讓習(xí)作伴隨學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

李玉霞

北安市兆麟小學(xué)開(kāi)展的教學(xué)改革活動(dòng)，猶如一股春風(fēng)吹拂教育思想的湖面，蕩起陣陣漣漪，特別是在習(xí)作教學(xué)上，教師們不斷研究，積極探索，取得了良好的教學(xué)效果。

一、思想先行，定準(zhǔn)位

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著教師和學(xué)生，教師提起作文教學(xué)，一個(gè)字——“難”，學(xué)生遇到作文也是一個(gè)字——“難”。我校是語(yǔ)文教研工作的基地校，如何進(jìn)行細(xì)致入微的滲透，使學(xué)生能樂(lè)于交流、樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于分享，體味習(xí)作的快樂(lè)，這是我們開(kāi)展作文教學(xué)工作的初衷；降低難度、邁小步，激發(fā)興趣、重引領(lǐng)，是我們的工作方向。我們遵循由放到收再到放的過(guò)程，確定了六環(huán)節(jié)教學(xué)思路，即說(shuō)話文——看圖文——情景文——線索文——命題文——放手文。多年來(lái)，我校以生為本，積極開(kāi)發(fā)，通過(guò)將閱讀與寫(xiě)作融為一體，積極創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作環(huán)境，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富習(xí)作形式，使學(xué)生敢于寫(xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作。豐富多彩的活動(dòng)，不僅使我校的作文教學(xué)工作開(kāi)展得有聲有色，更讓學(xué)生的習(xí)作能力得到了鍛煉和提高。

二、遵循規(guī)律，求實(shí)效

1.加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練，夯實(shí)基本功

說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)，我校利用課前“一分鐘演講”，課文插圖和課文朗讀中的角色扮演，課文中的“空白點(diǎn)”等進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，還定期開(kāi)展不同年段的講故事、看圖口頭作文及小廣播員、小主持人大賽等形式多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性和參與熱情，也為孩子們的文字表達(dá)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.開(kāi)展讀書(shū)引領(lǐng)，充實(shí)習(xí)作內(nèi)容

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！蔽倚Ｊ紫纫詣?chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”“書(shū)香班級(jí)”為契機(jī)，成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，班級(jí)成立了由學(xué)生為組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師為輔導(dǎo)員的讀書(shū)活動(dòng)小組，同時(shí)成立了學(xué)校、家庭、社區(qū)讀書(shū)協(xié)調(diào)小組，從而形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的讀書(shū)活動(dòng)組織網(wǎng)絡(luò)，使主題讀書(shū)活動(dòng)做到校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合與延伸。其次，規(guī)定讀書(shū)時(shí)段，將讀書(shū)活動(dòng)列為校本課程，納入教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行規(guī)范管理。預(yù)讀時(shí)間1—3年級(jí)每天安排30分鐘，4—6年級(jí)每天安排20分鐘。讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容具體明確，采取教師導(dǎo)讀與師生互動(dòng)相結(jié)合的方式。每學(xué)期定期評(píng)比出每班的讀書(shū)活動(dòng)小狀元、讀書(shū)明星等，并向相關(guān)報(bào)刊推薦優(yōu)秀文章，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，確保讀書(shū)活動(dòng)長(zhǎng)期不懈、有序有效地進(jìn)行下去。

3.明確學(xué)段要求，提高習(xí)作能力

我校按照低中高學(xué)段，分年級(jí)、有側(cè)重地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。一年級(jí)上學(xué)期以說(shuō)話訓(xùn)練為主，從說(shuō)準(zhǔn)一個(gè)詞，到說(shuō)清一句話，過(guò)渡到說(shuō)好幾句話。基礎(chǔ)好的孩子，每天記錄一句學(xué)習(xí)心得感悟。一年級(jí)下學(xué)期，按要求完成適量的寫(xiě)話練習(xí)；二年級(jí)，以看圖寫(xiě)話為主；三年級(jí)上學(xué)期以情景文為主，下學(xué)期以線索文為主；四五年級(jí)側(cè)重進(jìn)行命題作文訓(xùn)練；六年級(jí)適當(dāng)進(jìn)行放手文訓(xùn)練，為孩子升入初中奠定基礎(chǔ)。

我校從二年級(jí)開(kāi)始，讓學(xué)生將平時(shí)積累的好詞佳句記錄在“采蜜集”中，每個(gè)年段的要求有所不同，這樣既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又使學(xué)生養(yǎng)成了讀書(shū)積累的好習(xí)慣，在循序漸進(jìn)中提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、拓寬空間，重激勵(lì)

在平時(shí)的工作中，我們積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生展示的空間，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的成就感。

1.充分發(fā)揮圖書(shū)室和圖書(shū)角的作用

號(hào)召學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)室讀書(shū)、看報(bào)，同時(shí)建立班級(jí)圖書(shū)角，動(dòng)員學(xué)生將圖書(shū)放到讀書(shū)角中進(jìn)行交換閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，教師選擇有利于學(xué)生積累內(nèi)化、運(yùn)用語(yǔ)言的文章書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法認(rèn)真閱讀，做好讀書(shū)筆記。學(xué)校要求每班在班級(jí)文化墻上開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作展示專欄，先由學(xué)生自己推薦優(yōu)秀的文章，然后教師從中指導(dǎo)挑選，把具代表性和示范性的作文張貼在專欄里，供大家學(xué)。專欄內(nèi)容每月及時(shí)更新。

2.最大限度發(fā)揮校園網(wǎng)的作用

鼓勵(lì)學(xué)生將自己優(yōu)秀的習(xí)作發(fā)表到網(wǎng)上同全校師生進(jìn)行交流。學(xué)校定期組織語(yǔ)文老師對(duì)上傳的佳作進(jìn)行評(píng)比，每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀作者、優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并頒獎(jiǎng)。學(xué)校還及時(shí)將優(yōu)秀習(xí)作向報(bào)刊雜志推薦投稿，爭(zhēng)取讓孩子們的文章能得到發(fā)表。

3.豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和少先隊(duì)活動(dòng)，每學(xué)期都開(kāi)展以“我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)新、我實(shí)踐、我快樂(lè)”為主題的學(xué)生系列實(shí)踐活動(dòng)。比如，通過(guò)紅色兆麟主題紀(jì)念活動(dòng)，接受革命英雄主義教育；通過(guò)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，接受熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的教育；通過(guò)校園藝術(shù)節(jié)，接受愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育……通過(guò)參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、義務(wù)宣傳、敬老助殘等社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法，把學(xué)和用結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。參加社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生寫(xiě)出的作文更具真情實(shí)感，且能圍繞一個(gè)中心意思去寫(xiě)，描述具體生動(dòng)。

在多年的工作中，我們通過(guò)注重源頭教學(xué)，多種形式并舉，把作文教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)貫穿于學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)、德育工作和書(shū)香校園文化建設(shè)之中，使學(xué)生在寫(xiě)作中勤于發(fā)現(xiàn)，感悟快樂(lè)，享受成功。

“春風(fēng)賀喜無(wú)言語(yǔ)，排比花枝滿杏園”，只要不停止追求的腳步，堅(jiān)信我校的作文教學(xué)定會(huì)迎來(lái)又一個(gè)燦爛的春天。

（責(zé)任編輯 趙永玲）