結(jié)合常用機(jī)構(gòu)談《機(jī)械基礎(chǔ)》多樣教學(xué)法

宋守彩

摘 要：本文以常用傳動機(jī)構(gòu)部分的教學(xué)為例，論述了在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)例進(jìn)行分析討論，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新意識，以適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：設(shè)置疑問 教學(xué)方法 創(chuàng)新意識

前言

《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既有它自身的科學(xué)系統(tǒng)，又與后續(xù)課程有密切聯(lián)系，實(shí)踐性很強(qiáng)。因此，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)例，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新意識，。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，本文主要以常用機(jī)構(gòu)部分的教學(xué)為例，對《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)體會。

一、創(chuàng)造動手機(jī)會，體驗(yàn)成功的樂趣

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)給同學(xué)們創(chuàng)造適量的動手機(jī)會，一方面能促使學(xué)生將剛剛學(xué)過的知識加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新知識的理解；另一方面也能暴露出學(xué)生對新知識應(yīng)用上的不足。讓學(xué)生們親自動手，親身體會“成功的樂趣”，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在講鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備材料自制四桿機(jī)構(gòu)。同學(xué)們積極性很高，找來了硬紙殼、撲克牌、圖釘、剪刀、直尺等材料，做成各種各樣的四桿機(jī)構(gòu)。然后通過改變不同桿的長度，觀看各桿運(yùn)動情況，親自實(shí)踐以不同桿為機(jī)架，可以變成不同形式的機(jī)構(gòu)，從而掌握了鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件。同學(xué)們體會到了成功的樂趣，興致很高，那么再讓同學(xué)們進(jìn)一步思考：機(jī)構(gòu)何時(shí)有急回特性和死點(diǎn)位置，在實(shí)際生產(chǎn)中如何利用機(jī)構(gòu)的急回特性來提高工作效率，以及如何克服死點(diǎn)位置等。進(jìn)而作出鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化形式：曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、偏心輪機(jī)構(gòu)、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)等。并讓同學(xué)們演示自己的作品，講解其制作過程和工作原理。既能讓學(xué)生從中體會到做教具的樂趣，又增強(qiáng)了他們的動手能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、圍繞教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置疑問

在教學(xué)過程中，教師既要注重基本理論的講授，又要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)例提出問題，進(jìn)行分析討論，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變不愿學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如在講授單缸內(nèi)燃機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，先給學(xué)生提出這樣一系列問題：單缸內(nèi)燃機(jī)是怎樣實(shí)現(xiàn)運(yùn)動的？它有哪幾個(gè)部分組成？原理是什么？有何特性？活塞的往復(fù)直線運(yùn)動是如何實(shí)現(xiàn)的？如何控制氣門的開啟與關(guān)閉？氣閥開啟的程度是由什么決定的？學(xué)生接觸到這些問題，就會積極地去學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，尋求答案。但設(shè)置的問題難易程度要適度，太淺了，無需動腦；太深了，無從下手，達(dá)不到應(yīng)有的目的。為保證預(yù)習(xí)效果，教師還要根據(jù)講授的教學(xué)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)，精心擬定預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生按照提綱的路子進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過設(shè)疑預(yù)習(xí)，使學(xué)生逐句閱讀理解教學(xué)內(nèi)容，因疑導(dǎo)思，大膽思考，從而培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

三、安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化思維能力

美國教育家彼得·克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與。”在實(shí)踐中學(xué)生經(jīng)常會遇到新困難和產(chǎn)生新問題，而解決問題的過程就是創(chuàng)新的過程。通過操作實(shí)踐，使學(xué)生手、口、眼、腦等多種感官都介入學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動地探索新知，拓寬思路，從而改變對知識的“現(xiàn)成教育”的模式。如在講授“曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中的死點(diǎn)問題”時(shí)，我們安排在服裝實(shí)訓(xùn)室上課，請同學(xué)們自己操作縫紉機(jī)，同時(shí)注意觀察。有的同學(xué)踩得很順利，有的踩著縫紉機(jī)卻轉(zhuǎn)不動了。由此誘發(fā)學(xué)生思考并討論問題出現(xiàn)的原因，學(xué)生便水到渠成地探索出以搖桿為主動件的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，當(dāng)搖桿與曲柄共線時(shí)，搖桿通過連桿傳給曲柄的力正好通過其回轉(zhuǎn)中心，使曲柄受到的力矩為零而無法轉(zhuǎn)動，造成卡死，這就是死點(diǎn)；而渡過死點(diǎn)位置的方法就是用手轉(zhuǎn)動縫紉機(jī)上的飛輪，利用它的慣性來通過死點(diǎn)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作情景，就可以在操作實(shí)踐中誘發(fā)學(xué)生討論，發(fā)展了學(xué)生的思維，強(qiáng)化了創(chuàng)新意識。

四、拓展教學(xué)思路，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

拓展教學(xué)思路就是在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，更多地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，改變“滿堂灌”，老師唱獨(dú)角戲的局面?？啥嗖捎谩鞍咐ā?、“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”、“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如：在講授凸輪機(jī)構(gòu)時(shí)，聯(lián)系實(shí)訓(xùn)中接觸過的內(nèi)燃機(jī)配氣機(jī)構(gòu)、自動送料機(jī)構(gòu)、分度轉(zhuǎn)位機(jī)構(gòu)等具體案例進(jìn)行分析，學(xué)生就可以很快掌握凸輪機(jī)構(gòu)在實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用，這有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)新素質(zhì)。而在講授凸輪輪廓曲線的設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)講授利用反轉(zhuǎn)法原理，設(shè)計(jì)尖頂對心直動從動件盤形凸輪輪廓曲線，而對滾子從動件盤形凸輪，平底從動件凸輪輪廓曲線的設(shè)計(jì)等內(nèi)容少講或不講，讓學(xué)生自學(xué)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生舉一反三運(yùn)用知識的能力。

五、結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的各種機(jī)器，如學(xué)生熟悉的抽水唧筒、電風(fēng)扇的搖頭機(jī)構(gòu)、縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)、汽車前窗的刮雨器、公共汽車車門的啟閉機(jī)構(gòu)、單元防盜門的啟閉機(jī)構(gòu)等作為事例，這些機(jī)器盡管外觀及功能各種各樣，但其內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是由機(jī)構(gòu)和零件組成的。在講課過程中，老師可以結(jié)合生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，發(fā)揮想象力，先進(jìn)行獨(dú)立思考，再進(jìn)行討論。如在講授間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)時(shí)，可先讓學(xué)生思考我們在看電影時(shí)為什么影片的畫面不是連續(xù)的，而是有一段停留時(shí)間？這種運(yùn)動是通過什么實(shí)現(xiàn)的？激發(fā)學(xué)生思考、討論，用多媒體演示電影放映機(jī)的動態(tài)畫面，學(xué)生們就會明白電影放映機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)是通過槽輪機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的，而使影片的畫面停留一段時(shí)間是為了適應(yīng)人們的視覺暫留現(xiàn)象。通過這樣的演示，學(xué)生既看到了槽輪機(jī)構(gòu)的巧妙設(shè)計(jì)，又產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，很快就掌握了槽輪機(jī)構(gòu)的工作原理和類型。不僅開拓了眼界也增加了學(xué)生求知欲。

再比如帶學(xué)生參觀車間的工件夾緊機(jī)構(gòu)、公園里的步行機(jī)等生活中常見的例子，可以讓學(xué)生真實(shí)地感受到所學(xué)知識的有用性，使抽象的概念和原理得以具體應(yīng)用，消除學(xué)生因缺乏感性認(rèn)識而對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的困惑和乏味，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，它牽涉到許多方面的問題，需要每一位老師不斷去探索、去研究、去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生活實(shí)例，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，以適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要。

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