多媒體技術在中學英語課堂教學中的應用

劉龍云

當今社會，無論生活、工作、還是學習信息對我們起著重要的作用。但是，很多信息人們不可能直接去感知，這就需要借助各種媒體。而英文中媒體（media）前加'multi'的意思是"很多媒體"。很多的媒體合在一起就即多媒體。多媒體技術在教學中的應用，它不僅讓我們在中學英語教學工作中得心應手，而且能使課堂教學形式豐富多彩、生動有趣。極大的拓展了教學手段，它有利于創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境，拓展學生的思維方式，在很大程度上調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，開拓了學生的知識視野，拓寬了學生的認知領域，使學生親身感受和直接體驗語言及語言運用，大幅度提高課堂教學效率，優(yōu)化了課堂效果。

1 多媒體技術的應用有利于創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境

多媒體教學不是簡單地演示教學內(nèi)容，而是把教學內(nèi)容通過文本、圖像、聲音、動畫、視頻等形式來共同呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以達到圖文、聲像、三維動畫一體化的效果。與傳統(tǒng)的教學模式相比，多媒體教學可以激發(fā)學生的興趣，提高學習積極性。中學英語課堂教學的目的，主要是訓練學生在課堂上的交際能力。培養(yǎng)他們運用語言的技巧，以達到交際的目的。作為教師，要鼓勵和引導學生參與交際活動，發(fā)展學生思維能力和創(chuàng)新精神。而要做到位這一點，就要求教師注意創(chuàng)設良好的交際環(huán)境。離開情景談交際是不現(xiàn)實的。一定要對自己的授課內(nèi)容包括對話、情景、訓練項目（日常用語、語匯、語法等）進行精心的設計。開發(fā)并合理利用現(xiàn)代技術為載體的英語教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與英語教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與英語教學的結(jié)合。讓學習者有機會練習整體表達能力，有利于學習者自然習得語言。將課堂變成了一個"小社會"，這樣的語言訓練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術無疑是十分重要的手段。

2 多媒體技術的應用有利于拓展學生的思維空間

我們的生活常受時空的限制，不可能對所有事物都掌握的了如指掌。多媒體網(wǎng)絡可以突破時空的限制，再現(xiàn)歷史場面，表現(xiàn)宏觀的微觀生物世界，模擬英美人士交談的真實情景。除此之外，學生還可以在網(wǎng)上虛擬的實驗室中做實驗，鍛煉他們的動手技能，或者在網(wǎng)上進行英語的聽、說、讀、譯等訓練，來培養(yǎng)他們的應用能力和跨文化交際能力。所以說，多媒體技術在教學中的應用有助于學生理解知識，訓練技能，激發(fā)思想，引發(fā)創(chuàng)造。中學英語教學中多媒體手段應用的關鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)動學生的學習積極性，從而使學生的聽說讀寫譯的綜合能力得到進一步提高。在利用多媒體技術創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境中，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容和學習方式 。具有交互功能的計算機和網(wǎng)絡學習還能及時為學生提供反饋信息，通過語言、圖像和聲音等同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種"身臨其境"的感覺。在教師的引導下，學生得以進行大容量的仿真交際。在學生不斷進步的過程中，其直接用英語思維的能力經(jīng)常得到鍛煉，進一步增強學生的開放性和靈活性，有利于拓展學生的思維空間，因而能更有效地提高其運用英語進行交際的能力。

3 多媒體技術的應用有利于大幅度提高課堂教學效率

現(xiàn)代教育的最終目的是實現(xiàn)教育最優(yōu)化-即是提高教育效果和效率為標志。教學過程的效率，反映在兩個方面：一是為達到一定的教學效果，教學雙方投入的時間和精力。在一定范圍內(nèi)，教學效果與教學效率是成正比的。但教學效果達到一定程度，教學效率也不會有明顯提高，反而導致教學效率降低。二是單位時間內(nèi)學生獲得的知識量。誠然，學生對知識信息獲取的多少，與教學方法、教學手段、教學環(huán)境等密切相關，但也存在一個"度"的問題。有些簡單的問題用語言、文字就能表達清楚；有些問題借助粉筆黑板就能讓學生明白，我們就不用花費大量的時間和精力、去懼、制作動畫、影像等資料，否則，雖然效果可提高一些，但投入太大，反而會使教學效率相對降低。因而在運用多媒體網(wǎng)絡進行教學時，我們一定要處理好效果與效率的關系。優(yōu)質(zhì)、高效和課堂教學效率意味著"高密度"和"快節(jié)奏"。"高密度"是指"學生外語實踐的量大、面寬"，而"快節(jié)奏"指"在設計多媒體課件時，教學節(jié)奏明快，練習轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊"。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息，我們更能多創(chuàng)設情境，發(fā)揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質(zhì)量和效果。教師應重視利用多媒體營造課堂氣氛，提高教學的質(zhì)量和效果。如：利用多媒體展示某一項或某幾項語法現(xiàn)象，化"靜態(tài)語法"為"動態(tài)語法"，使語法內(nèi)容由枯燥無味變得耐人尋味。尤其是動詞的時態(tài)問題，我建立一個時間坐標軸，并在其上標出四個時刻點，在逐一延伸到過去完成時、現(xiàn)在完成時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成進行時、過去完成進行時等。列舉幾個及物動詞或不及物動詞作代表，利用替換方式，轉(zhuǎn)換句中的動詞時態(tài)。然后，再將其變成否定句、疑問句等，從而舉一反三，反復訓練，讓學生在對比中學會、記牢知識。實踐證明，這種集中學習、強烈對比學習的方法，有利于學生理解記憶，并逐步掌握。教師應重視利用多媒體做好課堂教學的復習（revision）、呈現(xiàn)（presentation）、操練（drill）、自由交際（free commu-nication）等工作，使多媒體所能提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用。爭取用盡可能少的投入，收到盡可能好的教學效果。

在英語教學中，多媒體教學的運用，使語言知識點的傳授更科學、更準確、更省時、更形象、更生動、更直觀。所以，我認為在英語教學中多媒體的應用，不僅提供了豐富的教育信息資源，而且開辟了英語教學的廣闊前景。