潤(rùn)物無(wú)聲

姜海峰

后進(jìn)生幾乎每班都有，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化是班主任老師每時(shí)每刻都必須進(jìn)行的工作?，F(xiàn)在的孩子比我們小時(shí)候更機(jī)靈，更聰明，自我保護(hù)、防備意識(shí)比較強(qiáng)。每當(dāng)老師找談話，不用說(shuō)太多，都能很快明白老師的意圖。他會(huì)態(tài)度很好的迎合你，讓你覺(jué)得這次教育對(duì)他很成功。最近，我就遇到一個(gè)這樣的學(xué)生。

剛從高三下來(lái)，學(xué)校安排我接任高二（6）班班主任。這個(gè)班的學(xué)生高一階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生比較散漫。第一次進(jìn)入班級(jí)，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是仔仔細(xì)細(xì)地觀察著他們每一個(gè)人。換一個(gè)新的老師，再淘氣的學(xué)生也都會(huì)先老實(shí)一陣子。但張某是個(gè)例外。他高高的，瘦瘦的、黑黑的，坐在那里，身子卻斜斜地靠在后邊的桌子上，衣服只扣了兩個(gè)紐扣，露出黑黑胸膛，還不時(shí)地東張西望?？磥?lái)他并沒(méi)有把新班主任當(dāng)回事。當(dāng)時(shí)我的心為之一顫，心想，壞了，這個(gè)學(xué)生大概較難管理，這回真得要費(fèi)一番功夫了，那么我該做些什么呢？又能做些什么呢？

一、細(xì)致了解，不露聲色

要想對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，首先必須對(duì)他有個(gè)全面、細(xì)致的了解，而且還不要讓他知道，以免他有防備之心，只有對(duì)癥下藥才能做到有的放矢。通過(guò)前任班主任介紹我了解到他生活在一個(gè)重組家庭，以前是班級(jí)的生活委員，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)是倒數(shù)，現(xiàn)在有輟學(xué)想法。上學(xué)期他經(jīng)常不來(lái)上課，或請(qǐng)假或不請(qǐng)假，有時(shí)正上課不請(qǐng)假就走了，期末考試也沒(méi)有參加。學(xué)校掌握這個(gè)情況后已經(jīng)給他一個(gè)紀(jì)律處分。另一方面我了解到他在班級(jí)還算遵守紀(jì)律，以前當(dāng)生活委員時(shí)還是比較負(fù)責(zé)任，不但幫著班級(jí)管錢(qián)，負(fù)責(zé)班級(jí)備品的采購(gòu)，甚至班級(jí)學(xué)生早餐的預(yù)定他都負(fù)責(zé)。只是由于成績(jī)，班主任才不讓他擔(dān)任生活委員了。為了更全面了解，我決定進(jìn)行一次家訪。他媽媽是一名護(hù)士，離異多年；父親從沒(méi)有管教過(guò)他。媽媽看著他太可憐，從小溺愛(ài)，要什么就給什么。媽媽也很軟弱，從不會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，他也就從不怕媽媽。之后，媽媽重新組建了家庭。新家庭在經(jīng)濟(jì)方面都是AA制，繼父帶來(lái)個(gè)哥哥，正在上高三，在年組能排100多名，比他強(qiáng)。復(fù)雜的家庭環(huán)境致使張某不愿意呆在家里，吃完晚飯就會(huì)跑出家門(mén)，要么和一些社會(huì)上的人混在一起，要么就自己拿著球到球場(chǎng)上去拍，什么時(shí)候天黑了，該睡覺(jué)了，才回家，周末更是找不到人。他動(dòng)不動(dòng)就會(huì)和媽媽吵架，繼父只有實(shí)在看不過(guò)去時(shí)才簡(jiǎn)單地說(shuō)他幾句。上學(xué)期就是因?yàn)楹蛬寢屔鷼?，他才沒(méi)有上學(xué)，一直在外邊和社會(huì)上的無(wú)業(yè)青年混在一起，也沒(méi)有住在家里。當(dāng)我問(wèn)起他在外邊是不是經(jīng)常打仗斗毆時(shí)，他媽媽很肯定地告訴我：“沒(méi)有，而且他很少給家里惹禍?！绷私獾竭@些，我心里已經(jīng)有了主意。

二、接觸溝通，熟悉逐漸親近

單親家庭的孩子由于缺少親情，心理多多少少會(huì)有些問(wèn)題。他們經(jīng)常將自己封閉起來(lái)，不太愿意跟別人溝通，不太愿意與比別人分享喜怒哀樂(lè)。老師要想使這樣的學(xué)生有所轉(zhuǎn)變，首先就必須讓他接受你。俗話說(shuō)“一回生，兩回熟”，我們一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)與他們經(jīng)常保持接觸。過(guò)早成熟的他，心思要比一般的孩子縝密。給同學(xué)定早餐是一件很繁瑣的事情，除了每天需要把第二天早上要吃的東西記錄好，還要親自到食堂把飯打出來(lái)，分好，擺好?，F(xiàn)在的生活委員也很努力，可總是出錯(cuò)。看到這一點(diǎn)，我決定重新起用他。我鄭重地對(duì)他說(shuō)：“咱班最近的早餐總是出現(xiàn)問(wèn)題，不是記差就是拿亂。老師聽(tīng)說(shuō)你以前也當(dāng)過(guò)生活委員，而且做得很好，希望你能再次出山，把咱班的這項(xiàng)工作再次擔(dān)當(dāng)起來(lái)，更好地為班級(jí)服務(wù)?！彼m然沒(méi)有表現(xiàn)得很高興，但還是接受了。當(dāng)了生活委員就是班干部了，班級(jí)缺什么，少什么我都會(huì)找他，讓他去買(mǎi)。開(kāi)班干部會(huì)議時(shí)我也總是征詢他的意見(jiàn)。班級(jí)的大型勞動(dòng)，我也都找他商量。漸漸地，經(jīng)過(guò)多次的接觸和溝通我們變得很熟悉了，有時(shí)也可以開(kāi)開(kāi)玩笑。記得在第一次月考的成績(jī)分析會(huì)上，我說(shuō)：“這次，咱班的平均分只比一班少了不到一分，可他班的數(shù)學(xué)比咱班多了不到一分，下次我們一定要努力呀?！边@時(shí)他在旁邊接過(guò)話來(lái)：“老師，我知道該怎么做，只要你下個(gè)月給他班少講點(diǎn)，在咱班多講點(diǎn)，這一分不就上來(lái)了么？”全班哄堂大笑。

三、生活上多關(guān)心，讓愛(ài)滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)

作為班主任，嚴(yán)厲當(dāng)然重要，但嚴(yán)中也必須要有愛(ài)。我們的學(xué)生畢竟是個(gè)孩子，不可能不犯錯(cuò)。一味地嚴(yán)厲只能一時(shí)使學(xué)生不犯錯(cuò)，但并不能讓他們?cè)谛睦砩辖邮芪覀兊慕逃?，?dāng)我們不注意時(shí)他們還會(huì)犯。張某的穿著不像個(gè)學(xué)生樣，總是咧著個(gè)懷，里邊的襯衣也系不上幾個(gè)扣子。為了改變他這個(gè)毛病，每次見(jiàn)到他這樣我都會(huì)不動(dòng)聲色地幫他系上扣子。一次兩次他不以為然，可次數(shù)多了他就體會(huì)到了我對(duì)他的寬容，對(duì)他的愛(ài)，現(xiàn)在他穿衣服已經(jīng)很得體了。

四、多方鼓勵(lì)，重拾信心

教師在對(duì)待學(xué)習(xí)落后者一定要多鼓勵(lì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要表?yè)P(yáng)，漸漸地他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。為了讓他能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我從我的課堂入手。上課時(shí)，我關(guān)注他，提醒他。每當(dāng)提出問(wèn)題時(shí)都會(huì)看著他，讓他感覺(jué)到老師的關(guān)注。剛開(kāi)始的時(shí)候他看著我并不配合我，也是盯著我看。我這樣一次又一次地反復(fù)進(jìn)行，他漸漸地變得不好意思起來(lái)?，F(xiàn)在他已經(jīng)能夠和其他同學(xué)一參與到我的課堂了。我在講必修三中的概率時(shí)，他更是異?；钴S，經(jīng)常會(huì)提出一些特別好的問(wèn)題。每到這時(shí)我都會(huì)夸獎(jiǎng)他，表?yè)P(yáng)他。他現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，以前連作業(yè)都不做的他，現(xiàn)在特別認(rèn)真，學(xué)校做不完，就回到家里完成。

當(dāng)你真誠(chéng)地去對(duì)待別人時(shí)，別人也會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待你?，F(xiàn)在他心里已經(jīng)認(rèn)可我這個(gè)好朋友，會(huì)把他心中的苦悶告訴我，而我也抓住時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行更細(xì)致的思想教育，幫他去掉思想上包袱。月考結(jié)束后，同學(xué)們都在班級(jí)選擇了下次考試的目標(biāo)，我看到他認(rèn)認(rèn)真真看著班級(jí)的大榜，在其中一個(gè)學(xué)生的名前畫(huà)上了記號(hào)。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)細(xì)致、長(zhǎng)期的工作，不是一次或幾次談話就能解決的。針對(duì)不同的學(xué)生往往需要不同的方法，這需要教師要有信心和耐心，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，運(yùn)用智慧，在學(xué)生不經(jīng)意間就可以完成對(duì)他們的教育，潤(rùn)物無(wú)聲。

（責(zé)任編輯 史玉英）