漫步情感 自主創(chuàng)造

李水芬

摘 要：主要從走近自然，在“視覺(jué)散步”中豐富情感；感受生活，在美術(shù)活動(dòng)中宣泄情感；漫步情感，在盡情想象中自主創(chuàng)造三方面談了漫畫(huà)的“漫步情感”。

關(guān)鍵詞：過(guò)程；體驗(yàn)；情感；創(chuàng)造

兒童在最初的畫(huà)里，所描繪的都是自己感興趣和自認(rèn)為有意義的東西，并用自己所理解的秩序和條理組織起來(lái)。孩子們進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)不單是一個(gè)通過(guò)對(duì)事實(shí)組織的研究訓(xùn)練其技法的問(wèn)題，重要的是培養(yǎng)孩子們的思考和智慧。這種有機(jī)組織的持續(xù)性的行為始于感覺(jué)，用情緒的語(yǔ)言表達(dá)于整個(gè)過(guò)程之中，用簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)，就是“情感漫步?！?/p>

一、走近自然，在視覺(jué)漫步中豐富情感

皮亞杰說(shuō)：“一個(gè)兒童越是看和聽(tīng)，他就越想看和聽(tīng)?！睆挠^察世界、了解世界到產(chǎn)生感悟，是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，孩子們是很有興趣的。抓住孩子們的心理，培養(yǎng)他們?cè)谟^察中思考和發(fā)展，讓孩子們的情感逐漸豐富起來(lái)。

1.植物隨處可見(jiàn)，是培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、美化心靈的媒介

在生活的環(huán)境里，許多植物可以讓孩子們接觸。在接觸中，要讓孩子們了解到它們的不同和變化。夏天，樹(shù)木郁郁蔥蔥，厚厚密密的葉子幾乎遮住了所有的枝干。秋天，樹(shù)林變得颯颯有聲，片片枯黃的葉子從蕭瑟的枝干飄落到灰褐色的土地上。讓孩子們想象和體會(huì)一下，葉子的心情是什么樣子的。樹(shù)干和樹(shù)枝的情感又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？對(duì)于這些季節(jié)變化所帶來(lái)的不同感受，孩子們的理解肯定孕育著豐富的情感，帶著這些感受去描繪多姿多彩的自然界，孩子們的畫(huà)面和美術(shù)過(guò)程將充滿抒情的色彩。

2.動(dòng)物是孩子們的朋友，是培養(yǎng)孩子愛(ài)心的良好途徑

動(dòng)物是孩子們所喜歡的。在教學(xué)過(guò)程中，要讓孩子們逐漸懂得人與動(dòng)物之間的關(guān)系以及動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的重要性，告訴孩子們?nèi)绾斡焉频貙?duì)待動(dòng)物，關(guān)心他們的生存和發(fā)展。然而，孩子們很少有機(jī)會(huì)接觸動(dòng)物，這就需要老師鼓勵(lì)孩子們多去動(dòng)物園，讓他們了解動(dòng)物的習(xí)性和生活方式，多角度地觀察和分析它們，如：老虎那么兇猛，但為什么數(shù)量那么少？小螞蟻那么弱小，但數(shù)量為什么那么多？……所有的這些，在孩子們表現(xiàn)在畫(huà)面上是不盡相同的。生活的經(jīng)歷不一樣、思考的角度不一樣，孩子們體現(xiàn)的情感也就不同。貓媽媽把小貓溫柔地?fù)г趹牙镂鼓袒蚴窍窭匣⒁粯拥芍鴥芍淮笱劬ψ反罄鲜螅瑥堁牢枳Φ睦匣⒄教幷沂吵曰蚴菧仨樀睦匣⒄秃⒆拥囊患胰藝诓妥琅杂貌汀?dāng)這些東西出現(xiàn)在孩子們的畫(huà)面上，將是多么有趣，因?yàn)檫@所有的一切都體現(xiàn)了孩子們不同的情感和體驗(yàn)。

二、感受生活，在美術(shù)活動(dòng)中宣泄情感

幾乎所有的兒童都被認(rèn)為是“表現(xiàn)主義”的——極度夸張的色彩，背離客觀實(shí)際的比例，隨心所欲的構(gòu)圖和造型——人物描繪時(shí)大大的頭部，甚至是能同時(shí)清楚地看到騎著車(chē)子的人的兩條腿，人很大但房門(mén)小的無(wú)法讓人通過(guò)……這一切說(shuō)明兒童在美術(shù)過(guò)程中不受客觀規(guī)律的限制，他們表達(dá)的只是自己對(duì)生活的感覺(jué)和體驗(yàn)。

當(dāng)孩子激動(dòng)不已、情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，美術(shù)活動(dòng)能幫助孩子表達(dá)自己的情感，通暢自己的心情。梵·高執(zhí)迷于畫(huà)向日葵，馬蒂斯卻對(duì)地位低下的女傭興致盎然，可以看出，大師們對(duì)身邊瑣事充滿著情感。沒(méi)有情感的作品只能是死紙一張！所以，教師就應(yīng)該讓孩子們?cè)谏钪猩朴诓蹲剑矣诿枋?，在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中盡情地享受自己的體驗(yàn)，宣泄自己的情感。

三、漫步情感，在盡情想象中自主創(chuàng)造

想象和幻想是兒童天性的表現(xiàn)，在發(fā)展思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)造精神等方面有著積極的作用。孩子們?cè)谧髌防镲@示出的想象力和個(gè)性品質(zhì)應(yīng)被高度的贊揚(yáng)。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，讓想象和幻想在孩子們的美術(shù)過(guò)程中自由漫步。

有個(gè)一年級(jí)男生，平時(shí)不善言談，愛(ài)好只是畫(huà)畫(huà)，但他媽媽很傷心、很迷惘，因?yàn)楹⒆訜o(wú)法表達(dá)她所規(guī)定的形狀、思想和內(nèi)容，于是她認(rèn)為孩子的模仿力太差了。她拿了孩子的畫(huà)給老師看，畫(huà)面不太復(fù)雜：挺拔的幾根線條，構(gòu)成了樓房，樓房上是一排環(huán)繞的曲線。聽(tīng)了孩子的解釋?zhuān)魏稳硕紩?huì)震驚：這張畫(huà)畫(huà)于美國(guó)導(dǎo)彈轟炸中國(guó)駐南聯(lián)盟大使館的第二天，樓上畫(huà)的是彈簧，可以讓侵犯者的導(dǎo)彈彈回去！……老師明確地告訴這位具有創(chuàng)造力和豐富情感的孩子的母親，老師對(duì)他充滿希望！他讓人更堅(jiān)信想象和創(chuàng)造在兒童美術(shù)過(guò)程中的重要性。

孩子和成年人在知覺(jué)、感受和想法上確實(shí)存在著一些差異，這是生活的經(jīng)驗(yàn)所造成的。其實(shí)，這并不是壞事情！他們的思索沒(méi)有固定的模式，往往有著更為鮮明的個(gè)性和創(chuàng)造。

活著是一種過(guò)程，每個(gè)人有每個(gè)人的不同，活得好不好，幸福著還是痛苦著，自己當(dāng)然有自己的感覺(jué)，無(wú)需別人的評(píng)價(jià)。孩子們的美術(shù)過(guò)程也是如此，放松心情，盡情創(chuàng)造，讓豐富的情感在快樂(lè)的涂抹和愉悅的制作中自由地漫步——本身，這就是一種美的享受和情感的體驗(yàn)。