用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

郭麗敏

小學(xué)生的世界色彩斑斕，獨(dú)特而又神秘，是一片希望的綠洲。 “如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任要教育學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)，采取有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓我們走進(jìn)那片綠洲吧！

一、 用愛(ài)心呵護(hù)童心

小學(xué)生正處在茁壯成長(zhǎng)的時(shí)期，他們的內(nèi)心世界是極其脆弱的，他們渴望得到真愛(ài)的滋潤(rùn)，班主任和他們朝夕相處，這就更需要班主任老師對(duì)他們關(guān)愛(ài)有加，呵護(hù)倍至。孩子的童趣、童心、童真如同花瓣上的露珠，需要好好保護(hù)，任何形式的懲罰都是對(duì)學(xué)生美好心靈的踐踏，班主任要學(xué)會(huì)用真愛(ài)去呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈。

我們班的小A同學(xué)從小就失去母親，一直和爸爸生活，看到別的孩子能和媽媽在一起開(kāi)心地玩耍，而自己卻不能，心里十分失落。久而久之，他變得孤僻了，進(jìn)而發(fā)展到獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和其他同學(xué)一起活動(dòng)，同學(xué)們也對(duì)他不理不睬。面對(duì)他，我沒(méi)有置之不理，更沒(méi)有放棄，我深知作為班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。有一次，學(xué)校畢業(yè)班照畢業(yè)照片，同學(xué)們都要求我們班也照，每年留下一次美好的記憶。當(dāng)大家歡天喜地地聚到一起時(shí)，只有他沒(méi)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人趴在桌子上，當(dāng)大家照完照片時(shí)，我主動(dòng)邀請(qǐng)他和我合影，他眼睛紅紅地站在我的身邊。事后，他在作文《一件難忘的事》中說(shuō)：“老師讓我第一次感受到平等，感受到母愛(ài)?！笨春螅抑鲃?dòng)尋找機(jī)會(huì)接近他，和他聊天、談心，送給他真心的關(guān)愛(ài)。我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加班級(jí)的活動(dòng)，同學(xué)們也都向他伸出友愛(ài)之手。在我的悉心關(guān)愛(ài)和全班同學(xué)的共同幫助下，他變得活潑開(kāi)朗了，漸漸融入了我們這個(gè)集體，還參加了學(xué)校兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我由衷地感到欣慰。

二、用愛(ài)心感動(dòng)童心

愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰熔化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神筆，可以點(diǎn)石成金。班主任要用真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)去關(guān)注、理解、寬容、尊重學(xué)生，用班主任那顆博大的愛(ài)心感動(dòng)童心。

當(dāng)我?guī)М厴I(yè)班時(shí)，班里有一位父母離異的學(xué)生小C，由母親撫養(yǎng)，可母親外出打工，由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在身邊，她缺乏管教，養(yǎng)成了說(shuō)謊、不寫(xiě)作業(yè)、愛(ài)搞惡作劇等惡習(xí)。有一次，她竟然在課堂上突然發(fā)出尖叫，鄰座的同學(xué)問(wèn)她怎么了，她卻哈哈大笑，讓全班同學(xué)哭笑不得。要想讓她徹底改掉那么多惡習(xí)，并非一件容易的事，要有足夠的耐心和方法，才能真正打動(dòng)她。我開(kāi)始了一系列的“愛(ài)心行動(dòng)”。當(dāng)時(shí)正值新年，我在班級(jí)開(kāi)展了“書(shū)信祝愿”的活動(dòng)，要求每人給班級(jí)的一名同學(xué)寫(xiě)信，贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)敬佩之情，同時(shí)也要指出其缺點(diǎn)，并祝愿這位同學(xué)在新的一年里改正缺點(diǎn)。于是，班級(jí)里好幾名同學(xué)給小C寫(xiě)了信，其中王同學(xué)在信中將小C寫(xiě)的字大加贊揚(yáng)，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)她的敬佩之情。王同學(xué)還說(shuō)：“假如有一天，你成了一名書(shū)法家，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，記者采訪(fǎng)你，問(wèn)你小時(shí)侯的事情，你將怎樣面對(duì)今天的錯(cuò)誤呢？……”當(dāng)然，同學(xué)們?cè)谛诺淖詈蠖紱](méi)有忘記原諒她的錯(cuò)誤，原諒她給班級(jí)帶來(lái)的不光彩。她剛開(kāi)始還不好意思把這些信讀給大家聽(tīng)，我信任地看了看她，后來(lái)，她終于鼓起勇氣把信的內(nèi)容讀了出來(lái)。我也趁機(jī)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，說(shuō)小C同學(xué)今天有勇氣在這里將自己的錯(cuò)誤說(shuō)出來(lái)，我相信她一定有勇氣徹底改正錯(cuò)誤！臨近畢業(yè)，她不但成了同學(xué)中的“開(kāi)心果”，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也好了。

三、用愛(ài)心勉勵(lì)童心

一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭?！板\上添花”輕松且美麗，“雪中送炭”辛苦但重要。班主任要讓學(xué)生都擁有“我能行，我會(huì)做得最好”的心態(tài)，班主任及時(shí)的激勵(lì)是促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的途徑。

兩年多以前，小D同學(xué)轉(zhuǎn)入我們班。她要么經(jīng)常上課無(wú)故發(fā)笑，要么呆呆地看著窗外而忘記了下課，要么就是課堂上玩弄學(xué)習(xí)用具。很明顯，她不能快速地適應(yīng)環(huán)境，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)后的前兩周，我感覺(jué)她還勉勉強(qiáng)強(qiáng)跟得上學(xué)習(xí)步伐，到了第三周，許多學(xué)生向我反映情況：她總是抄作業(yè)，她總是讓同學(xué)幫她寫(xiě)練習(xí)……仔細(xì)觀察后，我發(fā)現(xiàn)小D同學(xué)的確有些“與眾不同”：注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，身體協(xié)調(diào)能力較差，精神易緊張等。后來(lái)，她的父母對(duì)我說(shuō)：“老師，她小時(shí)候受過(guò)強(qiáng)烈的刺激，一向如此。我們也不要求她一定要學(xué)多少知識(shí)，送到這所學(xué)校來(lái)，只想她能過(guò)得快樂(lè)些?！备改钙届o的無(wú)奈深深地震撼了我，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力似乎失去了信心?？墒牵鳛槔蠋?，我還未努力怎能輕言放棄？我采取了三步教學(xué)法：第一，課堂提示法。我倆私下約定，當(dāng)她精神溜號(hào)時(shí)，我就三拍黑板，聽(tīng)課問(wèn)題解決了。第二，練習(xí)選擇法。她可以選擇喜歡的題做，我故意選她做對(duì)的題對(duì)她進(jìn)行提問(wèn)，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓她的心情好起來(lái)。第三，作業(yè)優(yōu)化法。不管作業(yè)完成情況如何，我總是找優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，鼓勵(lì)她勇往直前。一學(xué)期后，她居然雙科及格，她父母在電話(huà)中激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)，她也變得有信心、有愛(ài)心、有責(zé)任心了。

在整個(gè)教育事業(yè)中，這都是一些平常的小事，但就是這樣的一些小事，使我逐漸學(xué)會(huì)了愛(ài)孩子，之后再愛(ài)教育。每每回憶這些往事，除了在心底泛出幸福外，我更加懂得應(yīng)該怎樣當(dāng)一名班主任，怎樣讓師生成為朋友，讓學(xué)校成為樂(lè)園，用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片藍(lán)天！

（責(zé)任編輯 馮 璐）