注重技巧，講究實效

陳春敏

摘 要：復(fù)習(xí)課的效率是影響老師教學(xué)效果和學(xué)生最終考試成績的關(guān)鍵所在。復(fù)習(xí)中，教師要注重技巧，講計劃，重基礎(chǔ)，有探究，教方法，講究復(fù)習(xí)課的實效性，以實現(xiàn)地理復(fù)習(xí)課高效的愿望。

關(guān)鍵詞：地理復(fù)習(xí)；計劃；基礎(chǔ)；探究；方法指導(dǎo)

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睆?fù)習(xí)課是整個教與學(xué)活動中十分重要的環(huán)節(jié)。由于高考的考試壓力，高中地理復(fù)習(xí)課所占的比重非常大。因此，如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課的有效性，不僅是老師們關(guān)心的問題，更是關(guān)系老師教學(xué)效果和學(xué)生最終考試成績的關(guān)鍵所在。在這里，我想就高考復(fù)習(xí)中，注重技巧，講究復(fù)習(xí)的實效性，提高課堂效率談?wù)勛约捍譁\的看法。

技巧一：講計劃

從目前的現(xiàn)實狀況看，選擇學(xué)習(xí)文科的學(xué)生大多是數(shù)理化學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，這些學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力不夠。因此，有相當(dāng)部分的文科班學(xué)生學(xué)習(xí)方法有一定欠缺，甚至于學(xué)習(xí)根本沒有章法，僅僅只是跟著作業(yè)走而已。在這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，根本沒有任何學(xué)習(xí)計劃，而是盲目隨從、被動地學(xué)習(xí)。由于面對高考的復(fù)習(xí)，很多知識內(nèi)容已經(jīng)脫離教材本身的順序，如果教師在復(fù)習(xí)過程中，沒有做些規(guī)劃，告訴學(xué)生階段性的復(fù)習(xí)安排和學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生便會漫無目的地東抓一塊西抓一個，最后亂成一鍋粥。我在每個學(xué)期開始便對整學(xué)期進行整體安排，一個月左右進行一次月考，每次考試要考查的內(nèi)容提前做好安排，然后制定好階段性的復(fù)習(xí)安排，并將計劃表發(fā)給學(xué)生。高二學(xué)習(xí)必修三前，我安排學(xué)生進行地圖基礎(chǔ)知識、氣候基礎(chǔ)知識和中國總論的復(fù)習(xí)，以便為必修三的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于是復(fù)習(xí)，所以，特地將授課內(nèi)容按照專題制成表格印發(fā)給學(xué)生。如：中國地理總論分7課時，省級行政區(qū)簡稱、省會及分布；主要地形區(qū)分布；中國氣候（氣溫、降水及成因）；季風(fēng)氣候成因及影響；氣候特征及影響；中國河流分布及河流特征。每節(jié)課內(nèi)容清晰明了，學(xué)生便可以提前做好相應(yīng)的準備。

內(nèi)容明確，學(xué)生的復(fù)習(xí)便有了目標，效率明顯提高。尤其在高三的總復(fù)習(xí)中，這樣的計劃表能對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)性。高三的復(fù)習(xí)表精確到每一天，按照日期將上課內(nèi)容、布置的作業(yè)、考試的安排等列在表格中，一般按照階段考試的時間間隔印發(fā)給學(xué)生。這樣，每階段老師課堂主要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)中應(yīng)該要加強的部分，通過這張計劃表提前告知學(xué)生；學(xué)生還可以根據(jù)自己的實際情況再制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生積極、主動地參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，使課堂和課后的效率得到提高。

技巧二：重基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)的目的就是為了考試，這是不容置疑的。有了考試壓力，老師自然就不敢在課堂有限的時間里泛泛而談，避免失去針對性而導(dǎo)致效率低下。因此，老師備課時，必須在研究試卷、考試方向、考試說明的基礎(chǔ)上把握好考點，設(shè)計好上課內(nèi)容，由于復(fù)習(xí)時間有限，課堂上要直奔主題，在考點上多下工夫。從這幾年的高考命題來看，考題注重基礎(chǔ)和能力考查相結(jié)合?？荚囍?，基礎(chǔ)部分的題目占有相當(dāng)比重，而且只有掌握好基礎(chǔ)知識，才能在考試中以不變應(yīng)萬變，才有可能在考試中立于不敗之地。從地理學(xué)科的復(fù)習(xí)來說，緊緊抓住基本知識點和基本的地理原理、地理規(guī)律，細化考點，弄清各原理、規(guī)律的來龍去脈，夯實基礎(chǔ)，是學(xué)好和考好地理的關(guān)鍵。

以“整體性和差異性”這一內(nèi)容為例，復(fù)習(xí)中應(yīng)對考綱進行解讀，細化各個考點，一一加以落實。我從以下方面復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容：

1.運用圖示，掌握地理環(huán)境各要素間的組成及其相互關(guān)系。

2.舉例說明各地理要素相互作用產(chǎn)生的新功能。

3.以某一區(qū)域為例，分析地理環(huán)境的整體性。

4.舉例說明地理環(huán)境的統(tǒng)一演化過程，分析“牽一發(fā)而動全身”的道理。

5.分析陸地自然帶與氣候的相關(guān)性，認識地理環(huán)境的差異性。

6.結(jié)合具體區(qū)域，分析水平地域分異規(guī)律及其成因。

7.結(jié)合具體案例，分析山地垂直分異規(guī)律及其成因。

8.……結(jié)合具體案例，分析非地帶性分異規(guī)律及其成因。

這需要學(xué)生牢牢記住整體性的原理，各地理要素間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，一個要素變化會引起其他要素改變。對于學(xué)生容易出錯的垂直自然帶帶譜的分析、雪線問題等加以強化，在復(fù)習(xí)中將基礎(chǔ)知識弄清楚，以實現(xiàn)知識的遷移、運用。

技巧三：有探究

掌握了基礎(chǔ)知識，沒有能力的訓(xùn)練和知識的拓展與提高當(dāng)然也是不行的。新課程注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)在考試中就是越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，例如：地理讀圖的能力、提取分析材料的能力、知識遷移運用的能力、分析解決問題的能力等等。因此，在復(fù)習(xí)過程中，不僅要夯實基礎(chǔ)，更要延伸拓展，要鼓勵學(xué)生進行探究，提升學(xué)習(xí)地理的能力，使復(fù)習(xí)更加高效。

如：在高三第二輪復(fù)習(xí)中，我以區(qū)域為載體，進行地理系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)，也是將區(qū)域地理系統(tǒng)化的過程。結(jié)合具體案例和區(qū)域，運用自然地理的規(guī)律和原理來分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因，以人地關(guān)系為主線、運用區(qū)位因素對人類活動進行評價并對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展進行分析等等。通過一兩個具體案例的分析，建立區(qū)域分析的基本思路，然后讓學(xué)生對其他區(qū)域進行探究，養(yǎng)成自己分析問題和解決問題的習(xí)慣。以我國西南地區(qū)為例，我們先在考試中出現(xiàn)了西南地區(qū)圖，考查學(xué)生對地形圖的判讀，判斷貴州省的地形特征、分析遵義市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位、烏江上的水電站建設(shè)區(qū)位等內(nèi)容，講評試卷內(nèi)容的同時還給出了以下問題，讓學(xué)生繼續(xù)探究。補充問題有：

1.喀斯特地貌的成因？

2.乙市（遵義市）發(fā)展茅臺酒的有利條件？

3.甲市（貴陽市）的氣候特點及成因。

……

結(jié)合一個題目的講評，布置探究性題目讓學(xué)生對整個區(qū)域?qū)W習(xí)進行深入地探究，同時也給學(xué)生一種區(qū)域?qū)W習(xí)的思路，通過幾個區(qū)域的舉一反三，可以實現(xiàn)學(xué)生對知識的遷移運用，從而達到提升能力的目的。

技巧四：教方法

復(fù)習(xí)的最終目的是要讓學(xué)生對知識進行進一步理解、掌握、識記和總結(jié)并能遷移應(yīng)用，完善知識體系，提高他們的知識水平和學(xué)習(xí)技能，并最終能體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的提升上。這樣，在復(fù)習(xí)課中必須要引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)了些什么，與此同時，還要告訴學(xué)生一些方法，例如，通過表格、思維導(dǎo)圖等形式把所學(xué)的知識再現(xiàn)并在解題訓(xùn)練中進一步提高知識的能力和技能。如：在復(fù)習(xí)流域開發(fā)時，對河流的航運價值進行評價，建立思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生理解和記憶。

復(fù)習(xí)中貫穿相應(yīng)的解題方法指導(dǎo)也是必不可少的。例如，地理的考題始終離不開圖表的分析。所以，養(yǎng)成良好的讀圖析圖習(xí)慣是解題的關(guān)鍵。在遇到圖表題講評時，就要教好學(xué)生正確地分析圖表的思路：讀圖從圖名開始、然后看清圖例、再由外往里讀清圖框上的經(jīng)緯度等信息，然后，認識圖中的具體內(nèi)容，養(yǎng)成初讀、結(jié)合題目設(shè)問、細看等這樣的讀圖習(xí)慣；又如：對待坐標圖時更要強調(diào)對橫縱坐標、坐標上的數(shù)值間距、表示內(nèi)容的單位等信息的關(guān)注等等。這樣進行讀圖方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)生避免讀圖的失誤，提高讀圖提取信息的能力。類似的方法很多，如：選擇題的解題技巧、運用知識框架建立解題思路等等?？傊?，復(fù)習(xí)課中要時時滲透著方法的指導(dǎo)，只有這樣才能實現(xiàn)復(fù)習(xí)目的。

其實，每一位學(xué)習(xí)者都有自己行之有效的學(xué)習(xí)方法，同樣，每一位老師也有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中肯定也有各自獨特的見解，僅以自己的點滴體會，拋磚引玉，以期實現(xiàn)實現(xiàn)高效課堂的愿望。