淺析游戲教學法的作用

王鳳

摘要：小學英語教師應當明確教學游戲的意義，設計好教學游戲，圓滿完成教學任務。恰當?shù)剡\用游戲進行小學英語教學，能有效地激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍課堂，掌握新知識，突破重難點，使學生在學中玩，玩中學，把學習英語當做一種愉快的享受.只要我們堅持不懈地努力與探索，相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學英語教學中的優(yōu)勢，更好地提高小學英語的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學英語；游戲；游戲教學法；作用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0146-01

一堂好的英語課，使用適當?shù)挠螒驅(qū)φn堂教學效果是非常重要的。因此，在教師的指導下，根據(jù)學生的需要和英語學習上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進行英語教學游戲，是非常有意義的。

1 課堂游戲的重要性

理想的英語課堂教學應向?qū)W生提供一個較好的外語學習環(huán)境，讓學生"沉浸"在使用英語的環(huán)境中，進行有意義的交際活動，并能激勵學生參與到解決問題和完成任務的教學活動中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學習環(huán)境。運用得當?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學的短短幾分鐘，卻能為當堂課堂教學帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學生對英語的學習興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去。游戲教學法符合小學生的生理和心理特點。小學生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物。教師的教學法可以直接影響學生對學習的興趣。課堂游戲要求學生，即游戲的參與者，對每一個問題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時的反應、回答和表現(xiàn)，這不僅使學生訓練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達的能力。利用游戲有意無意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。

2 游戲教學法在英語課堂中的作用

2.1 教學游戲是幫助學生學英語的一種有效的教學形式。小學生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學習。如剛開英語課時，99%的學生都很感興趣，這完全是一種好奇心的趨使，是一種直接的興趣。但隨著時間的推移，教學內(nèi)容的增多及難度加深，就有50%的學生興趣逐漸減弱，10%的甚至消失，因此培養(yǎng)和保持學生的學習興趣便成了教師完成教學任務的重要途徑。湘少版英語教材中每課都編排有Let's act/ practise的內(nèi)容，其目的就是以語言與游戲的有機結(jié)合激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的語言交際能力。在教學實際中應注重順應孩子的天性，采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學。如"字母、單詞接力賽"、找朋友"、"唱唱跳跳"等，通過游戲大大調(diào)動了學生學習興趣和主動參與的積極性，讓學生感到學習英語是一種樂趣而不是負擔，從而保持一種"我要學"的主觀欲望。

2.2 英語教學游戲還能使學生身心愉悅，精神振奮，課堂教學生動活潑、豐富多彩。如"聽聽做做"、"寫寫畫畫"、"開火車接力賽"、"小演員"、"傳話"等新穎有趣的游戲，尤其是競賽性的游戲能使學生耳目一新，能充分調(diào)動學生耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動滿足學生好動、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學習氛圍，使整個課堂活躍，讓學生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學習新知識。

2.3 正確運用游戲手段，把游戲與教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，有利于鞏固詞匯，常用表達方式與習慣用語，提高學生聽音辨音和觀察、想象能力，培養(yǎng)語感，增強記憶，學以致用，提高語言交際能力。如小學英語五年級下冊Unit5 Where Is the Gift Shop？這課中，要學會詞匯go straight ， turn left， turn right等詢問地點位置的短語，在課堂在中，就可以采用這種游戲手段。首先找一名同學蒙上眼睛，另一名同學藏到教室里，其他同學指揮捉迷藏的路線：Where is the Liming？ Go straight，turn left， you can find it on your left.這樣的游戲不僅活躍了課堂，而且練習了句型，發(fā)揮了學生無意記憶的作用，培養(yǎng)了學生的語言交際能力.使學生在游戲中培養(yǎng)觀察、想象能力，鞏固所學的會話和句型。

可見，在英語教學中，游戲為學生營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍，在游戲中學生相互學習、相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展了合作精神，綜合語言技能得到了發(fā)展。在英語游戲教學中教師要根據(jù)學生的年齡特征和英語水平設計適合不同學生的游戲。游戲要有針對性，要為教學服務，不要為了游戲而游戲。教師應盡量用簡單的英語和體態(tài)語來演示游戲的規(guī)則。在游戲中要做到活而不亂，收放自如，才能收到良好的效果。

總而言之，隨著新世紀的到來，世界經(jīng)濟全球化和社會生活信息化的不斷加速。英語，在社會生活和國際交往中已成為不可或缺的重要工具之一，掌握了英語就意味著把握了參與和發(fā)展的機會。而現(xiàn)在的小學生的英語成績不好這是否關(guān)系到小學英語的教學法呢？因此本文就游戲教學法的理論依據(jù)，主要探討了游戲教學法在小學英語教學中的作用，供各位一起探討。