新課程下美術(shù)課堂教學(xué)

周志勇

新課程下美術(shù)教學(xué)的過程是師生共同活動(dòng)的過程，它有自身的規(guī)律，同時(shí)也有一定的方法和技巧，講究美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具有非常重要的意義，那么新課程下教師們?nèi)绾芜M(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)呢？

1 新課程下美術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生的發(fā)展

美術(shù)教育它是以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其主要目的是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。多年來農(nóng)村的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，注重專業(yè)知識(shí)與技能，多以繪畫為主，束縛了學(xué)生的個(gè)性，壓抑了學(xué)生的才能，而新課改要求充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的前衛(wèi)性，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)揮，做到知覺性、開放性、創(chuàng)造性，自然地溶為一體，加強(qiáng)對(duì)自主探究，體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)方式的研究，推進(jìn)信息技術(shù)支持下的協(xié)同教學(xué)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中指出：實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。人的能力、個(gè)性等方面都有差異，關(guān)鍵是教者能否給他們發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓人人都能充分發(fā)揮自己的才能。新課程《美術(shù)》的出版把握了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，科學(xué)的構(gòu)建了教材。記得有一位教育家曾經(jīng)說過："只有在下列情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)：感覺到別人在關(guān)心他們；對(duì)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇；積極的參與到學(xué)習(xí)中；在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?；看到了成功的機(jī)會(huì)；感覺到他們正在做有意義的事情。"新課程下美術(shù)教材的編寫正是以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，從學(xué)生的興趣、能力出發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)踐中，我也體會(huì)到要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情景與氛圍。是學(xué)生從"要我學(xué)"的思想轉(zhuǎn)變成"我愿意學(xué)"，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用班班通，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

"興趣是最好的老師"從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在美術(shù)室注意環(huán)境布置營造氣氛，教學(xué)中除了運(yùn)用實(shí)物教具和掛圖等簡(jiǎn)單手段，還運(yùn)用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像等多種媒體手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，一本書、一塊黑板、一張嘴，一張練習(xí)本等，課堂氣氛沉悶，學(xué)生大都是在消極被動(dòng)的情緒下接受知識(shí)的。現(xiàn)在，我采用班班通教學(xué)，為學(xué)生釀造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將聲音、圖像、文字等集于一體，以其生動(dòng)活潑的形象及悅耳動(dòng)聽的聲音吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的各種感覺器官都參與感知活動(dòng)。學(xué)生由單純被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)樽杂X主動(dòng)學(xué)習(xí)探究；變機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。比如，在七年級(jí)的《字體設(shè)計(jì)》一課中，可以在FLASH制作的運(yùn)動(dòng)畫面中隨心所欲地變化字體，使學(xué)生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，同時(shí)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如：在老課本美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于課本或其他書籍、雜志中的精彩圖片。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用班班通，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)來說，無疑大有裨益。

3 倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方式、完善學(xué)生的審美觀點(diǎn)

在新課程《美術(shù)》中極力倡導(dǎo)同伴間的合作精神。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是教師滿堂灌的教學(xué)，因此學(xué)生沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，而這種帶有權(quán)威性的評(píng)論，常常不能被學(xué)生所理解，因?yàn)樗且越處煹难酃夂徒逃龑I(yè)化的要求來看作品，忽視了孩子的年齡特點(diǎn)，超出了學(xué)生的接受能力，違背了美術(shù)課注重提高學(xué)生審美素質(zhì)和審美能力的教育原則。其實(shí)，對(duì)美術(shù)知識(shí)的探究不只是教師的專利，學(xué)生一樣可以去做。而且每個(gè)學(xué)生都具有好奇的天性，所以學(xué)生特別愿意參與問題的探究。通過探究、合作討論，將自己對(duì)美術(shù)作品的理解與同學(xué)們分享，同時(shí)也了解了與自己不同的見解，完善了審美觀點(diǎn)。新課程《美術(shù)》的作業(yè)要求中常有這樣的語言："讓我們一起來——""我和大家一起做——"等等，通過合作活動(dòng)，小組成員之間可以相互交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高。同學(xué)們之間通過相互交流，提供幫助既充滿了溫情和友愛又充滿了互助和競(jìng)賽。在小組中，每一個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見，使學(xué)生形成良好的人際交往技能，當(dāng)同學(xué)們?cè)谝黄鸷献魅谇?、工作出色時(shí)，他們學(xué)到的就會(huì)更多，學(xué)得也就更加愉快。

4 展現(xiàn)美的畫面、提高鑒賞能力

美術(shù)課結(jié)束的時(shí)候，要采取一切有利于學(xué)生主人翁的態(tài)度讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)。如：可以在黑板上開辟一處小畫展，把畫得又快又好的作品貼到上面展出，然后讓學(xué)生們說出他們的 好的方面，差的方面這樣既提高了觀察力、鑒賞力，有培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力。最后對(duì)優(yōu)秀作品給與獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既給學(xué)生以知識(shí)和技能，又給了他們回味和向往。

總之作為美術(shù)教師的我們，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下應(yīng)該具有駕馭課堂教學(xué)的高超技能，采取靈活多樣的教學(xué)手段，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，放眼大局，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，上好"新課程"下的美術(shù)課還需要我們更勝更廣的思考，探究和實(shí)踐。