活教巧學(xué) 師生共贏

況金珍　葉道海

摘 要：化學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，給學(xué)生提供未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。教師運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理念，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，方法靈活得當(dāng)，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)環(huán)境；精講精練

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，九年義務(wù)教育階段把它作為小科目以啟蒙的地位存在。課程標(biāo)準(zhǔn)中九年義務(wù)教育階段化學(xué)課時(shí)較少、任務(wù)較重，如何在短短一年中讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)且學(xué)有所獲呢？

首先教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中去。在這個(gè)氛圍里，學(xué)生才會(huì)勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創(chuàng)新意識(shí)，就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。好的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)首先使學(xué)生感興趣、愿意做。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？對(duì)學(xué)生化學(xué)史教育是不可缺少的，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，波義耳在無意之中發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，通過錄像觀看化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。通過元素符號(hào)的變遷、有關(guān)物質(zhì)形成的發(fā)展歷程使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。

有的老師把初中化學(xué)稱為理科中的文科，雖不那么準(zhǔn)確，說的卻是實(shí)情。初中化學(xué)中需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。在“元素”一節(jié)課中就出現(xiàn)了多種元素符號(hào)，學(xué)生一次記住難度太大，易出現(xiàn)厭煩情緒。為此從講緒言開始，將需記住的元素符號(hào)分散地交給學(xué)生，然后讓學(xué)生互查。把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。而且，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力，巧妙進(jìn)行環(huán)保教育和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

不定期地組織學(xué)生舉辦小制作，小發(fā)明活動(dòng)，知識(shí)問答競賽來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們充滿對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)激情。

新課程改革提倡的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，認(rèn)為學(xué)習(xí)是探索性的、自主的、研究性的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，無論采取哪樣的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必不可少的，但要避免機(jī)械性的重復(fù)，精講精練，提高課堂效率，達(dá)到師生共贏。

運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理念，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，方法靈活得當(dāng)，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力，是教師的教學(xué)技能的體現(xiàn)，同時(shí)也是教師人生價(jià)值的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]走進(jìn)新課程.文匯出版社，2009.

[2]王克勤.化學(xué)教學(xué)論.科學(xué)出版社，2006.

（作者單位 湖北省房縣土城中學(xué)）