如何讓學(xué)生輕松高效地上好高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

黃少新

摘 要：高中是學(xué)生生涯中十分重要的一個(gè)階段，高中的學(xué)習(xí)與學(xué)生以后的發(fā)展有著直接的關(guān)系，隨著高考形勢的越來越嚴(yán)峻，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有了更高的要求。數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)中十分重要的一門課程，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的方法，但是，如何有一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，是現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教育中所面臨的一個(gè)重要問題。簡要探討了如何讓學(xué)生輕松高效地上好高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)策略；集體備課

高中數(shù)學(xué)不同于初中數(shù)學(xué)，難度相對(duì)較大，僅僅靠課堂的學(xué)習(xí)很難學(xué)好，更主要的是要靠復(fù)習(xí)來完成。所以，高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課也就變得十分重要。在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，要掌握方式方法，改變傳統(tǒng)的模式，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率，從而快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)課堂上，要提高教學(xué)的質(zhì)量，必須改變原來的灌輸式和滿堂灌的教學(xué)方法，這樣才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。高中復(fù)習(xí)課，不能只是由教師來講解，而應(yīng)讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，要讓他們主動(dòng)地去探索、去創(chuàng)新和突破，在不斷探索的過程中，展示出自己的才華，不斷地提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性。教師是組織教學(xué)活動(dòng)的，其主要的任務(wù)就是進(jìn)行點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，啟發(fā)以及調(diào)控，而這些活動(dòng)，都是以學(xué)生為中心的。比如，在進(jìn)行概率的復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于一些不是特別重要的定義和有關(guān)的公式，教師可以一語帶過，或者是留給學(xué)生自己復(fù)習(xí)。教師要把重點(diǎn)放在古典概型和幾何概型的方法教學(xué)上，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來掌握關(guān)于概率計(jì)算的方法，而不是在一些基礎(chǔ)的定義和公式上花費(fèi)太多的時(shí)間。只有這樣，才能夠更好地掌握概率的解題方法，更好地運(yùn)用。

二、要有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上，要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。高中學(xué)習(xí)最直接的目的就是進(jìn)行高考，所以，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上，要根據(jù)高考的命題方向來進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。對(duì)于高考要考試的內(nèi)容，要有一個(gè)合理的掌握，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)不同于新知識(shí)的教學(xué)，要有重點(diǎn)地進(jìn)行，對(duì)于高考不考的，可以少復(fù)習(xí)，甚至是不復(fù)習(xí)；對(duì)于高考的重點(diǎn)，要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)于近幾年來高考的知識(shí)點(diǎn)，一定要調(diào)查清楚。比如說，在高中數(shù)學(xué)中，立體幾何中的證明題是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也是高考必考的重點(diǎn)，所以，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于這一方面一定要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，針對(duì)有關(guān)的知識(shí)，合理地安排內(nèi)容；而像極坐標(biāo)這樣的內(nèi)容，在課程中雖然有安排，但是，在高考中屬于選講的內(nèi)容，所以，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，甚至可以將這一章的內(nèi)容省去。再者是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行課堂教學(xué)，不同的班級(jí)以及不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力和水平都不同，教師要根據(jù)不同的情況來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，要進(jìn)行充分的備課，做好科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于復(fù)習(xí)的內(nèi)容，要進(jìn)行合理的取舍。在課堂上，教師和學(xué)生之間要進(jìn)行合理的配合。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的邏輯性，比較嚴(yán)密，所以，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)中，也要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性，要做到環(huán)環(huán)相扣，不斷由易到難的層層推進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率。

三、教師要做好主導(dǎo)，將學(xué)生作為主體

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)上，要加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，就是說創(chuàng)設(shè)課堂情境，將學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，對(duì)課堂要有一個(gè)比較好的控制，做到收放自如。另外，將學(xué)生作為課堂的主體，注意學(xué)生的練習(xí)和消化以及理性的思考，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要關(guān)注，使成績比較好的學(xué)生有更深、更廣的思維，使學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生也可以參與進(jìn)來，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。在課堂教學(xué)上，教師要采取合理的方法和措施，使每一個(gè)學(xué)生的求知欲都比較旺盛。只有教師更多地關(guān)注學(xué)生，才可以更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四、注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)

一般情況下，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的課堂上，一節(jié)課都只安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較好。在課堂教學(xué)上，教師要全面、多角度地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的研究和歸納，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱深和橫向聯(lián)系，并且在教學(xué)的過程中要不斷地形成新的知識(shí)和能力，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，比較容易出錯(cuò)的地方要加以提醒，要培養(yǎng)學(xué)生的全面、嚴(yán)密以及深刻的思維。教師在教學(xué)的過程中，要不斷地進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行集體備課。

五、注重課堂探究

1.在教學(xué)活動(dòng)中提供學(xué)生進(jìn)行探究的空間

在新課程改革的要求下，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，也就是說，在教學(xué)的過程中，教師不僅僅是教學(xué)生，更是如何讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，主動(dòng)地去獲取知識(shí)，而不是依靠老師來進(jìn)行灌輸，教師在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上也是如此，教師不必將要復(fù)習(xí)的知識(shí)全部羅列出來，這樣學(xué)生不會(huì)集中注意力去進(jìn)行復(fù)習(xí)的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生都覺得，這些都是書本上的知識(shí)，自己已經(jīng)掌握了，沒有必要再去復(fù)習(xí)了。所以，在教學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師可以將方式轉(zhuǎn)變一下，不是單純地羅列知識(shí)，而是提問他們都掌握了哪些知識(shí)。在提出問題之后，教師可以讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，也可以在進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)之前就先提出問題，這樣有助于集中學(xué)生的注意力，另外，也可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧和掌握。

2.使學(xué)生主動(dòng)去探究

在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)模式中，都是使用題海型的戰(zhàn)術(shù)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，都是以解“模仿型”的習(xí)題為主要任務(wù)的。這種模式?jīng)]有辦法提高學(xué)生的能力，也沒有辦法培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)的雖然比較快，但忘的也比較快。在復(fù)習(xí)課堂上，要使學(xué)生主動(dòng)起來，給他們創(chuàng)造出交流、探討的機(jī)會(huì)，使他們主動(dòng)地去進(jìn)行交流和探討。教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，可以提高其主動(dòng)意識(shí)，教師與學(xué)生之間的對(duì)話有助于提高學(xué)生的探究能力，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)放在學(xué)生身上。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法，也是高中學(xué)習(xí)中所必需的方法，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效率，有著十分重要的意義。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教育中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，不斷創(chuàng)新，以現(xiàn)代教育理念為根據(jù)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，全面提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)質(zhì)量，高效復(fù)習(xí)。

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