如何提高學生英語語言運用能力

康麗娟

摘要：目前，很多教師都在進行教學法的研究和探索，但是根本都在于讓學生學起來，尤其是高中的學生，在知識水平比較差的情況下，幫助學生在心理上端正態(tài)度和在方法上積累心得，培養(yǎng)學生的學習能力是最為關鍵的，是讓學生受益終身的。教師必須從每日教學實踐中給予潛移默化的引導，才能讓學生體會到學習是輕松的，有樂趣的。而培養(yǎng)學生不自覺的學習運用英語需要教師們自覺的鉆研與探索。

關鍵詞：英語教學；語言運用；能力提高；方法探索

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0144-01

學生運用語言能力的培養(yǎng)是英語教學的中心問題，也是英語教學工作者必須注意和認真思考的問題。目前英語教學中，學生普遍只學習課本知識，機械地應對書面考試，但是對語言的運用能力較差，與他人交流困難。因此，提高學生的語言綜合能力，使他們能靈活掌握書本知識，增強口語表達能力是英語教學的關鍵。如何提高學生運用語言的能力，是筆者從事教學工作以來一直思考的問題

1 在課堂教學中設置情境和交際活動

教師在教學中要創(chuàng)設情境，為學生提供聽說英語的機會。學生學習英語的主要困難是缺少語言環(huán)境，他們接觸英語的主要場所就是英語課堂。因此，如何讓學生在課堂上時刻置身于英語氛圍中，營造良好的英語環(huán)境，是英語教師應經(jīng)?？紤]的問題。在初中階段，英語教學內(nèi)容都比較形象，與學生學習和生活緊密相關，教師可以根據(jù)英語課本中的會話開展學生相互之間的語言交流。也可以在啟迪學生興趣上動腦筋，創(chuàng)設質疑情境，激發(fā)學生求知欲。例如，給學生播放聽力之前，首先給學生提出問題一：在今天聽到的對話中有幾個人物？對話場景是什么？然后開始播放聽力，在聽完第一遍后，讓學生自由發(fā)言，說出他們聽到的情景是什么樣的。如果學生聽到好幾種情景對話，再對學生提出問題二：為什么同樣的情景對話片段，不同的人聽到不同的結果呢？哪一種是正確的？促使學生探索正確的對話片段。就這樣，教師不斷設疑、啟發(fā)、引導，學生的學習興趣就會被調(diào)動起來，激發(fā)學習熱情，提高英語水平。

2 運用啟發(fā)式教學提高學生運用語言的能力

新課改要求英語教學提高學生的自學能力，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，在新課程的要求下，如何啟發(fā)學生主動去閱讀英語文章，主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了一個亟需任課教師解決的問題。在教師指導學生做英語閱讀的過程中，首先引導學生找出文章的知識點；在學生找出知識點后，教師可以用這些知識點來創(chuàng)設問題啟發(fā)學生的思維能力，使學生活學活用。例如tall和than兩個詞是學生找出的知識點，讓學生用這兩個詞造句，如："He is taller than Tom."這樣既讓學生掌握了剛學的單詞，又鍛煉了他們造句的能力，可以說是一舉兩得。

3 借助媒體提供給學生聽說英語的機會

錄音機是筆者在教學過程中經(jīng)常使用的媒體。教師可以讓學生聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學生聽，并讓學生講解其所聽到的內(nèi)容。在學生聽完內(nèi)容后，要求他們進行討論，給他們提供說英語的機會，這樣使學生邊練習聽力邊練習口語。學校配備了電腦、投影儀等多媒體手段，直觀的圖片和視頻更能吸引學生的興趣和注意力，充分調(diào)動他們的視覺和聽覺，使他們熱愛英語學習，進行更多的交流活動。通過這些現(xiàn)代化的媒體技術，可以使教材中的許多英語內(nèi)容聲情并茂，更加生動有趣，促進學生理解和掌握所學的英語知識，能更靈活地運用。

4 開辟多種課堂來拓寬運用英語的空間

新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的素質，鼓勵開展多種課堂和活動來豐富學生的視野，擴大他們的眼界。為了讓學生有更多進行英語語言交流的機會，教師可以利用多種課堂和活動來組織更多的英語活動，使學生參與其中，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生運用語言的能力，增加對所學語言的國家的了解。教師可以利用課堂或課外的時間，有針對性地開辦一些課外活動小組，組織學生開展多種多樣的英語活動，鼓勵學生唱英語歌，舉辦英語演講活動等，使英語滲透到學生生活和學習的方方面面，通過這些活動來提高學生運用英語的能力。

新課改明確地指出教師要培養(yǎng)學生對語言的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學觀念對語言的運用能力培養(yǎng)較困難，教師應從語言的實際意義出發(fā)來安排語言教學形式，以達到提高學生語言運用能力的目的。同時，教師也應在運用語言交際中創(chuàng)新，不要墨守成規(guī)。因此，教師應該吃透新課改教材，在教學中創(chuàng)設濃厚的英語交際氛圍，逐步培養(yǎng)學生英語交流的能力，使學生在英語學習過程中學用統(tǒng)一。教師要以學生為中心，使用豐富多彩的教學手段，使學生在愉悅的環(huán)境中掌握英語知識，提高他們的語言運用能力。