高職計算機專業(yè)課程體系改革的探索與實踐

張舉

摘要：我國高職教育近年來得到了迅速發(fā)展，所培養(yǎng)出的人才成為我國現(xiàn)代化建設(shè)的有生力量。然而，高職教育在發(fā)展中也存在著一定的不足。在計算機專業(yè)，存在著課程體系不健全、專業(yè)課程設(shè)置不合理等現(xiàn)象。因而，必須進行高職計算機專業(yè)課程體系的改革，以更好地滿足社會用人需求。

關(guān)鍵詞：高職；計算機；課程體系；探索與實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0099-02

近年來，高職教育的發(fā)展速度與規(guī)模，成為職業(yè)教育發(fā)展變化的主要風向標之一，在校生的數(shù)量及畢業(yè)生的數(shù)量也在職業(yè)教育中占據(jù)重要分量。高職教育在發(fā)展壯大的同時，也面臨著諸多的問題，就計算機專業(yè)而言，其突出問題已經(jīng)嚴重制約了高職學生的未來就業(yè)狀況，因而，必須正視這些問題，并對高職計算機專業(yè)課程體系進行適當?shù)母母锖驼{(diào)整，以更有利于學生的進步與發(fā)展。

一、高職計算機專業(yè)課程體系中的弊端與問題

1.人才需求定位不準確

高職院校計算機專業(yè)課程體系的設(shè)置，大多是參照本科院?；蚱渌呗氃盒５恼n程體系，并沒有結(jié)合本校的實際生源情況及社會需求，沒有作詳細的市場調(diào)研，使得高職院校計算機專業(yè)的課程體系并沒有形成自己的特色，缺乏技術(shù)為導向的、迎合市場人才需求的人才培養(yǎng)課程模式。

2.專業(yè)課程體系設(shè)置不盡科學、合理

高職院校計算機專業(yè)在進行課程體系的設(shè)計過程中，存在著不科學、不合理的現(xiàn)象。通常情況下，偏重于傳統(tǒng)的學術(shù)教育課程體系的設(shè)計與應(yīng)用，導致所培養(yǎng)出的人才只有理論知識，而缺乏有力的實踐支撐，更不用說用實踐檢驗理論知識，進行理論體系的改革與創(chuàng)新。另一種情況就是，高職計算機教育沒有對于變化了的市場需求作分析和研究，盲目追隨市場，而沒有考慮到市場需求是否已經(jīng)達到了飽和，導致高職計算機教育存在滯后性，缺乏層次性。

3.高職計算機教育的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有突破學科教育體系的舊模式

在人才培養(yǎng)方面，高職計算機專業(yè)的課程體系設(shè)計一直以來并沒有太大的變化，仍然沿襲著較為深刻的學科的教育體系，對于學生的基礎(chǔ)知識和基本理論的學習與掌握較為重視，強調(diào)知識系統(tǒng)的連貫性與銜接性，卻忽視了對于國際上最新的計算機技術(shù)及課程體系的改革與更新的關(guān)注與研究，致使高職計算機專業(yè)課程體系下所培養(yǎng)的人才，缺乏較為強勁的市場競爭力及實際操作能力，與掌握先進技術(shù)的國際人才之間存在巨大差距。

4.高職計算機專業(yè)課程體系下，人才不具備全面發(fā)展性

當前的高職計算機專業(yè)課程體系下，人才培養(yǎng)模式較為固定單一，主要強調(diào)人才的專業(yè)知識的學習與掌握，但關(guān)于學生的其它方面能力如素質(zhì)的培養(yǎng)則不予重視，使得學生僅僅具備了較為扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，卻并不具備較為全面的、綜合的素質(zhì)。因而，高職計算課程體系下的人才不具備全面發(fā)展性。

5.高職計算機專業(yè)存在著教材配套體系落后及師資力量不足的現(xiàn)象

高職計算機專業(yè)要求教師必須具備較為扎實的理論基礎(chǔ)知識及豐富的實踐經(jīng)驗，才能夠獲得較為可靠的計算機教育教學質(zhì)量。但實際情況卻是：高職計算機專業(yè)的教師大多畢業(yè)于本科院校，缺乏一定的教學經(jīng)驗，在進行課程實踐教學的過程中，并不能夠很好地把握課堂教學活動，因而，難以達到有效的課堂教學效果；而高職計算機專業(yè)學生所使用的配套教材，也難以跟上時代發(fā)展的步伐，教材建設(shè)嚴重滯后于科學技術(shù)發(fā)展的實際情況。

二、高職計算機專業(yè)課程體系的探索性改革及實踐

1.加強市場調(diào)研，分析市場對于高職計算機專業(yè)人才的需求

高職計算機專業(yè)的學生，其未來的社會定位是藍領(lǐng)工人，要在這一人才定位的基礎(chǔ)上，加強高職計算機專業(yè)課程體系的改革。由于計算機行業(yè)具有技術(shù)高速更新的特點，因而，必須樹立起市場發(fā)展意識，增加對于企業(yè)、市場人才需求的調(diào)查和研究，以保證計算機專業(yè)畢業(yè)生能夠更加適應(yīng)社會的人才需求，服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展。在進行市場調(diào)研的過程中，要具體做到以下幾點：一是要對于企業(yè)未來的人需求趨勢做出一定的分析和研究，發(fā)掘出專業(yè)優(yōu)勢；二是要充分關(guān)注技術(shù)發(fā)展對行業(yè)與崗位造成的影響，在此基礎(chǔ)上，對于新技術(shù)的應(yīng)用作出評估，并將其工作原理應(yīng)用到實際的課堂教學中；三是要將調(diào)研活動制度化，以保證在專業(yè)課程建設(shè)和設(shè)置過程中，能夠真正地做到適應(yīng)行業(yè)發(fā)展動態(tài)。

2.改革教學模式，創(chuàng)新辦學機制，走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路

高職計算機教育，必須與時代發(fā)展變化相結(jié)合，解放思想、更新固有觀念，對于傳統(tǒng)的教學體制進行改革與創(chuàng)新，有計劃的、有步驟地實施開放型的辦學模式。計算機技術(shù)是一門實用性很強的技術(shù)工具，因而，高職計算機專業(yè)課程體系的改革，必須走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路，探索“訂單式”培養(yǎng)的教學模式，為學生提供更多的進入IT行業(yè)、教育培訓企業(yè)實習的機會，或者與地方知名企業(yè)合作辦學，建立實習基地，以提高辦學活力。以此，讓學生即使在校園中，也能夠獲得實際的操練機會，更加快速地轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)現(xiàn)代化需要的高素質(zhì)的技能型人才。

3.對于高職計算機專業(yè)教材進行研究與創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)社會需求

高職院校計算機專業(yè)的學生，在進行學習的過程中，不僅僅要掌握扎實的計算機基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該與實際的科學技術(shù)相結(jié)合，以體現(xiàn)該專業(yè)的時代性和實用性。因而，要及時地改革和研究教材，大膽舍棄陳舊的、與實際情況不相符的教材內(nèi)容，加入新的、具有遠大的發(fā)展前途和應(yīng)用前景的科學技術(shù)理論與應(yīng)用，才能夠讓計算機專業(yè)的學生始終與時代高新技術(shù)保持密切聯(lián)系，才能夠在未來的工作崗位上更加得心應(yīng)手。

4.打造高水準的師資隊伍，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

高職計算機專業(yè)課程體系改革的探索與實踐，在很大程度上依賴和取決于師資配備，師資的多少及水平的高低，成為決定高職計算機專業(yè)教學水平的決定性因素。由于高職計算機專業(yè)教師大多數(shù)是來自于普通高校的畢業(yè)生，因而對他們的培養(yǎng)，可以從以下幾個方面著手：鼓勵教師參與實訓室、實驗室建設(shè)，要求并支持教師參加學院的科研項目建設(shè)，以提高教師的實踐能力水平；選派教師定期到企業(yè)進行實踐鍛煉，鼓勵教師參與企業(yè)的調(diào)研工作；認真組織學院的公開講座，邀請教育科研機構(gòu)、高等院校、相關(guān)企業(yè)專家來高職院校進行公開性的講座，以提高教師的學術(shù)創(chuàng)新精神及教育科研能力，對于優(yōu)秀教師進行的教學創(chuàng)新工作給予更多的扶持和引導，以提高教師進行教學方法創(chuàng)新的積極性和主動性。

5.要采取有力措施，加強學生的素質(zhì)教育工作，提高實際動手能力

高職院校所培養(yǎng)出的學生要具備更強的市場競爭力，除了掌握更為專業(yè)的、扎實的基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)該積極獲得更多的全面的素質(zhì)培養(yǎng)的機會。因而，可以在計算機專業(yè)課程體系中加入一定的商務(wù)案例與創(chuàng)業(yè)、商務(wù)禮儀與溝通知識，企業(yè)文化課程設(shè)計等與專業(yè)相關(guān)的學習課程。為了切實監(jiān)督學生學好這些課程，可以在學期結(jié)束時，對學生的素質(zhì)進行相應(yīng)的考核，既可以讓學生更加深入地了解商務(wù)項目的運行方式，感受企業(yè)的團隊文化，同時也能夠培養(yǎng)學生對市場變化的感知性，為其長遠發(fā)展打下更為堅實的基礎(chǔ)。

總之，高職計算機專業(yè)課程體系存在著人才需求定位不準確、專業(yè)課程體系設(shè)置不盡科學、人才培養(yǎng)模式?jīng)]有突破學科教育體系的舊模式、教材配套體系落后及師資力量不足的弊端，對于這些弊端進行深入的分析與研究，并提出諸如加強市場調(diào)研、分析市場對于高職計算機專業(yè)人才的需求、改革教學模式、創(chuàng)新辦學機制、走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路，加之對于高職計算機專業(yè)教材進行研究與創(chuàng)新、加強雙師型建設(shè)等多種解決方案，以便更好地服務(wù)于高職計算機專業(yè)的發(fā)展與完善，使得高職學生在未來的就業(yè)競爭中獲得更多的優(yōu)勢與勝算。

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