課堂留白

郭萍

摘 要：課堂教學效率的提高，要給學生更多的時間獨立思考。在學生結合同學討論和教師引導的前提下，給學生一個可以思考的空間，讓學生的體會更加深刻，提高學習效率。

關鍵詞：課堂留白；學習矛盾；知識矛盾

在現代課堂教學過程中，能否在有限的課堂教學時間里盡快突破學生的思維模式，展開學生的開放性思維能力，需要給予學生一定的思考時間。在這個思考的時間里，學生可以將自己的知識不斷更新，這就是課堂教學中的留白。

一、課堂留白是解決學習矛盾的最好的方法

在課堂教學過程中，有些問題學生是沒有分歧的，然而在一些較為復雜的問題上，一個或幾個學生的觀點很難說服大多數同學，這樣就產生了學習矛盾，在這樣的學習矛盾中，就要有課堂留白。面對學習矛盾，教師要給予及時的引導，要給學生留下分析和思考的時間，讓每個學生去獨立分析、獨立思考。這就是課堂教學中的留白。

在學生自己的時間里，每個人結合自己的已有觀點，再結合其他同學的觀點，參照教師詳細分析的知識點，自己立論后再經過自己的思維來將錯誤觀點打破，自己來分析，自己推理，自己判斷。這樣得出的結果才是最具課堂效果的學習成果。

二、課堂留白是解決知識矛盾的有效途徑

在當前的課堂教學實踐中，學生個體化差異是必然存在的，學生在找資料的時候，也會由于各種原因，使他們很難得到一致而統(tǒng)一的答案，在這種情況下，會出現知識矛盾。

在這樣的情況下，學生就一定需要時間去整理這些繁瑣的材料。在這種知識矛盾出現的情況下，學生的討論和老師的引導固然是必要的，但是為了讓學生更有效地提高課堂教學的質量，我們要在討論和引導之后，給學生留下更多的時間去反省他們自己。在反省的過程中，他們在知識的理解上會有更為深刻的認識，也會在不知不覺中讓自己得到更好的提高。

在課堂教學過程中，我們要給學生留下更多時間來讓學生進行獨立思考，在面對學習矛盾和知識矛盾的時候，課堂上的留白則成為我們在課堂教學過程中解決問題很重要的一個方法。

參考文獻：

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