把化學(xué)實(shí)驗(yàn)室改造成“化學(xué)超市”

張秀峰

摘 要：通過(guò)對(duì)現(xiàn)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的功能和結(jié)構(gòu)的改造，變成“化學(xué)超市”，學(xué)生自主選用儀器藥品。讓學(xué)生自主產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)意向，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，自主準(zhǔn)備并實(shí)施實(shí)驗(yàn)過(guò)程，尤其是將教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。以進(jìn)行氫氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)為例詳細(xì)說(shuō)明化學(xué)超市的作用，在課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、人員配備方面提出改進(jìn)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；自主探究；化學(xué)超市；實(shí)驗(yàn)程序；改造

當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室無(wú)論是在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下還是在新課程教學(xué)的前提下，它的功能就是讓學(xué)生完成教師預(yù)想的實(shí)驗(yàn)作業(yè)。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性，不能讓學(xué)生放開(kāi)手腳自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這也是新課改以來(lái)，中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有新突破的關(guān)鍵所在。本人在長(zhǎng)期的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的功能和結(jié)構(gòu)。如果把中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室改造成“化學(xué)超市”，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

顧名思義，超市就是消費(fèi)者在消費(fèi)欲望的驅(qū)動(dòng)下，自主選擇消費(fèi)商品、自主消費(fèi)、產(chǎn)生消費(fèi)體驗(yàn)和激發(fā)繼續(xù)消費(fèi)心理的消費(fèi)過(guò)程。整個(gè)過(guò)程消費(fèi)者享有充分的自主權(quán)，在選擇商品的過(guò)程中，能夠反復(fù)對(duì)比不同品牌的同類(lèi)商品，從而獲得對(duì)自選商品成分、功能、用法的充分了解，這本身也是自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)教師要做大量的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生準(zhǔn)備好應(yīng)該用到的各種儀器藥品，并提前做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)以保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功，對(duì)每件儀器每種藥品都要認(rèn)真檢驗(yàn)，液體藥品還要配制成相應(yīng)的濃度，可以說(shuō)是相當(dāng)繁重而又細(xì)致的工作。然而這些工作本身也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，如果學(xué)生也參與這些準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能都是非常重要的。讓學(xué)生完成教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也就無(wú)形中剝奪了自主探究的權(quán)利，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也就不會(huì)成為探究過(guò)程，只不過(guò)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證過(guò)程。只有學(xué)生從頭到尾地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，自主糾正實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后再自主交流和總結(jié)，并產(chǎn)生后續(xù)實(shí)驗(yàn)探究的意向，才能真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程中，對(duì)從書(shū)本得到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象感到新奇，就會(huì)產(chǎn)生想看一看和想試一試的欲望。比如學(xué)習(xí)了水和氫氣一章后，就想看一看氫氣是不是像書(shū)中說(shuō)的那樣無(wú)色無(wú)味，還可以燃燒，用氫氣吹成的氣球或肥皂泡還能飄在空中不會(huì)落下來(lái)，氫氣燃燒后的產(chǎn)物是水，所以氫氣是最清潔的能源等等，這些都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“消費(fèi)”欲望。為了達(dá)成這個(gè)欲望，首先要得到氫氣，就得學(xué)會(huì)制取氫氣，氫氣是易燃易爆的氣體，那么在制取和使用的過(guò)程中就要注意有關(guān)的知識(shí)和操作技能。第二步就是列出用品清單，從制取到收集和應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程中，會(huì)用到哪些儀器藥品，每個(gè)學(xué)習(xí)小組集思廣益，共同研究，將清單補(bǔ)充完善后交給老師審閱。第三步就是寫(xiě)出模擬的實(shí)驗(yàn)程序，包括儀器的準(zhǔn)備，裝置的連接，藥品的取用，操作的步驟等應(yīng)盡詳細(xì)。第四步就是將清單和模擬實(shí)驗(yàn)程序?qū)懗蓪?shí)驗(yàn)通知單交給實(shí)驗(yàn)室，安排時(shí)間進(jìn)行具體實(shí)施。第六步就是實(shí)施過(guò)程，也是關(guān)鍵的一步。小組成員分工合作，分別完成不同的準(zhǔn)備任務(wù)：找到并選取所用的儀器藥品，將儀器裝配連接，將藥品配制成相應(yīng)的濃度，按實(shí)驗(yàn)程序?qū)x器藥品擺放到合理的位置等。小組成員分別輪流進(jìn)行主要的操作步驟，實(shí)驗(yàn)教師在旁邊觀察學(xué)生的操作，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的操作程序，以避免發(fā)生危險(xiǎn)情況。實(shí)驗(yàn)完成后拆除裝置，洗涮儀器，并將其回歸原位。就地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括預(yù)想的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和步驟、所用到的儀器藥品、實(shí)際的操作步驟和用品等，并進(jìn)行總結(jié)，哪些目標(biāo)已經(jīng)完成，哪些還沒(méi)有完成，還有哪些預(yù)想不到的收獲，還準(zhǔn)備繼續(xù)哪方面的探索實(shí)驗(yàn)等，比如氫氣的實(shí)驗(yàn)完成后還可以分離提純硫酸鋅晶體。

為了配合學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須改造成“化學(xué)超市”。首先儀器藥品的貯備必須充分，櫥架擺放空間要大方合理，便于學(xué)生取用和歸架，標(biāo)簽、名稱(chēng)、分類(lèi)分區(qū)要明顯，并且要配備與購(gòu)物車(chē)類(lèi)似的儀器車(chē)，小巧輕便不占空間。原來(lái)的儀器庫(kù)成為超市的主要部分?！俺小钡闹?chē)植即笮〔煌?guī)格的實(shí)驗(yàn)室，可容納一組或幾組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槊拷M的實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生自行設(shè)計(jì)的，盡管是同一內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，也會(huì)各不相同，所以實(shí)驗(yàn)室最好是間隔成若干小間。要根據(jù)學(xué)生數(shù)量學(xué)校規(guī)模配備多個(gè)“超市”管理員。

新課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，在多年來(lái)的應(yīng)試教育體制下，有許多深層次的問(wèn)題不是一朝一夕就能解決的?？茖W(xué)類(lèi)學(xué)科只注重知識(shí)的教學(xué)是不夠的，必須給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。改造化學(xué)實(shí)驗(yàn)室只是冰山一角，從人們的教學(xué)觀念的改變到師資配備和資金的投入都是教育改革這一系統(tǒng)工程的重要組成部分。作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師只能在自身力所能及的范圍內(nèi)，從改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的功能結(jié)構(gòu)入手，在開(kāi)拓學(xué)生自主探究的范圍做了一點(diǎn)嘗試，希望能以自己星星之火，開(kāi)啟教育改革的燎原之勢(shì)，讓教育改革的大潮強(qiáng)力推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

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[3]基礎(chǔ)教育教學(xué)基本功：中學(xué)化學(xué)卷.首都師范大學(xué)出版社.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗宇宙地鎮(zhèn)中學(xué)）