小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

解宇

摘要：對于低年級的學(xué)生來說，語文是學(xué)習(xí)的開端，良好的開端是成功的一半。語文作為一科基礎(chǔ)性學(xué)科，有著獨特的思想內(nèi)容和內(nèi)涵，加強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，可以有效打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進學(xué)生的發(fā)揮，帶動學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，從而有效的提高教學(xué)效率。下面本文就對小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；學(xué)生；語文學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0172-01

興趣是開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，往往對某一事物吸引便想要去了解，在現(xiàn)在的學(xué)生觀念中，語文是枯燥的一門學(xué)科，如果把枯燥轉(zhuǎn)換為興趣，主動的調(diào)動對這一學(xué)科的積極性便事半功倍，加強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和改變教學(xué)觀念才能使新概念的教學(xué)理念得到體現(xiàn)。那么對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，培養(yǎng)其語文學(xué)習(xí)興趣，更有助于其語文素養(yǎng)的提高，還可以對學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)進行培養(yǎng)。下面本文就對小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略進行研究。

1 小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想，家長怪罪于孩子上課沒有好好聽，沒有學(xué)習(xí)天賦，低年級的孩子剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)能力還不是很強，在學(xué)習(xí)中他們需要有人引導(dǎo)著他們，在我國的的教育中，"填鴨式"式的教育觀念大多數(shù)還是沒有改變，教師一味的把要學(xué)習(xí)的東西灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，而不知道學(xué)生到底有沒有消化內(nèi)容。其中興趣也占一大部分原因，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要作用，它是學(xué)生對學(xué)習(xí)的動力，人一旦有了動力便會心向往之的去了解，在了解過程中付出極大的熱情，在學(xué)習(xí)后他會感覺到有滿足感，覺得自己從中受到了啟迪，便產(chǎn)生愉快的心理更加的對這一學(xué)科的興趣，所以說，學(xué)生的積極性完全由他的學(xué)習(xí)興趣所調(diào)動，年級越低的孩子越需要對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生只有對這門學(xué)科感興趣，他才不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，就會全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

2 小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

2.1 建立和學(xué)生良好的互動模式。

（1）注重情感交流，拉近師生距離。

在學(xué)習(xí)中，老師是一個引導(dǎo)者，他們帶領(lǐng)著學(xué)生遨游在知識的海洋中，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個輕松的課堂氛圍，改變以往嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛，學(xué)習(xí)本是一件開心的事情，教師要多深入學(xué)生中，多和學(xué)生交流，拉近學(xué)生和老師的距離，全方面的了解學(xué)生的情況，這樣學(xué)生才會親近教師，有時候，學(xué)生會因為喜歡某一位教師而喜愛老師所教的這門學(xué)科。其次要把課文的情感轉(zhuǎn)換到學(xué)生身上去，使學(xué)生的情感和教學(xué)中的情感達到共鳴。語文教材中所選的文章全部是積極健康向上的感情，把文中的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)生的心靈中去，讓學(xué)生的心靈得到滿足，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做好課上引導(dǎo)。

在課堂上，教師可以"寓教于樂，寓教于玩"的方法來展開學(xué)生的思維，利用學(xué)生的好奇心理，把課文中的場景用多媒體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生到達身臨其境的效果，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲望，把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的天賦給挖掘出來。事實證明，在教學(xué)過程中，教師的巧設(shè)懸念，增加學(xué)生的邏輯性、開發(fā)性。還可以在教學(xué)中巧妙的安排，用設(shè)計好的問題讓學(xué)生去解答。設(shè)疑問是語文教學(xué)的必不可少的一種方式，讓學(xué)生在問題中找到答案，層層解決，設(shè)計問題的好壞，可直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

（3）更新教學(xué)模式，開散學(xué)生思維。

游戲是每個小學(xué)生都喜歡的活動，在教學(xué)中可以穿插些互動性的游戲，使課堂更加活潑，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過一些益智的游戲，開發(fā)學(xué)生的思維，小學(xué)生的自制力并不是很好，在教學(xué)過程中，老師如果只是枯燥的把一節(jié)課的內(nèi)容講完，學(xué)生只會在課堂上昏昏欲睡，注意力分散，讓學(xué)生在動手，動腦中學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展都能得到提高。

2.2 改變教學(xué)觀念 全面發(fā)展新思維。

（1）學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

新的課程改革帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生提供了更廣闊的思維模式，老師也要承認(rèn)各個學(xué)生的差異，給學(xué)生一個空間，讓他們可以更好的發(fā)揮自己，由于低年級的學(xué)生不一樣，自主發(fā)揮的時候也需要有老師在旁引導(dǎo)，讓學(xué)生在充分享受這種求知過程，從而增加對學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高效率。學(xué)習(xí)過程中自主的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感到愉悅，教師要根據(jù)學(xué)生的感興趣的話題來引進課文，使學(xué)生的注意力高度集中，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

（2）因材施教，取之而用。

中華文字的博大精深都在語文課中得到體現(xiàn)，培養(yǎng)好學(xué)生的語文興趣對學(xué)生的自身發(fā)展有很大益處，如果學(xué)生對自己所學(xué)的東西感興趣，便會全身心的投入其中，如果不感興趣就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最佳興趣是對所說材料的興趣。我國的文字就是一種文化，里面蘊含著大量的文化信息，如果教師能在課堂中講解些學(xué)生不知道的造字技術(shù)來起源，學(xué)生的好奇心被勾起來便會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，用一些特別的文字來舉例，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，變得開始喜歡學(xué)習(xí)了。

（3）課外學(xué)習(xí)，加深興趣。

在課外學(xué)習(xí)中，語文的影子也可以隨處可見，觀察，閱讀，記憶，思考，寫作，多留心身邊的人和事，多閱讀有益的課外讀物，多思考，把每一天發(fā)生的事情以日記的形式記載下來。低年級的學(xué)生本來就活潑，好奇心強烈，對生動的事物感到強烈的興趣，教師可以在課后的作業(yè)布置中讓學(xué)生回去認(rèn)下廣告標(biāo)語，可以讓學(xué)生更快的識字，現(xiàn)在大多數(shù)廣告都朗朗上口。

3 結(jié)語

綜上所述，學(xué)習(xí)沒有一個固定的模式，有了興趣的學(xué)習(xí)是事半功倍，對興趣的培養(yǎng)不只在語文方面，學(xué)生的全面發(fā)展才是根本，確立好的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的興趣也是相得益彰，培養(yǎng)好語文學(xué)習(xí)能力才能有好的起點，為以后奠定好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)！

參考文獻

[1] 段海英.小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2010（3）：163-164.

[2] 翁基明.淺談小學(xué)語文學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（33）：482-483.

[3] 琚相平.談小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究，2011（5）：71-72.

[4] 李春光.激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣之我見[J].小作家選刊：教學(xué)交流（上旬）.2012（4）：247-248.

[5] 張廣俠.小學(xué)語文應(yīng)注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（24）：48-49.