)作業(yè)：查查跑步有哪些好處？寄宿生則請(qǐng)電腦老師協(xié)助。我特意利用一堂理論課，師生共同暢所欲言。有的同學(xué)查到古希臘多年刻在埃拉多斯山崖的格言："如果你想強(qiáng)壯，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聰明，跑步吧。"有的同學(xué)談到："美國(guó)心理學(xué)家里斯考曾對(duì)學(xué)生跑步做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)跑步能成功地減輕學(xué)生考試的憂(yōu)慮情緒。"有的同學(xué)說(shuō)到："跑步能夠提高我們的心肺功能，能夠強(qiáng)身健體"。有的同學(xué)說(shuō)："跑步能夠減肥。"我結(jié)合中國(guó)體育發(fā)展史，在全國(guó)開(kāi)展的全民健身運(yùn)動(dòng)以及國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，列舉了跑步的重要性；最后與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)："健康并不代表一切，但失去健康便失去一切。"體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該伴隨人的一生。

2 抓時(shí)機(jī)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化課堂常規(guī)

人們都說(shuō)"榜樣的力量是無(wú)窮的"。美國(guó)著名心理學(xué)家班拉指出，"當(dāng)人們看到別人的某種成績(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，容易激起他們相應(yīng)的態(tài)度和采取相應(yīng)的行為"。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了為期一周的全校軍訓(xùn)，邀請(qǐng)了駐軍部隊(duì)?wèi)?zhàn)士當(dāng)任教官，并在最后一天進(jìn)行會(huì)操。各班級(jí)按抽簽順序比賽后，評(píng)選表彰了優(yōu)秀班級(jí)，連隊(duì)?wèi)?zhàn)士也進(jìn)行了表演，戰(zhàn)士們的規(guī)范統(tǒng)一的動(dòng)作、雄壯的口令贏得了師生們的陣陣掌聲。我及時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育，要求學(xué)生與部隊(duì)官兵為榜樣，以會(huì)操為契機(jī)，穿適合運(yùn)動(dòng)的服裝和運(yùn)動(dòng)鞋上課，在課的各個(gè)環(huán)節(jié)注意力集中，克服困難認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容，做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。并在課的隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)計(jì)讓每個(gè)同學(xué)都嘗試當(dāng)教官，輪流喊口令。并與同學(xué)們商定在一學(xué)期內(nèi)，通過(guò)師生的共同努力、同學(xué)間的相互幫助，實(shí)現(xiàn)人人能喊口令、人人能帶操的目標(biāo)。從而激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。實(shí)踐證明，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，效果良好。

3 合理安排教學(xué)內(nèi)容，注意教學(xué)方法的選擇創(chuàng)新

在體育教學(xué)中，如果總是組織學(xué)生練習(xí)重復(fù)的內(nèi)容，易使學(xué)生厭煩，如果知識(shí)補(bǔ)充和技能總是常學(xué)常新，則能引起學(xué)生的好奇和求知的欲望。例如，在課堂上補(bǔ)充一些和本堂課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，包括體育新聞，比賽規(guī)則等。延伸一些學(xué)生想掌握但課本上沒(méi)有的，而且需要學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力才能學(xué)會(huì)的技能，都是激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲行之有效的方法。教材內(nèi)容有趣味性的也的枯燥無(wú)味的，有技術(shù)性強(qiáng)的也有技術(shù)要求很低的。合理選擇教材分配學(xué)時(shí)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的誘惑力，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)排球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校組織的教職工慶"三八"、慶"五一"氣排球活動(dòng)，也組織學(xué)生進(jìn)行氣排球比賽，在課外時(shí)間師生同場(chǎng)競(jìng)技，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法的選擇創(chuàng)新上，用不同的方法進(jìn)行同一技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠保持同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)短跑技術(shù)、發(fā)展速度素質(zhì)方面，在練習(xí)形式上，我采用集體練習(xí)、分小組練習(xí)、四人一組練習(xí)、男女混合、男女分組練習(xí)、游戲等形式。在練習(xí)方法上采取計(jì)時(shí)跑、迎面接力、追逐跑、讓距跑、男女生挑戰(zhàn)賽、下坡跑、變速跑等方法，使學(xué)生在練習(xí)中能夠保持積極的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

4 實(shí)行差異教學(xué)，以強(qiáng)帶弱，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功

學(xué)生是否喜歡優(yōu)育運(yùn)動(dòng)，歸根到底在于能否從體育運(yùn)動(dòng)中獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)；"成功的快樂(lè)，是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要讓這種內(nèi)在力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無(wú)濟(jì)于事。"人人生而不同，每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)、性格、心理各個(gè)方面都存在差異，在教學(xué)過(guò)程中充分注意到這些差異，實(shí)施差異教學(xué)。特別是對(duì)體育差生的教學(xué)，體育差生由于成績(jī)不理想，從而自信不足，做動(dòng)作又怕同學(xué)取笑，惡性循環(huán)成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想，對(duì)待這種學(xué)生教師不能苛求，也不要去批評(píng)指責(zé)，而要鼓勵(lì)他們積極參與鍛煉，恰到好處地予指點(diǎn)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定。本著由易到難，循序漸進(jìn)的原則，避免過(guò)高的要求，使他們能夠在努力下完成要求、達(dá)到目標(biāo)，從而增強(qiáng)自信心，感受到成功的歡樂(lè)，進(jìn)而能積極參加鍛煉。對(duì)于體育優(yōu)秀生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)、使他們充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的特長(zhǎng)，幫帶其他學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使這些優(yōu)秀生在體育鍛煉的同時(shí)，組織能力和自學(xué)能力得到鍛煉，體驗(yàn)到更深層的成功快樂(lè)，從而鞏固和提升他們的運(yùn)動(dòng)興趣。

總之，作為一名支教的教師，應(yīng)在有限的時(shí)間里，把握"授之以魚(yú)不如授之以漁"的教育理念，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生容易接受的語(yǔ)言和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生正確的鍛煉方法，相信同學(xué)們一定會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中有所收獲，有所提高，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。