淺談新課程背景下高中化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

胡麗娜

摘要：課堂教學(xué)中，重視讓學(xué)生多問、多想、多說(shuō)，從不給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，允許學(xué)生保留自已獨(dú)樹一幟的觀點(diǎn)，培養(yǎng)敢想、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)論的精神，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和激情。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；學(xué)習(xí)；習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0248-01

高中化學(xué)由于知識(shí)面廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點(diǎn)密布，許多同學(xué)認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，內(nèi)容多、雜、亂，說(shuō)化學(xué)"一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，一多就亂，一長(zhǎng)就忘"，在考試時(shí)很難得高分。研究表明：對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效率的高低，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。著名教育學(xué)家葉圣陶告訴我們：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，具有更高的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力。如何讓高一新生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活， 培養(yǎng)良好的化學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)關(guān)鍵的問題。

初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是靠死記硬背，學(xué)習(xí)依賴?yán)蠋?，欠?dú)立思考能力，不會(huì)歸納、總結(jié)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，初中化學(xué)強(qiáng)調(diào)定性分析，只要求學(xué)生記住現(xiàn)象或結(jié)論，養(yǎng)成了被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣。而到高中則要定性和定量相結(jié)合，這就需要一開始就給學(xué)生作一個(gè)對(duì)比，明確高中除了記住"是什么"外，還要求弄清"為什么"和"是什么"和"有多少"。高中化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要"知其然"而且要"知其所以然"。學(xué)生要會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于解決具體問題。還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣提幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

1 教師的教育理念與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.1 以人為本，樹立正確的學(xué)生觀。

教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，實(shí)施"因材施教，分層教學(xué)"，做到尖子生吃飽，中差生吃好，使全體學(xué)生自主參與，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，如我在每一節(jié)教學(xué)時(shí)，都預(yù)先準(zhǔn)備一份學(xué)案，學(xué)案中所涉及的問題有深有淺，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，再根據(jù)自己的實(shí)際情況做學(xué)案中的題目。這樣一來(lái)使好、中、差的學(xué)生都各有所得。

1.2 建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，"只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過程（著名教育家巴班斯基）。"教師在課堂中始終要以學(xué)生為主體，甘愿做人梯，做幕后"導(dǎo)演"，把學(xué)生推向化學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)。

2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。

2.1 預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，就能使我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有創(chuàng)造性，更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng)。

每節(jié)課結(jié)束時(shí)，發(fā)給學(xué)生編制好的下一節(jié)課預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生利用時(shí)間"先學(xué)"，找出不懂的或者不能完全理解的問題。新課開始前邊提問學(xué)生邊檢查預(yù)習(xí)情況，通過聽學(xué)生回答的問題，看學(xué)生做的練習(xí)，對(duì)學(xué)生的"先學(xué)"做出評(píng)價(jià)，做得好的給予表?yè)P(yáng)肯定，馬虎或不預(yù)習(xí)的同學(xué)，對(duì)他們提出嚴(yán)格要求，并在下次課前檢查重點(diǎn)放在他們身上，經(jīng)過一段時(shí)間的督促，使他們逐步養(yǎng)成習(xí)慣。通過檢查落實(shí)預(yù)習(xí)，使教師能教準(zhǔn)確判斷學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"，從而使教學(xué)落入學(xué)生的發(fā)展區(qū)內(nèi)。

2.2 課堂聽講的習(xí)慣。

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，可使思維活躍，注意力更集中，聽講是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著問題聽課，對(duì)于預(yù)習(xí)中存在的問題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識(shí)，還有助于提高自己分析問題的能力，這樣帶著問題聽課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽講目的更明確，注意力更集中。在聽講時(shí)也要做到手腦并用，做好聽課筆記。做筆記要抓住重點(diǎn)，條理清楚，特別要記的內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，例題分析，對(duì)于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養(yǎng)的能力，對(duì)于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過老師講解強(qiáng)化記憶。在聽講時(shí)速要重視實(shí)驗(yàn)，注意能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)課上演示實(shí)驗(yàn)較多，在老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要認(rèn)真觀察，并善于思考，要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)的內(nèi)容。

2.3 復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，正常有三種情況。一是先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；二是先做作業(yè)，有時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)；三是要考試才復(fù)習(xí)。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)，是教會(huì)生自主學(xué)習(xí)的首要任務(wù)之一，復(fù)習(xí)不僅要每日常規(guī)劃，而且要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣。具體做法是：每天先把所學(xué)的知識(shí)、方法歸納總結(jié)在作業(yè)本上，然后再完成作業(yè)。學(xué)完一個(gè)單元或一章后，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理，使其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，建構(gòu)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，最后寫出復(fù)習(xí)報(bào)告。養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)和定期進(jìn)行單元、章節(jié)歸納整理的習(xí)慣。

2.4 質(zhì)疑的習(xí)慣。

"學(xué)起于思，思源于疑"。學(xué)生的思維往往是從疑問開始的，提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更為重要，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材有自己獨(dú)特的理解，對(duì)疑問有與眾不同的解釋。"最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題。"愛護(hù)和培育學(xué)生的好奇心、質(zhì)疑習(xí)慣，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。因此，我在課堂教學(xué)中，重視讓學(xué)生多問、多想、多說(shuō)，從不給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，允許學(xué)生保留自已獨(dú)樹一幟的觀點(diǎn)，培養(yǎng)敢想、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)論的精神，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和激情。教師不可抑制孩子的提問，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多疑多問，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要注意的問題是：首先，抓住最佳時(shí)期。高一新生入學(xué)時(shí)是最佳時(shí)期，萬(wàn)事開頭難，起步工作做好了，后面的工作就好辦。養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的實(shí)益，終身受用的好修養(yǎng)。"只要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再靠堅(jiān)忍不拔毅力，一定能把化學(xué)學(xué)好。